《4的加减法》教案
第1篇：《4的加减法》教案
活动目标：
1、体验加减法运算的乐趣。
2、学习4的加减法。
3、能熟练地完成4以内的加减法运算。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。
1、教师引导语：“今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。
2、”瞧瞧，我们来到哪里了？“播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出：”农场“。教师带领幼儿参观农场。
二、学习4的加法。
1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式？3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。
2、播放课件，带领幼儿继续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：2+2=4，三、学习4的减法
1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-1=。
2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-2=2.3、播放课件，带领幼儿前往猪棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-3=1.四、游戏”给动物喂食“，复习4以内的加减运算。
1、播放课件，”因为农场里太多动物了，饲养员实在忙不过来，请我们帮他给动物们喂食，你们愿意么？“请幼儿观察画面，并说出有哪些动物需要喂食，它们是吃什么食物的？
2、游戏规则：根据动物要吃的食物，给动物喂食，没种食物身上都有一道算式题，只要把算式题算出来，可以给所需要的动物喂食了。
五、送动物们回家，复习4的加减运算。
播放课件，”天晚了，动物们要回家了，我们帮饲养员把动物们送回家吧。“幼儿观看图画，每个动物的家都有一把锁，动物身上都有一个密码，只要把动物身上的密码解开了，动物们就可以回家了。
六、结束活动：
天快黑了，我们也要结束一天的农场生活了，开着我们的小汽车回家吧！
第2篇：4的加减法教案
4的加减法教案
活动目标：
1、学习4的加减法，继续感知五幅图的涵义
3、培养学生敢于克服胆怯的心理，大胆回答问题的品质。活动准备：
1、教具：有关4的减法图三幅。
2、学具：生活数学，铅笔。活动过程：
1、集体活动。
（1）游戏“看谁说得快”。
教师提出要与学生玩游戏，随后讲一讲游戏规则：教师说一个数字，请学生说出它后面的一个数字。教师报数，全体学生尝试回答，当全体学生玩的比较熟练后，可以与小组的学生玩。
教师说出游戏的另一个规则：教师说一个数字，学生说出它前面的一个数字。教师报数，全体学生尝试回答。
（2）学习4的加减法。
教师依次出示五幅图，请学生说出其中的含义，注意提醒学生用正确的词（来了，一共；走了，还剩下）表达图的含义，可以多请几个学生说一说。接着，教师请学生为图列出算式，个别学生列，集体进行认读两遍。
2、操作活动。
（1）看图列加减算式。
启发学生仔细观察图片的变化，启发学生用“拿来”、“吃掉”、剩下”、“还剩下”等词汇，讲一讲5幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最后，为五幅图列出算式。
3、活动评价。
请个别学生说一说图片的内容，读一读算式，并带领全班学生一起读一遍算式。教师注意观察学生用词是否正确。对用词准确、计算正确的幼儿给予全班表扬。
第3篇：《4的加减法》教案
《4的加减法》教案
活动目标：
1、体验加减法运算的乐趣。
2、学习4的加减法。
3、能熟练地完成4以内的`加减法运算。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。
1、教师引导语：“今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。
2、”瞧瞧，我们来到哪里了？“播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出：”农场“。教师带领幼儿参观农场。
二、学习4的加法。
1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式？3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数不变，这种方法叫加法交换律。
2、播放课件，带领幼儿继续往前走，来到奶牛栏，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：2+2=4，
三、学习4的减法
1、播放课件，带领幼儿来到羊棚，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：4-1=。
2、播放课件，带领幼儿前往鸡舍，幼儿观看动画，并根据动画写出相应的算式题：
第4篇：大班数学4的加减法教案
大班数学4的加减法教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的大班数学4的加减法教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班数学4的加减法教案1
活动目标
1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。
