说课标说教材_说教材说课标
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说课标 说教材
大荔县洛滨中学 刘鹏莉
尊敬的老师：
大家上午好，今天将对鲁教版八年级思想品德上册第三单元进行研说。说课标
一、课程目标： 【1】、知识目标
①、了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人发展的意义。
②、正确理解竞争与合作的关系，懂得合作不能没有竞争，竞争也不能没有合作。
③、知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。
④、理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法。
⑤、知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。【2】、能力目标
①、能正确对待社会生活中的合作与竞争，在竞争中不忘合作，养成善于与人合作的能力。
②、在与伙伴、同学发生不愉快、中途有乃至争吵是进行换位思考，能有效化解矛盾。
③、提高分辨是非的能力，分清义不义界限，要以义取信。合义青必信、必果，不合以青则不必信，不必果。合手义则诺，不合义则不诺。【3】、情感 态度 价值观
①、树立竞争合作意识；既要勇敢的参与竞争；又要以开放的心态与人交往合作；养成团结合作乐于助人的品质。
②、树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，尊重他人人格和权力，不凌弱欺生，也不比家境、身体、智能的差异而自傲或自卑。
③、在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助，能够与人为善、友善的对待伙伴、同学和邻居。
④、在生活中努力做诚实的人、不说谎话、不做假事，积极践约守信，做到“言必信，行必果。”
二、内容标准： 【1】、理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与理解、养成团结合作、乐于助人的品质。
【2】、懂得对人守信，对事是否负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性。知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
【3】、关心和尊重他人，体会“己所不欲勿施于人”的道理。学会换位思考、能够与人为善。
【4】、知道人在人格和法律地位上是平等。
【5】、体会和谐共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助、懂得爱护公共环境设施，遵守公德和秩序，体现着对他人的尊重。
说教材
一、编写特点
教材通过大量的生活实际事例体现基本原理、基本概念和基本知识，教材从心理健康、道德、法律等学习内容，并配有文字描述、插图、典型案例、等教学所需资源。有机整合，以生活主题模块的编写方式，设计教材结构。
二、编排体例
教材以三级标题组织所有教学内容，【1】生活主题为第一级标题，建立相对独立的单元结构； 【2】体现价值取向的观点为二级标题表达课题；
【3】洋溢生活气息、有寓意、个性化的标题为三级标题，建立框题、目题。
三、内容结构：
【1】本册教材由单元、课和框题三个部分组成，【2】单元 包括单元引言和主题探究，突出研究型学习和合作学习。【3】课 包括本课引言，正文设计。（点击鼠标）本课引言承前启后，趣味引入，正文设计用宋体表述和分析基本事实概念、观点和结论；
【4】楷体提供教学所需资源。插图增加教材的可视性，做到图文并茂。【5】框题方面，每框约2000字左右，大致安排一课时的容量。
四、知识和技能的立体式整合：
教材围绕合作之一主题，以在合作中发展为主线，努力从内容上寻求多方面的知识支撑，将心理健康、道德、法律等知识有机的加以结合，相互渗透。如，落实《课程标准》中心理健康教育的内容是：“二·1·6理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”。落实《课程标准》中交往的品德有关内容是：“
二、2.2懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人；”“
二、2.3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善；”“
二、2.4知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑”；“
二、2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重”。同时渗透法制教育，增强学生的法律意识。如在讲竞争时，教育学生要在法律许可的范围内进行竞争，树立公平竞争意识；在讲与他人合作时，教育学生要尊重他人的人格尊严，维护他人的合法权益；在讲诚信时，警示学生不诚信也可能要承担法律责任等。从而使心理健康教育、道德教育与法制教育相互支撑，相互渗透，使整个单元浑然一体。说建议
一、具体建议
【1】充分利用好教材创设的活动，使学生在活动体验中提升情感，在活动中达到内化思想品德的目的。
【2】促使学习方式的转变。教师要改变填鸭灌输、一讲到底、强制死记、机械训练的传统教学模式，采用活动体验、讨论、辩论、情境问题分析等多种方式，引导学生主动参与、乐于探究、动手动脑动口，充分鼓励学生大胆质疑，培养学生的探索欲，形成教师与学生、学生与学生的多向互动，共同发展；要使教学过程即成为学生获得基础知识与基本技能的过程，又成为学生形成正确价值观 和提高能力的过程。
【3】把握好课程标准与教材的关系，正确使用新教材，避免在教学中出现随意性和主观片面性，在此基础上创造出独特的课堂教学设计，创造性地进行教学。【4】凸现思想性、人文性和生活化，教育内容要贴近学生的生活，服务于学生的品德养成和终身发展。
【5】在教学方法上，建议教师多采用情境分析式，尽量避免空洞的理论说教。通过案例、照片、漫画或学生模拟表演等多种形式创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究、合作探究，在民主平等、愉快和谐的氛围下，增强体验，提高认识。在准确理解课标和教材的基础上，教师应创造性地增设栏目和活动。【6】充分发挥现代化教学手段的优势，充分挖掘教学资源，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，和课堂改变以语言传递信息为主的传统教学，增加视觉信息传递，把抽象的课本知识转化为形象生动的画面，以直观的图像和形象的语言描述来刺激学生的感官，寓教于乐，寓学于乐。
二、评价建议：
包括情感态度价值观的评价，行为能力的评价，知识评价。【1】情感态度价值观的评价：
要注意激励学生，把评价与学生的体验结合起来，有目的，有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的能力和行为。多激励、多表扬。【2】行为能力的评价：
强调学生自己的进步，多激励学生，只要自己比以前进步了，就应该得到肯定，突出学生的成就感。【3】知识评价：
可以和情感变化，能力的增强及行为表现结合起来，通过具体情境进行考察。
三、课程资源的开发与利用
可以利用插图、文字说明、图表等资源进行教学，利用多媒体资源可以让学生通过视频，电视节目，相关的时事政治等课外资源开阔学生的视野。
在今后的教学中，我将继续努力，争取在领导的引领下，在老师们的帮助下，不断探索，不断改进，不断创新，打造高效、理想的政治课堂！
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