《长颈鹿和小鸟》优秀教学设计
第1篇：长颈鹿和小鸟教学设计
长颈鹿和小鸟教学设计
教学目标：
1.让学生感知数的计算与生活的联系。
2.学会正确迅速地运用6～9的乘法口决求商，初步知道乘除法之间的关系。3.能结合具体的情境发现并提出数学问题并解决问题，获得觖决问题的经验。教学重点：进一步理解除法的意义，学会用乘法口诀解答除法问题。教学难点：熟练地运用除法知识解决实际问题。教具准备：多媒体教学课件 教学过程：
一、创设情境激发兴趣 故事导入：
森林里要举行动物音乐会，许多小动物们分别从四面八方赶来参加。瞧，小鸟们飞过来了，工作人员长颈鹿既高兴又发愁，高兴的是有可以看到许多小动物，发愁的是它不知道要为小鸟们准备几间房间。同学们你们愿意帮帮他吗？ 展开想象解决问题
提问：长颈鹿需要知道哪些数学信息？
生指出需要的信息：小鸟的只数和一栋房子住几只小鸟。（依次出现画面）师：怎样解决？
学生独立思考解决方法，在小组交流，集体汇报交流算法。
“42÷6”这个除法算式应怎样计算，想一想，把你的方法跟你的同桌说一说。
哪位同学愿意当小老师把你的方法给全班的同学讲一讲。
（鼓励学生多用语言把自己的算法表达出来。使“用乘法口诀求商”这一方法，通过学生之间的交流，达到每一位学生都能理解并学会运用）板书
42÷6＝7（栋）六
（七）四十二
延伸拓展，提高能力
1.长颈鹿刚安排好第一批来的42只小鸟，这时，又飞来了6只小鸟，如果还是每6只小鸟住一间房子，长颈鹿还得再准备几间这样的房子？
（引导学生再次体会除法含义，并独立列式计算，体会乘除法之间的联系）
二、故事延续，巩固新知
1.小动物回家（发钥匙）
长颈鹿为鸟儿们分完房子后，拿出了每个房间的钥匙，说：“孩子们，这是每个房间的钥匙，每把钥匙上有一道乘法算式，你们谁能把算式的得数计算出来，谁就可以拿走钥匙了。”小朋友们，你们愿意帮小鸟计算钥匙上的算式吗？请你试一试。
2.填表格（巧开房门）
拿到钥匙后，长颈鹿把鸟儿们带到了房门前面，说：“请你们先仔细观察房门上的表格，想想用你手中的钥匙能打开哪个房门？”
3.找房子
在小朋友们的帮助下，鸟儿们顺利住进了房子。这时，在外面玩的小兔和小鸡也回来了。请小朋友们看一看它们手中的钥匙，你能帮它们找到房子吗？请用线连一连。
（最后一只小鸡64÷8，没有房间，可让学生学习长颈鹿为这只小鸡再准备一间房子）4.游戏：“找朋友”
今天，小朋友们帮小鸟拿到了钥匙，打开了房门，又帮小兔和小鸡找到了房子，你们真是乐于助人的好孩子。下面，我们轻松一下，一起来做一个“找朋友”的游戏。（14人）
发给学生小动物头饰，头饰的上面分别写有口诀、算式（师播放“找朋友”歌曲，生开始找。当音乐停止后学生各自找到相对应的算式和口诀大声读出来。数学故事
要求：1.先自己认真观察图，然后，在小组内讲一讲。2.前三副图，都要口头列出算式并计算，第四副图只说想法即可。3.每小组推荐一名小朋友把他的故事讲给全班小朋友听。
三、课堂总结
今天，在“长颈鹿宾馆”时发现了这么多有趣的事，我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解答，我们一定要努力学习呀！
教学反思：
1、以活动为主线安排教学活动。
数学课程标准指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在此精神指导下，熊老师在教学中创设了“森林学校又要招收新学员”的情境，安排了富有情趣的“长颈鹿分房子”“小白兔找家”“猫捉老鼠”“长颈鹿出考题”“数学故事”这五个数学活动，教师与学生在交往互动中，使学生学会了运用除法运算解决生活中的一些简单的问题，发展了学生的应用意识，还学会了运用6～9的乘法口诀求商。学生在轻松、愉快的情境中学会了数学知识，得到了发展。
2、习题的设计体现出层次性、思考性、开放性。
引导学生层层深入，进行思考。给学生在计算中的思考留下了较大的空间，体现了开放性，学生逐步掌握了所学的知识。
3、教学环节清晰，重难点突出，有创新性思维扩展。
不足：教学时没有给学生思考的空间，把握的有点死，教材拓展的不够，利用时效率不高，应该一题多用，题量大，但是时效性不强，在难点处理上有点急，没有讲透，在以后教学中需要注意。
第2篇：《长颈鹿和小鸟》教学设计
《长颈鹿和小鸟》教学设计
教学过程：
一、在上新课前，我们先复习一下前面学过的内容。
二、创设情境，引导探究 1.看图，理解图意
天气渐渐冷了，冬天就要到了，小鸟们要飞到南方过冬了。这可忙坏了南方动物乐园的管理员长颈鹿，它正在为小鸟们准备房子。看，这就是长颈鹿为鸟儿们准备的房子。
请同学认真看大屏幕，你能从图中找到哪些数学信息？ 根据这两个数学信息，你能提出哪些数学问题？
2.体会除法含义
“有42只小鸟，每6只住一间房子，长颈鹿需要为它们准备几间这样的房子？”请小朋友想一想，怎样解决这个问题，你的方法是什么，能列出算式吗？请同学们，把答案写在练习本上。
3.交流算法
