《小池塘》教案
第1篇：小池塘教案
小池塘
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。
2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发现了什么？
2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。
教师弹奏，学生全体起立唱歌踏步。
3、好了，我们来到了一片青草地。（贴小朋友的图）
小朋友，快看，你们看到了什么？
让学生认真看黑板上的图，说清图意。
二、学习课文
1、整体感知课文
（1）过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。小朋友，让我们轻轻地打开课本，一起来感受小池塘的美吧！
（2）自由读课文。
（3）指名分段读课文。
2、学习第一自然段
（1）小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能选择自己最喜欢的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？
（2）学生自由朗读、指名读并进行评议。
3、学习第二自然段
（1）池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛”里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。
（2）学生自由读第二自然段。
（3）谁来说说看？
（4）指名读课文。并把相对应的图片贴到黑板上去。
（5）美丽的小池塘倒映出了白云、太阳、月牙、星星，还会映出些什么呢？昨天刘老师让小朋友来动手画一画，谁想来展示展示？
（6）学生上台展示自己的画图，贴在黑板上，并用“倒映在池塘里，像”的句子说话。
4、学习第三自然段
你觉得现在的小池塘美吗？对呀，引读“美丽的小池塘，明亮的大眼睛，映出一个”——五彩的世界。
5、有感情地朗读全文。
（1）五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！
（2）齐读课文。
6、时间不早了，我们就要离开小池塘了，此时此刻，你想对小池塘说些什么呢？
7、在我们伟大祖国广阔的土地上，美丽的景色还有很多很多，这需要小朋友用眼去观察，用心去体会，这样你会发现更多更多的美！
第2篇：小池塘教案
3、小池塘（第2课时）
教学目标：赏读课文，让学生正确、流利、有感情地朗读课文的基础上尽情发挥想象，努力给学生创造一片畅想的天空。培养审美能力，激发热爱大自然的思想感情。
教学难点：有感情地朗读课文，理解和体会文中比喻句的美。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入揭题
今天，我们继续来学习第3课——齐读课题
二、词语快车
让我们坐上词语快车去看一看好吗？（出示词语）
横、竖两次后齐读一遍
三、学习课文
(一)过渡：词语快车开得真顺当，小池塘很快就到了（点击课件：出现小池塘）
还记得《北风和小鱼》的故事吗？你能学着北风的样子给小池塘吹口气吗？（学生吹气）
北风吹得可真猛啊，它猛吹一口气，小池塘里的水就结冰了，小池塘整整睡了一个冬天。春天来了，看，谁吹来了？（多媒体演示春风姐姐）
（二）、赏读理解，放飞想象
A、学习第一自然段
1、出示句子：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
春风姐姐轻轻吹了一口气，池塘里的冰就融化了，小池塘醒来了。谁来学着春风姐姐的样子对小池塘轻轻吹一口气，在它耳边悄悄说上几句话，唤醒小池塘？
这个春风姐姐真温柔，小池塘被你轻轻地唤醒了。
你能把春风姐姐温柔的样子给读出来吗？
让我们来美美地读好这第一句话。
2、△醒来的小池塘是什么样子呢？指名读这两句话（课件：
2、3句）
△醒来的小池塘像什么？（板书：大眼睛）
为什么说小池塘像大眼睛？①“一闪一闪的”：像人在眨眼一样
小池塘的水清清的，很明亮，就像一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。
△这只大眼睛不仅明亮，而且还长着长长的睫毛（芦苇），瞧，大眼睛上长睫毛果然漂亮。
△谁愿意把你心目美丽的大眼睛读给老师听听？（指读、齐读2、3句）小朋友，你们感觉到小池塘怎么样？小池塘这只明亮的大眼睛美的真像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这第一自然段。
△这只明亮的大眼睛一定已经留在你脑海里了，闭上眼睛看到了吗？能不能背出来？老师也闭上眼睛听，看看你们的背诵能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛。
出示填空 指导背诵
