上半年北京小学《教育教学知识与能力》：教学重难点设计试题（推荐）_小学教育教学知识能力
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2017年上半年北京小学《教育教学知识与能力》：教学重难
点设计试题
一、单项选择题（共 24 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”反映了教师劳动的特点。
A：复杂性
B：创造性
C：示范性
D：长期性
E：重视个别差异
2、学校管理的目标和尺度是__。
A．学校绩效
B．办学特色
C．管理体制
D．评估标准
3、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是
A：卢梭
B：夸美纽斯
C：康德
D：赫尔巴特
4、是教育过程中最基本、最重要的人际关系。
A：教师之间的关系
B：学生之间的关系
C：师生关系
D：教师和领导之间的关系
5、下列选项中，不属于21世纪世界教育发展趋势的是（）。
A．教育信息化
B．教育全球化
C．教育贵族化
D．教育个性化
6、设计教学评价时应遵循全面、客观、公正、____ 的基本准则。
A：1986年
B：1994年
C：1995年
D：1999年
7、按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为。
A：水平迁移与垂直迁移
B：正迁移与横向迁移
C：普通迁移与特殊迁移 D：顺向迁移与逆向迁移
8、属于主题班会形式的是____ A：道德情感异常
B：道德行为不良
C：道德意志薄弱
D：道德认识缺乏
9、能较全面地反映被评价者品德情况，且应用较广的品德评价法是__。
A．加减评分法
B．操行评语法
C．评等评分评语综合测评法
D．模糊综合测评法
10、某学生认为，只要违反了规则并给他人带来了伤害，不论动机如何都是不道德的。根据科尔伯格的道德认知发展观，其道德认知发展水平处于（）。
A．自律水平
B．他律水平
C．习俗水平
D．前习俗水平
11、下列关于智育与教学的关系描述不正确的是__。
A．教学是智育的主要途径
B．智育是教学要完成的任务
C．二者既相联系，又相区别
D．教学就是智育
12、（）认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传因素的制约。
A：遗传决定论
B：相互作用论
C：二因素论
D：环境决定论
13、”长善救失”“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的。
A：《论语》
B：《孟子》
C：《学记》
D：《劝学篇》
14、学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习是（）
A：探究学习
B：合作学习
C：自主学习
D：主动学习
15、与学习活动本身相联系的学习动机属于__ A．间接的远景性动机
B．直接的近景性动机
C．间接的近景性动机
D．直接的远景性动机
16、基于某种特定标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是__ A．形成性评价
B．常模参照评价
C．标准参照评价
D．配置性评价
17、(2005年4月)我国教育目的的理论基础是。
A：素质教育
B：马克思主义关于人的全面发展学说
C：应试教育
D：著名学者的学说
18、人的造血器官是（）
A：心脏
B：骨髓
C：脊髓
D：大脑
19、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有__ A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．差异性
20、通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）
A：配置性评价
B：形成性评价
C：诊断性评价
D：总结性评价
21、下列选项中属于精细加工策略的是____ A：同化说
B：痕迹消退说
C：动机说
D：倒摄抑制与前摄抑制
22、整个教育工作的方向，一切教育工作的出发点是____ A：教育理念
B：教学方法
C：教育目的D：教学目标23、19世纪三四十年代，标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台的事件是____ A：空想社会主义的出现
B：欧洲三大工人运动
C：《共产党宣言》的发表
D：1848年欧洲革命
24、在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是。
A：阿特金森 B：马斯洛
C：维纳
D：班杜拉
二、多项选择题（共 24 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、布卢姆的掌握学习理论认为，只有成功地完成____教学评价项目，才能进入新单元的学习。
A：形象记忆
B：情绪记忆
C：运动记忆
D：语词逻辑记忆
2、选择教育内容的依据是（）
A：教材顺序
B：教学计划的安排
C：幼儿园的要求
D：幼儿的兴趣与水平
3、在全面发展教育中，体现社会主义教育性质和方向的是____ A：德育
B：智育
C：美育
D：劳动技术教育
4、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是__ A．痕迹消退说
B．动机说
C．同化说
D．前摄抑制与倒摄抑制
5、”明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范，这说明道德具有____ A：社会性
B：历史性
C：民族性
D：继承性
6、加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（）
A：信号学习
B：刺激反应学习
C：连锁学习
D：辨别学习
7、李老师就校务公开问题向学校建议，李老师的做法是在。
A：影响学校的秩序
B：给学校出难题
C：履行教师的义务
D：行使教师的权利
8、思想品德形成的基础是__。A．教学与交往
B．活动与交往
C．教学与活动
D．修养与交往
9、认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是__。
A．形式训练说
B．关系转换说
C．共同要素说
D．经验类化说
10、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是。
A：百科全书式课程理论
B：综合课程理论
C：实用主义课程理论
D：结构主义课程理论
11、教学策略是为了达到教学目的完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程，它具有的基本特征是__ A．客观性、综合性、可操作性
B．外显性、整体性、灵活性
C．简约性、客观性、整体性
D．综合性、灵活性、可操作性
12、学校教育对个体发展的功能包括__。
A．引导和培养、塑造个体发展
B．加速个体发展
C．具有延时价值
D．开发个体特殊才能
E．个体发展的主观能动性
13、教育学上把近代以学校系统为核心的教育制度又称为__ A．非正式教育
B．前制度化教育
C．制度化教育
D． 后制度化教育
14、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是__。
A．强制性、基础性、科学性
B．强制性、普遍性、科学性
C．科学性、普遍性、基础性
D．强制性、普遍性、基础性
15、现代教育的特征主要有__ A．公共性和生产性
B．公益性和免费性
C．科学性
D．国际性
E．终身性和未来型
16、在课程理论研究方面，博比特提出了____ A：五步教学法
B：“活动分析法”
C：目标模式
D：四步教学法
E：学科中心论
17、我国学校德育主要内容有__ A．通识教育
B．政治教育
C．思想教育
D．道德教育
E．心理健康教育
18、对倔强的学生不可采取的矫正方法是（）
A：心事倾诉
B：认知调整
C：情绪疏导
D：侮辱打骂
19、布鲁姆认为，是智力发展的最高点。
A：13岁
B：15岁
C：17岁
D：19岁
20、最古老也是应用最广最普遍的教学方法是__。．
A．讨论法
B．谈话法
C．讲授法
D．实践法
21、教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及__。
A．智力发展与创造力发展的关系
B．现实发展与未来发展的关系
C．智力发展与体力发展的关系
D．思想发展与心理发展的关系
22、根据皮亚杰的认知发展理论，____的儿童逐渐掌握了守恒的概念。
A：感知动作阶段
B：自我中心阶段
C：具体运算阶段
D：前运算阶段
23、”以提供建构认知结构的框架为教学的切入点”属于__教学策略。
A．先行组织者
B．掌握学习
C．支架式
D．抛锚式
24、合乎法则的熟练技能具有的特性有__。
A．流畅性 B．迅速性
C．经济性
D．同时性
E．适应性
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