“42÷6” 这个除法算式应怎样计算，想一想，把你的方法跟你的同桌说一说。哪位同学愿意把你的方法说给全班的小朋友听一听。有的学生很快答出：需要7间房。
师：这么快，你们是怎么算出7间的？把你的方法先和小伙伴说一说。
师：（学生交流后）说说你怎么算出需要7间房的。
生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道需要7间房。
生2：我列除法算式来算，42只小鸟，每6只住一间房，就是42÷6=7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。师：(小结)同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解决，刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商，这个方法非常好。
4.再次体会除法含义
管理员长颈鹿刚安排好第一批来的42只小鸟，这时，又飞来了另一批48只小鸟，如果还是每6只小鸟住一间房子，长颈鹿还得再准备几间这样的房子？谁来说一说？
三、变换形式，巩固练习
1.发钥匙（课本第114页练习第一题）
长颈鹿为鸟儿们分完房子后，拿出了每个房间的钥匙，说：“孩子们，这是每个房间的钥匙，每把钥匙上有一道乘法算式”说完就把小鸟们带到房间门口，对小鸟说：“请你们先仔细观察房门上的号码，想想用你手中的钥匙能打开哪个房门？”同学们，你们愿意帮助小鸟回房间吗？请你试一试。
2.找房子（课本第115页练习第三题）
在同学们的帮助下，鸟儿们顺利住进了房子。但是，还有一只小鸟没回房间。请同学们看一看它们手中的钥匙，你能帮它们找到房子吗？请用线连一连。
（最后一只小鸟64÷8，没有房间，可让学生学习长颈鹿为这只小鸡再准备一间房子）
四、游戏：“猫捉老鼠”（课本第115页练习第四题）
今天，小朋友们帮小鸟拿到了钥匙，打开了房门，你们真是个乐于助人的好孩子。
呀，鸟儿们的宿舍闹老鼠了，小猫咪很是苦恼。同学们，我们能不能帮一帮小猫咪呢？现在我们一起去帮小猫抓老鼠吧。
（引导学生看图，再用连线的方法独立完成）
五、解决问题
下面就用我们学到的数学知识，去解决一些生活中的数学问题吧
六、全课小结
今天，在“长颈鹿”小区里发现了这么多有趣的事，我们聪明的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，你们高兴吗？生活中还有许多问题需要我们用学到的知识来解决，你们一定要努力学习呀！
第3篇：长颈鹿和小鸟教学设计
《长颈鹿和小鸟》教学设计 王慧琳
教学背景分析
本课程是在学生已对除法含义有了初步的体会，对2～9的乘法口诀口算和用2～5的乘法口诀口算表内除法这方面知识有一定的基础上进行的。在我们新课程中提出学生要初会从数学的角度提出问题，理解问题，并能用所学的知识和技能解决问题。整合思路
1.在本课中需要运用书上的主题图，创设生动有趣的情境，通过课件，呈现图中的信息，让学生独立思考怎样来为小鸟们安排房间？然后再让他们说出自己的想法，体验教学与生活的密切关系。通过学生的独立思考，汇报自己的想法，让其他同学来当裁判，并引导学生说出利用口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
2紧接着进一步延伸问题：如果这时来了24只小鸟，长颈鹿需要准备几间房子？给时间让学生独立思考，再在小组内说说个人想法，进行全班交流。学生们提出了很多方案，学生们的想法也肯定是多种多样，只要他们说得合理，正确都应给予肯定，让他们尝试成功的喜悦。在这里他们的学习是主动的，富有探究精神的。教学内容：
课程标准北师大版教材二年级上册第9单元除法第一节《长颈
第4篇：教学设计《 长颈鹿和小鸟》
《长颈鹿和小鸟》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、经历和提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6-9的乘法口诀求商的方法。
2、运用所学知识分析和解决一些简单的实际问题，初步发展和分析问题和解决问题的能力。
3、探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习余数的除法积累数学活动的经验。
过程与方法：
1、学生利用点子图、数线、表格对除法算式的商进行探究，加深对算理的理解，体会除法与减法、除法与乘法之间的内在联系。
2、通过活动体验除法运算与生活实际的密切联系，发展应用意识。
情感与态度：创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学习数学的兴趣。教学重点：运用6 — 9的乘法口诀来求商。
教学难点：运用除法运算来解决生活中的简单实际问题。
一、激趣导入：
