伯牙绝弦教案
第1篇：伯牙绝弦教案
25伯牙绝弦
（人教版六年级上册）教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
教学重难点：凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵、积累。
教学准备：课件
教学时间：1课时 教学过程：
一、导入新课，激发情趣。
二、整体读文，读通读顺，感知课文。
三、出示教学目标、小组合作目标。
四、理解文意、感悟知音。
1、小组合作探究。
2、交流：
指名读，学生评议，在初步感知课文内容的基础上读好文言文的节奏。师范读，齐读，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基础上读流畅。
[预设引导：
1、四个“善”字意思一样吗？后两个“善”用现代汉语怎么说？说说这两句的意思？
2、从哪看出伯牙善弹，子期善听？
3、伯牙善弹，除了高山、流水，还表现了什么场景？
4、由“伯牙所念，钟子期必得之”了解知音，感受知音。
5、伯牙此时已是楚国有民的音乐家，他全缺少赞美吗？为什么独把子期视为知音；伯牙遇到知音子期，面对善听的子期，面对难得的知音，他心情怎样？（有感情读课文，感受知音欢聚的融洽与欢乐）
6、子期死，伯牙又回到无人理解的日子，他不堪忍受这种无人倾听的痛苦，以一种极端的方式表现了出来——“破琴绝弦”，他“绝”的仅仅是“弦”吗？也新记了什么？当你理解了他此时的心情、再读这句话。]
4、用自己的话讲讲这个故事。
四、深悟知音
1．明代小说家冯梦龙在《警世通言》这一本书里，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。出示诗歌学生读：
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义；三尺瑶琴为君死！此曲终兮不复弹！摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁言！春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。
2．子期一死，俞伯牙又要回到以前那无人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又弹给何人听？只有这一段动人的故事千古流传！（播放乐曲，学生欣赏）伴着那一曲动人的《高山流水》再读读这个故事。（学生再读课文，试着背诵）回味绝弦。板书：
25．伯牙绝弦
伯牙
钟子期
善古琴
子期善听
志在高山
峨峨兮若泰山
志在流水
洋洋兮若江河
不复鼓
子期死
第2篇：《伯牙绝弦》教案
《伯牙绝弦》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《伯牙绝弦》教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标
1．读通读懂文言文，有感情地朗读和背诵。
2．理解文章内容，感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。
3．创设情景，点拨感悟，理解故事对于我们的启示。
4．激发学生对文言文的兴趣，感悟祖国的语言魅力，从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。
教学重点：
1．指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。
2．通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。
教学难点： 伯牙绝弦
通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
课前准备
教师准备：《高山流水》录音或flash动画。
学生准备：预习课文。
课时安排 一课时。
教学过程
一、导入新课，激发情趣
1．师：有一个故事千古传诵，流传至今，这就是我们今天要学习的文章《伯牙绝弦》，这是一篇文言文，也就是古文。/我们以往学的都是现代文，也就是白话文，今天第一次接触文言文，相信大家都能喜欢。
播放古筝曲《高山流水》片段；这首古筝曲是不是动人心弦？关于这首乐曲的创作，有一个传说，这就是我们今天要学的课文。
2．板书课题，齐读课题，解释课题。
解题质疑：
⑴ 学生通过课前的查资料简介伯牙，老师做适当的补充：伯牙，春秋时期楚国著名的琴师。（可结合参考上的伯牙学琴故事）大致了解伯牙、钟子期。
⑵ 理解绝弦（如果不易理解可在读懂环节进一步理解。）
⑶ 质疑：如：伯牙为什么绝弦？绝弦说明什么？
二、读通读顺，感知课文
1．请同学说一说这篇课文和平时课文的有什么区别。
师：这是一篇比较浅显的文言文，同学们已有了学习文言文的基础，回想一下，应该怎样学习文言文？