3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.学会自编4的加减法口头应用题。
活动准备
篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。
活动过程
一、游戏：运球(复习4的加减法)
1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。
2.师幼齐读：444
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312213
二、小小篮球赛
1.师说话引发幼儿兴趣：刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪明，大家合作的那么好，老师真高兴!现在老师宣布
第5篇：大班数学4的加减法教案4篇
大班数学4的加减法教案4篇
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的大班数学4的加减法教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学4的加减法教案1
活动目标：
1、体验加减法运算的乐趣。
2、学习4的加减法。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。
1、教师引导语：“今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。
2、”瞧瞧，我们来到哪里了？“播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出：”农场“。教师带领幼儿参观农场。
二、学习4的加法。
1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式？，！来源：屈，老，师教。案网”3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加数的位置，它的得数
第6篇：教案4加减法的速算(二)1
第五册奥数兴趣班奥数教案
4、加减法速算
（二）教学要求：
1、使学生掌握加减法的运算规律，灵活的合理的计算，学会速算。
2、学会运用运算定律性质和公式转化为简便运算的计算。
教学过程：
一、导入语：
同学们已经会正确地熟练地运用加减法的运算规律和性质，选用合理的、灵活的计算方法，学会速算。今天，我们继续学习根据数的某些特点及运算定律、性质、公式等，把常规的计算转化为简便的计算。
二、探索新知：
1、教学例4：
简算： 1518－（349＋518）
学生尝试练习：注意数字。
解题思路：利用减法的性质反过来运用，先去掉括号，变成连减。
1518－349－518
＝1518－518－349
＝1000－349
＝651
2、教学例5：
简算：
395－283＋154＋246－117
《吉林省“金翅杯”小学数学竞赛试题》
学生练习计算，交流计算方法。
解题思路：运用加减法的运算定律和减法的性质把能凑成整百的数先加起来，再计算。
395－（283－117）＋（154＋246）
＝395－400＋400
＝395
3、教学例5：
简算： 41＋42＋4
第7篇：大班数学4的加减法教案3篇
大班数学4的加减法教案3篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的大班数学4的加减法教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学4的加减法教案1
活动目标：
1、体验加减法运算的乐趣。
2、学习4的加减法。
3、能熟练地完成4以内的加减法运算。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
多媒体课件。
活动过程：
一、随音乐《我是汽车小司机》幼儿做开汽车动作入室。
1、教师引导语：“今天邹老师要开着小汽车搭小朋友去一个好玩的地方。请跟随我来吧。
2、”瞧瞧，我们来到哪里了?“播放多媒体课件，幼儿观察画面，引导幼儿说出：”农场“。教师带领幼儿参观农场。
二、学习4的加法。
1、播放课件，带领幼儿进入马棚，幼儿观看动画，引导幼儿列出相关算式题：1+3=4，教师引导幼儿看算式，交换其中两个数，得数不会变，还可以怎么列算式?大;考吧.幼，师网出处3+1=4，教师告诉幼儿，交换前面两个加
第8篇：加减法教案
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》三年级上册第16页
二、教学准备
制作相关教学课件和数字卡片
三、教材简析和目标定位
本课时是在学生学了两位数加两位数的进位加法及几百几十加几百几十的进位加法的基础上教学的。例题主要解决十位相加满十要向百位进1。―做一做‖安排了与例1形式相同的10道题，意在加强练习，减少错误率。由于大部分学生都已具备了根据自己的知识储备解决本课时的内容，因此本课时的教学重点已经相应地由―会不会计算‖调整到―怎么计算‖上来。为此，把本节课的教学目标定位如下：
1、通过对算法的比较探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使学生理解―十位满十向百位进1‖的算理，并能正确地进行计算。
2、培养学生有顺序地、有条理地思考问题的意识。
3、在自主探索计算方法的过程中获得成功的体验，增强学习数学的信心，养成独立思考与善于倾听的习惯。
四、教学理念和策略选择
首先，力求以思维训练为主线，将计算教学内容作为学生思维平台，在关注理解算理，掌握计算方法