现在是什么季节？冬天到了，小鸟们就要飞回南方过冬了，森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子。瞧，这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。（多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面）你们看，小鸟们飞回来了。（多媒体课件出示小鸟飞回来的画面
第5篇：数学课程《长颈鹿和小鸟》教学设计
数学课程《长颈鹿和小鸟》教学设计
教学内容：本课内容在教材第82—83页
教学目标：
1、学习用6—9的乘法口诀求商，在理解除法意义的基础上，学会用乘法口诀计算除法。
2、使学生能正确列出除法的书写格式。
3、通过讲故事，调动学生学习数学的积极性。
教学重点：进一步理解除法的意义，能比较熟练的应用6—9的乘法口诀求商。
教学难点：熟练地运用除法知识解决实际问题。
教学准备：用42个小圆片代替42只小鸟
教学步骤：
一、创设情景，引入新课
1、讲故事引入课文：森林中的长颈鹿和小鸟是好朋友，小鸟来长颈鹿家做客，来了42只小鸟，它们需要长颈鹿准备房子住，如果每栋房子住6只小鸟，需要几间房子呢?长颈鹿不会算了，聪明的同学们，你们能帮助它解决这个难题吗？（板书课题：长颈鹿和小鸟）
二、探索新知
1、小组讨论，教师指导参与讨论。
2、小组汇报
师：你有什么方法？说说你是怎么想的。
学生可能有以下几种说法：
第一种：摆图片，用42张小圆片代表小鸟，每六张放一块，能分成7份，正好分完，所以需要7间房子。
第二种：用乘法。每间房子住6只小鸟，
第6篇：《长颈鹿和小鸟》教学设计范文
《长颈鹿和小鸟》教学设计范文
教学内容： P82-83
教学目的：
通过长颈鹿给小鸟准备房子的情景，进一步学习用乘法口诀求商。
教学重难点： 用乘法口诀求商。
教具： 情景图。
教学过程：
一、 说一说。
1. 先让学生认真看图，说一说图意。
2. 让学生列出除法算式，并说出用哪一句口诀求商。
二、 练一练。
1. 想一想。
由学生独立完成。
2. 第一题。
独立完成。
3. 第二题。
由学生独立完成。
在小组内说一说用哪句乘法口诀。
布置作业：练习用乘法口诀求商。
板书设计：
长颈鹿和小鸟
情景图
一、 巩固练习。
1. 第三题。
先让学生说一说题意。
采用连线的'形式独立完成。
集体交流。
有多余信息，启发学生为小动物另造一个家。
2. 第四题。
让学生理解题意。
用连线的方法独立完成。
3. 数学故事。
引导学生在小组中说一说故事的情节。
算出每一幅图“平均每人吃几个”。
布置作业：预习P84-85。
课后小结：
第7篇：北师大版《长颈鹿和小鸟》优秀教学设计
北师大版《长颈鹿和小鸟》优秀教学设计
北师大版《长颈鹿和小鸟》优秀教学设计
教学目标:
1、学习用乘法口诀求商，熟练并运用69的乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。
2、通过动手、动脑，重点提高学生的运算能力，培养学生的应用意识，以及用不同方法解决生活中简单问题的能力。
3、通过情境的设计激发学生学数学的内心需要，调动学生的积极性。
教学重点: 进一步体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地应用6-9的乘法口诀求商。
教学难点: 除法知识在生活中的灵活运用以及估算的实际运用。
教学过程:
一、创设情境、激情导入。
师:冬天的时候我们都愿意躲在屋子里，小鸟们决定要到南方去旅游，它们起大早拿好东西，来到了车站，可是有的小鸟却找不到自己的车了。细心的同学们快来帮他们看一看，这些小鸟该上几号车？
7（）=56 （）9=45 7（）=28
（）6=42 9（）=63 3（）=21
（）4=36 （）5=35
集体订正，说一说用了哪句口诀。
师:（出教材图）小鸟们顺利地到达了旅游地，她们要住在温暖舒适的长颈鹿宾馆。看到来了这么多的小客
第8篇：长颈鹿和小鸟
《长颈鹿和小鸟》教学设计 〖教学目标〗
1.经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。
2.会用乘法口诀求商，培养应用数学的意识。
3.进一步体会乘法和除法的关系。
〖教材分析〗
本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会，学会了用2～9的乘法口诀和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1，2题的巩固练习，使学生熟练这一计算方法，再用学到的数学知识去解决问题，使学生获得学习数学的成功体验。
〖学生状况分析〗
我通过电视进行多媒体辅助教学，这也为开展多媒体课件辅助教学提供了很好的条件。学生在学习这节课之前能比较熟练地用乘法口诀计算乘法，还能用2～5的乘法口诀口算表内除法，并养成了一定的独立思考及与同伴合作交流的习惯。〖教学过程 〗
(一)活动一：长颈鹿分房
1.创设情境。
师：同学