（把字音读准，把课文读通；借助注释，一句一句地读，想一想每一句话的意思；读懂整篇课文的意思，弄不懂的词句和同学讨论，或问老师。）
2．先让学生试着读一读，谈谈体会。
3．师：自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的.地方，难读的地方多读几遍。（学生自由大声地读课文。）
4．师：读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
5．教师范读，相机指导读发。
6．学生再次自由朗读课文。
7．学生互相交流读，教师检查读，相机指导读。
伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：善哉，峨峨兮／若／泰山！志在流水，钟子期曰：善哉，洋洋兮／若／江河！伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
三、探究理解，感悟文本
1．师：真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？说说伯牙绝弦的意思。（预设答案：伯牙再也不弹琴了。）
2．师：课文中还有哪些地方提到了伯牙绝弦？（预设答案：乃擗琴绝弦，终身不复鼓。）
师：这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？（预设答案：这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。）
3．师：当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以交流。
（学生再一次自由朗读后交流。）
4．预设交流1：我读懂了伯牙善鼓琴，钟子期善听，这句话告诉我们伯牙很喜欢弹琴，钟子期很喜欢听。
师：这个善字在文中出现了几次？意思一样吗？（4次。）
师：前面的两个善是什么意思？后面的两个善可以怎么说？
师：相当与现代的什么？用现代的表达方式除了说好啊还可以怎么说？
师：由此可以看这里的善哉表示赞叹。同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。
第3篇：《伯牙绝弦》教案
《伯牙绝弦》教学设计
这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他的感受，琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地说出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再也没有人能成为他的知音，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。全文表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。
【教学目标】
1．读通课文：读准字音，读通句子。
2．读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。
3．读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。4．背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。
【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。
【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。【教学准备】课件
一、导入
同学们，喜欢音乐吗，我们先来欣赏几段音乐，是什么样的音乐
第4篇：伯牙绝弦教案
25伯牙绝弦
教学目标:1,通过学习课文感受伯牙,子期之间相互理解,相互欣赏的纯真情感.2,能正确流利朗读课文,并且能背诵全文 3,通过文言文的学习,初步感受文言文的魅力.激发学生学习文言文的的兴趣.重难点:
难点:能正确流利朗读课文,并且能背诵全文 难点: 初步感受文言文的魅力.激发学生学习文言文的的兴趣
教学准备
:古筝曲> 课时安排
：
一课时 教学过程
：
一、新课导入
1、播放古筝曲《高山流水》：关于这首乐曲的创作，有一个传说，这就是我们今天要学习的课文。
2、出示课题：伯牙绝弦（学生齐读课题）
二、整体感知
1、自由读课文，多读几遍，读准字音，把课文读通顺。
2、教师纠正读音和节奏，请学生读课文
三、认知贯通
1、再读课文，找出不懂得地方交流体会
2、文章讲了一件什么样的事？
出示句子：伯牙善鼓琴，钟子期善听。
这句话是什么意思？两个“善”字的意思一样吗？
3、课文中那些语句体现出了子期是伯牙的知音？
