上半年云南省小学《教育教学知识与能力》：教案内容与设计试题_小学教育教学知识能力
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2016年上半年云南省小学《教育教学知识与能力》：教案内
容与设计试题
一、单项选择题
1、____阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。A：原型内化 B：原型模拟 C：原型定向 D：原型操作2、20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是__。A．鲁迅 B．徐特立 C．陶行知 D．梁启超
3、一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（）。A．道德情感 B．道德意志 C．道德行为 D．道德认识
4、《坛经》中有这样一段记载：“时有风吹幡动，一僧日风动，一僧日幡动，议论不已。慧能进日：不是风动，不是幡动，仁者心动。”下列所述与慧能所表达的主张一致的是（）A：闭眼花寂，睁跟花开 B：野火烧不尽，春风吹又生 C：春种一粒粟，秋收万颗子
D：天何言哉?四季行焉，万物生焉
5、下列选项中不属于教师劳动复杂性的表现的是（）A：教育目的的全面性 B：教育任务的多样性 C：教学手段的多样性 D：劳动对象的差异性
6、记忆包括三个基本过程，它们是、保持和提取。A：编码 B：回忆 C：再认 D：遗忘
E：重视个别差异
7、”除数是小数的除法”一课上。某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来l2 ÷3＝4(人)，12÷2＝6(人)，12÷1＝12(人)，12÷0．5＝24(人)，这一做法体现了____ A：巩固性原则 B：直观性原则
C：理论联系实际原则 D：因材施教原则
8、在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是 A：教育者 B：受教育者 C：教育措施 D：教育内容
9、幼儿在教师指导下，通过重复的操作练习，巩固知识、掌握简单技能和形成习惯的方法是（）法。A：直观 B：游戏 C：口授 D：练习
10、识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是__ A．暂时遗忘 B．永久遗忘 C．干扰遗忘 D．逆向遗忘
11、西方教育心理学开始注重结合教育实际，注重为学校教育服务的年代是____ A：85 B：90 C：100 D：11112、关系转换说认为，迁移的实质是__。A．相同要素 B．共同原理 C．顿悟 D．转换
13、从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是____ A：先导性 B：感染性 C：权威性 D：针对性
14、按照加涅的学习结果分类观点，影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为__ A．智慧技能 B．认知策略 C．态度
D．动作技能
15、在教育科学研究的三个基本要素中，形成（）是教育研究的核心问题。A：科学结论 B：科学理论 C：科学思想 D：科学观念
16、你有一个学生经常打瞌睡，对此，最不恰当的处理方式是。A：让他的同桌叫醒他
B：让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方 C：让他回答问题使他保持活跃状态 D：当着全班同学面训斥他，使他清醒
17、”视觉悬崖”是一种测查婴儿_______的有效装置。__ A．深度知觉 B．形状知觉 C．时间知觉 D．观察力
18、把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是（）。A．道尔顿制 B．活动课时制 C．特朗普制 D．文纳特卡制
19、德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的。A：内容 B：结构 C：层次 D：方法
20、学生活动与交往的基本场所是____ A：自我评价能力 B：自我激励能力 C：自我调控能力 D：自我分析能力
21、下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是
A：学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论
B：要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯
C：永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育
D：结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别
二、多项选择题
1、人的身心发展特殊性的表现之一是人的身心发展具有（）A：主观性 B：普遍性 C：基础性 D：能动性
2、关于第一学段识字与写字，新课标提出（）①识字写字是阅读和写作的基础②1—2年级要多认少写③引导学生掌握基本的书写技能④初步感受汉字的形体美
A：①②③④ B：③④ C：②③④ D：①③④
3、根据马斯洛的需要层次说，人的需要可分为生长需要和缺失需要，下面所列需要属于缺失需要的是。A：饮食需要
B：力避下岗的需要 C：被人尊重的需要 D：审美的需要
E：寻找归属和爱的需要
4、根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级__。A．一般常态心理 B．人格障碍心理 C．轻度失调心理 D．严重病态心理 E．精神病
5、布鲁姆的_____仍然是现在测验的重要指标体系。__ A．教学目标分类学 B．教育目标分类学 C．教育评价分类学 D．教育测验分类学
6、学生间认知方式的差异主要表现在__。A．场独立型和场依存型 B．冲动型和沉思型 C．辐合型和发散型 D．探究型和接受型 E．交流型和沉默型
7、下面哪些是属于一般能力？__ A．记忆力 B．注意力 C．观察力
D．色彩鉴别力 E．节奏感知力
8、通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是____ A：实验法 B：测验法 C：观察法
D：作品分析法
9、当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有。A：低年级学生 B：高年级学生
C：解决当务之急的问题时 D：培养长期稳定的态度时 E：说服对象原本有相反观点时
10、在班集体的，班级里形成了良好的班风。A：组建阶段 B：形核阶段 C：发展阶段 D：成熟阶段
11、班主任班级管理的主要内容有。A：管理学生学籍档案 B：了解和研究学生 C：组织和培养班集体 D：组织科任教师教研
E：协调校内外各种教育力量
12、一位教师走上讲台．发现讲桌上放着一张字条。上面工工整整地写着：“老师你以为当老师就可以压服学生吗?你高昂着头，铁青着脸，像个活阎王。但是有谁能服你呢?”落款是：“让你最讨厌，等待你处罚的学生”。下列处理方式最恰当的一项是（）A：向学生诉苦
B：不予理睬．继续课堂教学 C：稍作停顿．批评训斥学生
D：在班上宣读了信的内容，并检讨自己平时工作方法的粗暴，感谢这位同学给自己敲了警钟
13、教学目标的设计应遵循的基本要求有（）。A．一般目标和具体目标相结合 B．集体目标与个人目标相结合 C．便于检测 D．难度适中 E．目标明确
14、根据课程任务，课程分为下列类型__。A．研究型课程 B．知识型课程 C．技能型课程 D．基础型课程 E．拓展型课程
15、多伊奇认为,对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的目标奖励结构是__。A．竞争目标结构 B．个人主义目标结构 C．合作目标结构 D．友谊目标结构
16、我国义务教育教学计划的基本特征是__。A．强制性 B．综合性 C．普遍性 D．基础性 E．特殊性
17、下列不属于建立规范的学生管理制度必须遵守的是（）A：要体现民主性的原则 B：具有有效性及成效性 C：具有持续性 D：具有笼统性
18、{多选18}
19、造成从众的群体原因有、意见的一致性和团体的权威性。A：信息压力 B：规范压力 C：群体规模 D：群体凝聚力
E：存在的限制或障碍
20、下面哪些属于一般能力__ A．记忆力 B．注意力 C．观察力
D．色彩鉴别力 E．节奏感知力
21、组织教学的意义是（）
A：有利于调动学生的积极性，引导学生主动参与教学活动
B：有利于维持良好的课堂秩序，建立和谐的教学环境，保证教学任务的顺利完成C：有利于完善课堂结构，优化教学过程，提高教学效率 D：B、C三项
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