()()()()轻轻()了一()(),小()()就醒()了.池塘里的()()一()()()的,就像一只()()()()()(),()()()的芦苇长()()(),就像()()()()()
Β、学习二、三段
1、过渡：小朋友的眼睛也很明亮，让我看看，呀，我在你的眼里看见我的影子了！那么，小池塘这只大眼睛里映出了什么影子呢？
齐读书上最后一段话“五彩”就是五种色彩吗？换个词？
2、为什么说小池塘“映出一个五彩的世界”？自己读读书上第2自然段，找一找，哪些事物映在里面了？（学生自读，回答，教师板书）。
3、这些事物能一起出现在小池塘里吗？
（1）白天的池塘，谁倒映在里面？引导：①白云倒映在里面，像什么？（板书）这群白鹅还在游动呢，多悠闲呀！②太阳倒映在里面，像什么？（板书）像一只正在放飞的红气球。③小池塘白天的景色多么亮丽明媚呀！
能读好这两句吗？
（2）夜晚小池塘又映出了什么美景？
瞧，月牙儿倒映在池塘里成了什么？（板书）弯弯的小船正在轻轻地摇荡，满天的星星呢，倒映在水里变成了什么了？（板书）变成了一颗颗闪闪发亮的珍珠，多美呀！
△谁能读好这两句话？（指导：夜晚，小池塘安静极了，我们说话要轻一点，别吵醒了月亮和星宝宝）。
4、你喜欢白天还是夜晚的小池塘？喜欢什么时候的就读什么时候的小池塘？自读，站起来读（课件）。
想想看，还会有什么景物倒映在池塘里，像什么？谁能像课文那样，用“倒映在池塘里，像”。（生展开想象，练习说话）
5、蓝天、白云、青草、绿树、红花、鲜红的太阳、银色的星星、月亮……五颜六色的景物都倒映在小池塘这只明亮的大眼睛里，所以说——（课件）明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个
（生接：五彩的世界）（板书：五彩的世界）。
四 及时反馈 出示填空
太阳倒映在池塘里，像（）。白云倒映在池塘里，像（）。星星倒映在池塘里，像（）。月牙倒映在池塘里，像（）。
你最喜欢哪样事物就把它读的美美的吧！（指名学生填空 一起填空 出示答案）仔细比较一下，这几个句子有什么共同点呢？都有一个像字 前面的事物和“像”后面的事物都有一样的地方。
我们把这样相似的事物加上“像”字进行比较，什么像什么，我们称这样的句子叫“比喻句”，就是把什么比作什么！
五、指导写字„ 1.出示生字： 波 只2．上下结构的字要写的上小下大 左右结构的字要写的左窄右宽 3.仔细观察 你有什么好办法能够记忆字形（容易写错的字：波（右半边笔顺容易写错）4 学生自由说一说 老师范写 学生仔细看 怎么样把这些字写漂亮和美观 6.学生练习描红 反馈 评议
六、作业设计 背诵课文
七、板书设计
芦苇 白云 太阳 月牙 星星3 小池塘 大眼睛 像 睫毛 白鹅
气球 五彩的世界 小船 珍珠 4
第3篇：《小池塘》教案
《小池塘》教案
作者：荆棘鸟提供
转贴自：凤凰语文
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教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2．复习巩固汉语拼音，学会6个生率，绿线内的6个字只识不写。
3、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。课前准备：幻灯片（课文插图）、生字卡片、田字格（画在黑板上）、音乐。
第一课时
一、引入知道今天上什么课？你们见过小池塘没有，你对小池塘有什么感受？你们都见过小池塘，生活在江南水乡就是好。有一个人见过小池塘后，写出了一篇很美的，让我们来看看他是怎么写小池塘的。（板书：小池塘）
二、指导看图图上画的是哪儿？看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同？图上画有什么？看了这幅画，你想到了什么？
三、初读课文，读通课文，学习生字
1、根据拼音自由轻声读课文，要求：①生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。②自由读课文，读不懂的句子，多读几遍。2．检查自读情况。老师这儿有几个
第4篇：小池塘教案
>教案
一、教学目标
1、准确地读写生字
2、有感情的朗读课文，感悟课文中春天的美丽
3、学会” „„倒映在池塘里，像„„”的句式
二、教学重点
1、准确地读写生字
2、有感情地朗读课文，感悟课文中春天的 美丽
3、朗读课文、背诵课文
三、教学难点
1、有感情地朗读课文，感悟课文中春天的 美丽
2、朗读课文、背诵课文
四、课前准备
1、课文擦图
2、一些春天池塘景色的图片
五、教学过程
1、导语
师：同学们，春风姐姐唤醒了春笋，唤醒了小树苗，小花，还有小草，今天，春风姐姐又唤醒了一个还在安睡的小朋友，你们想知道她是谁吗？ 生：想！
师：老师也想知道，是哪位在睡懒觉的小朋友被春风姐姐唤醒了，我们一起来看看我们今天要学的课文就知道了，我们一起用我们甜美响亮的声音喊出她的名字吧！（学生读的时候教师板书“小池塘”）