出示句子：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山……..洋洋兮若江河。（1）这两句话中的“善”是什么意思
第5篇：伯牙绝弦教案
一、教材分析
《伯牙绝弦》是学生在小学阶段接触的第二篇文言文，全文共77字，5句话，语言凝炼典雅，抑扬顿挫，内涵丰富，堪称中华优秀经典诗文中的经典，是引导学生运用一定的方法学习文言文，感受艺术魅力，并受到传统文化熏陶的典范之作。基于教材的特点，从年段教学目标“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”出发，结合本册教学目标将精读课文后的习题作为教学课文时主要依据的要求以及本专题“感受艺术魅力”的教学目标，确定本课教学思路为“读—背—说—讲”。教学以读为主，指导学生熟读成诵，在读中领悟学习古文的方法，感受朋友间真挚的友情，并能用自己的话讲讲这个故事是本课教学的重点，理解“知音”的真正内涵是本课教学的难点。根据学生已有的认知水平和能力基础，对伯牙、子期那种高山流水般的志向和胸怀理解上有一定难度，因此在文本的人文内涵上不作过度挖掘，而是相应地降低难度，通过朗读、背诵、自学来积累语言，运用语言。
二、教学目标
1.朗读课文。背诵课文。
2.能通过自读自悟，运用借助注释、联系上下文等学习
第6篇：《伯牙绝弦》教案
伯牙绝弦
执教年级：五年级 执教教师：纪国一
教学目标：
1、能正确、流利、有节奏、有韵味地朗读课文，能背诵课文。
2、能说出伯牙与子期间的“知音”关系，说出伯牙为何要绝弦。
3、能根据学习文言文的基本方法学习这篇古文，并能模仿相关古文句式练习说一说。
教学过程
一、课前活动
1、我们来做一个文字游戏，老师说一个“峨峨泰山 洋洋江河”，大家发现有什么特点？（AABC结构）你们也说几个这样的词。（出示PPT）（）清风（）明月
（）杨柳（）炊烟（）芳草（）白雪（）春雨（）波光（）蓝天
2、课件出示：徐徐清风
皎皎明月 依依杨柳 袅袅炊烟 萋萋芳草 皑皑白雪 绵绵春雨 粼粼波光 湛湛蓝天
3、齐读这些词语
4、描写了什么？（美丽的景物）
小结：平时如果有意识地积累这些词语，对写作一定有帮助。
二、回顾旧知
1、这学期我们学过一篇文言文《杨氏之子》。
2、我想问你们，学了文言文以后，你们觉得文言文和咱们平时读的一般文章有什么不一样？
小结：文言文语言简精练，内容丰富，涵意深刻，常给人以“言有尽而意无穷”之感。
3、学过《杨氏之子》一文
第7篇：伯牙绝弦教案
《伯牙绝弦》教学设计
一、教学目标 知识与技能：
1、学生能在教师的指导下，有感情地朗读课文，并在熟读的基础上背诵课文。
2、理解文中的重点字的释义，了解文章大意，抓住文中重点字词句理解文章内容，用自己的话，讲述这个故事。
过程与方法：
1、借助课本中的注释及工具书理解文章大意。
2、通过联想及想象，感受文章所描写的情景，体味音乐的魅力。
3、通过对课文的解读及收集的课外资料，感受知音难求。
情感、态度与价值观：
1、通过对本文的学习，感受文言文的独特魅力，培养学生学习古文的兴趣。
2、学生能够感受朋友间的真正友情，了解何为知音。
3、培养学生对音乐的热爱。
教学重点：理解文中几个重点字（善，哉等）的意思及理解文章内容，通过联想想象感受文中所描绘的场景，感悟朋友间真挚的友情。
教学难点：通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。教学课时：一课时 教学内容分析：《伯牙绝弦》是，人教版义务教育课程标准实验教科书，六年级上册第二十五课，第八组的第一篇课文，本组是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的《伯牙
第8篇：伯牙绝弦教案
25、伯牙绝弦
一、导入：有一个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学习的——，弦字读得真准确，让我们再齐读一遍课题。伯牙绝弦是什么意思呢？——伯牙为什么会把琴摔碎从此不再弹琴了呢？让我们走进这片文言文的学习。
二、过程：
1、请同学们自由读课文，把课文读正确、流利，并注意停顿。出示课件
2、哪位同学试着读一读呢？评价：你不仅读得准确还读出了节奏。
3、哪位同学再来根据老师的提示再读一遍呢？出示课件。评价：字正腔圆，读得真好。
4、全班同学齐读课文一遍，注意停顿。评价：看，注意了停顿，就更有古文的味道了。
5、这是我们第二次接触文言文，请同学们回忆一下学习文言文有哪些方法？
6、出示课件，这些就是学习文言文时常用的方法。下面就请同学们四人小组合作，运用这些方法，理解这篇文言文的大意。
7、同学们学得真投入，通过交流，你们觉得有哪些字或句子的意思比较难理解呢？————
8、细心的同学一定发现了，善字在文中出现了好几处，那它表达的意思都一样吗？课件出示，像这样同一个字表达了不同的意思，这就叫一字多义，善