师：同学们，请大声地告诉老师，春风姐姐又唤醒了谁？ 生：小池塘！
师：对呀，还在酣睡的小池塘也被春风姐姐唤醒了！请问哪位同学，能够为我们读一读，春风姐姐唤醒小池塘的句子呢？（个别读，提醒学生朗读的语气，强调“轻轻“一词，小老
第5篇：小池塘教案
3、小池塘
教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、阝、纟”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步 诱发学生的想象力。
教学重点：识字写字，有感情的朗读背诵课文，书写美观 教学难点：
理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。课前准备：
多媒体课件 课时安排： 2课时 教学过程：
第一课时
一、情境导入：
1、（课件：池塘图片）这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么？
（板书：池塘）
池塘前面加上一个“小”子，池塘就显得更可爱了。（完整课题板书）
2、小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了口气，小池塘就醒来了，这节课我们就一起去欣赏一下美丽的小池塘，要去吗。（课件播放课文朗读）
二、初探性阅读，整体感知
1、小池塘可爱吗？这就是我们的第三课，请小朋友打开课本，自己轻声读一读。在读之前老师有个要求要提呦： 要求：读通句子，读准字音。
把读不准的地
第6篇：小池塘教案
《小池塘》第二课时
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点：
感受小池塘的美、大自然的美。教学过程：
一、复习导入：
1、小朋友们，上节课我们初读了《小池塘》这篇课文，今天这节课我们继续去小池塘欣赏美景。指读课题。
2、看，小池塘的水是那么的清澈，连水底的鹅卵、小鱼小虾都能看见呢！瞧，这些生字词你还认识吗? 投影出示： 姐姐
吹气
水波
一闪一闪
明亮
倒映
世界
大眼睛
（开火车读）
3、通过昨天的学习，你能用自己的话来说一说你眼里的小池塘吗？可以用上上面的词语。
（指名说）
二、学习第三小节
在作者的眼里，小池塘是什么样呢？
投影出示：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。（指名读）这句话里，明亮的小池塘，就像什么？ 板书：大眼睛
为什么把小池塘比作大眼睛呢？这只大眼睛里到底映的五彩世界是什么样子呢？下面就让我们走进课文，去仔细看看小池塘的美景吧！
三、学习第一小节
1、（出示课件画面）谁来了？（春风姐姐）她在干吗呢？（对着小池塘吹气呢！
第7篇：《小池塘》教案
《小池塘》教案设计
一、教案背景：
1.面 向
学 生：小学生一年级 2.学
科：小学语文
3.教师课前准备：教学课件、水盆、生字卡片
4.学生课前准备：自制太阳、月牙、白云，生字练习本
二、学情分析：
我学任教的班级为一年四班，班级共有41人，男女学生人数均等。学生总体反映出淳朴、可爱、活泼的性格，其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少一些耐心与细心，女生相对于男生来说更加认真，但分析能力略逊于男生。大部分学生的书写作业都能认真完成，学生的朗读能力有待于加强。
三、教学课题：
本篇课文的是根据《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。的要求来进行教学的。我在本课的教学中采用了直观的水盆模拟小池塘，加以生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美，培养学生热爱祖国之情，同时学会用自己明亮的双眼去发现世界的美丽。
四、教材分析：
《小池塘》选自于
第8篇：小池塘教案
《小池塘》教学设计
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）一
年级下册第三课《小池塘》
教材简析：
本课是国标版小学语文第二册的一篇文章，全文共三段，描写了小池塘以及岸边的不同事物的形象状态，体现了春天来了小池塘苏醒过来之后的一片充满生机的景象。第二段句式整齐，韵律优美，运用一系列的比喻句将小池塘的美丽景象描写的栩栩如生，富有审美意义。教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱，认识保护大自然的重要。教学重点：
1、能有感情地朗读、背诵课文。
2、学生在读中感悟，理解词语，课文。教学难点：理解比喻句的构成。
教学准备：投影图、词语小黑板、画纸、彩笔、抄好比喻句的小黑板。教学时数：三课时。切入点和主线问题：
春风姐姐来到小池塘后，小池塘会发生怎样的变化呢？ 以读代讲，采用不同形式的反复朗读，结合学生的生活体验，让他们自己感受小池塘的美丽景象。
