认识自我单元教学设计 教案教学设计
第1篇：认识自我单元教学设计 教案教学设计
“认识自我”单元教学设计（八课时）
一、指导思想
贯彻“构建开放、有序的语文课程”、“以学生为主体、以活动为形式、以培养语文素养为目的”的新课程标准基本理念，在教学过程中“倡导自学、合作、探究的学习方式”，使“语文学习的过程成为探索的过程”。
二、活动目标
（１）反省自我、认识自我、调整自我。
（２）积累语文基础知识、训练阅读联想能力、培养深入思考能力。
（３）培养合作精神、感受语文在生活中的作用。
三、活动流程
第一课时
１.教学目的
学习阅读漫画的基本方法；培养阅读思考的习惯；训练阅读联想能力；培养深入思考能力。
2.活动内容
(1)阅读联想与思考：阅读漫画《决心》、《不合作》，思考、讨论下列问题（亦可二选一。活动时间：5～6分钟）：
①复述漫画的意思（要求抓住主题、表达准确简练）。
②你有类似的经历吗？你身边有类似的人或事吗？
③为何会发生这种现象？
④怎样克服这种现象？
（②～④题是联想、思考题，是以①为基础的，目的是培养学生的阅读联想和思考习惯，并在长期的训练中形成思维能力。）
(2)课堂交流：各学习小组推选代表陈述本小组的思考与讨论结果，其他成员可以补充。每小组发言时间不超过3分钟。（约20分）
（３）表达与交流训练：将同学们的发言和自己的思考写成一篇短文。（15分钟）
（４）根据活动情况小结。以奥运会为背景布置课外阅读思考练习。
３.思考链接
“刘翔奇迹”与“女网黑马”的背后。（奇迹的创造和黑马的产生既需要外部环境，也需要内在质素。课文上的漫画《决心》是从哪个角度给我们这方面的启示的？）
4.拓展阅读
刘翔、李婷赛后接受记者采访时都说过大意相同的话，且和《决心》的寓意相吻合，请同学们查找新闻报道，找出他们说过的话，记在笔记本上。
5.启示
常立志不如立常志。战胜自我就能战胜一切。立业始于立志。扔掉人生中的“烟斗”。
6.思考链接
“梦六队”覆灭的启示。（现代的社会是一个合作的社会。合作精神已成为人的重要素质。）
7.拓展阅读
曾有记者问姚明：“谁最有可能获得奥运会男篮冠军？”姚明毫不犹豫地说：“阿根廷，因为他们打的是艺术篮球。”事实证明姚明的预测是对的。拥有邓肯、艾弗森、马布里、马里昂、詹姆斯、奧多姆等NBA巨星的美国男篮输给只有吉诺-比利领军的阿根廷男篮。难道现代篮球拒绝个人英雄主义。也许报纸能给你答案。
８.启示
张扬个性与合作精神谁更重要？合作在未来社会中的作用。“我”在合作中的作用。个人英雄主义将淡出历史舞台。
第二课时
１.教学目的
体会童真童趣，为理性反思做铺垫；培养纯真情怀。
2.活动内容
(1)阅读联想与思考：阅读《童年》歌词，反复体会歌词中的童真童趣，并由此回忆自己童年的趣事。（小组内交流后推选出一个代表准备发言）
(2)体验童真童趣：播放成方圆的《童年》歌曲。（第一次，感受歌曲的旋律。第二次，在旋律中联想童年趣事。）
(3)课内拓展阅读：高尔基的童年是苦难的，齐秦的童年是坎坷的，杨景辉（奥运会跳水冠军）的童年是贫穷的……他们都成就了自己的事业。我们不提倡苦难，但也绝不回避苦难，因为苦难是很多人生命中不可缺少的内容。你有类似的例子向同学们推荐吗？从中你能获得什么启示吗？（教师简单介绍一两位名人的童年故事，让学生自由发言，先介绍人物故事，再说启示）
(4)书面表达训练：把自己的童年故事写下来。（不少于两个，教师随堂巡查，课后以作业形式上交）
(5)课外活动。
活动目的：学习与人沟通的技巧；学会倾听别人的意见；体会语文在生活中的作用。
活动内容：了解别人对“我”的评价：（星期六回家后完成①～④，要有采访记录，星期日晚修时完成⑤）
①请父母评价我的优缺点。②请老师评价我的优缺点。③请同学评价我的优缺点。④请朋友评价我的优缺点。⑤整理以上内容，与“自我反省”对照，看看有何不同？写一段自我反省的文字。
第三课时
１.教学目的
积累语文知识；让学生参与学习过程，体会学习的乐趣和成功感；培养良好的学习习惯。
2.活动内容
学习《朝抵抗力最大的路径走》--朱光潜
阅读文本材料，完成下列任务：
（１）语音词汇积累。
活动方式一：借助工具书，将生字（词）、成语制作成卡片，分小组互相检查、提问。活动方式二：以小组为单位，借助工具书，将生字（词）、成语写成纸条，用实物投影仪显示，由另一小组回答。（课堂上任选一种）
明确：洗练渣滓zhāzǐ叨tāo天之幸附丽琐屑xiè席不暇暖
退隐躬耕夤yín缘幸进因循苟且贪污淫佚yì随俗浮沉蹶jué倒
补充词解：
琐屑：琐碎细小。
席不暇暖：座位还没有坐热就走了。形容忙得很。
退隐躬耕：辞官隐居，亲自耕田。
随俗浮沉：随着世俗上升或下降。
蹶倒：跌倒；受挫。
（２）语言思想积累。
活动方式：以小组为单位，通过讨论向全班同学推荐三到五句文字并说明推荐理由。（哲理性、艺术性等）
（例：“人生来是精神所附丽的物质，免不掉物质所常有的惰性。抵抗力最低的路径常是一种引诱。”“惰性是我们的仇敌，要克服惰性，我们必须动员坚强的意志力，不怕朝抵抗力最大的路径走。”“懒是百恶之源。”“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增易其所不能。”）
（３）拓展阅读。
优美的语言可以陶冶人的情感，荡涤灵魂的杂质，带给人美的享受。你有这种感受吗？请将你课外阅读时搜集的优美语段写几条贴在板报上，与同学们共享。
第四课时
１.教学目的
学习《我很重要》--毕淑敏
２.活动内容
培养学习习惯；积累写作知识；感受不同表达方式的作用；让学生参与学习过程，体会学习的乐趣和成功感。
（１）字词积累。
活动方式：学生快速阅读文本后，以小组为单位，为其他小组命题。要求将题目写在纸片上，用实物投影仪展示，由命题者指定对象回答。
明确：战栗lì菽shū粟sù濡rú养掉以轻心回溯sù嵌qiàn合雾霭ǎi鬼斧神工瞳tóng孔混淆xiáo生死攸yōu关相濡rú以沫万劫不复微蹙cù独出心裁驰chí骋寰huán宇
补充词解：
战栗：因害怕而发抖。
掉以轻心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。
黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。
回溯：回忆。
鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。
生死攸关：生死相关。
独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。
（２）写作方法积累。
议论和抒情--写出心灵深处的呐喊。
活动方式：从文本中找出例句，去掉“议论或抒情”的文字，对比表达效果。（本文有很多精彩的语言值得反复体会。下面是两个例子）
例1：“我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就推卸了一种神圣的承诺。”--我们是自然的精华，否认了自身的重要，就推卸了一种神圣的责任。
例2：“我的别出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……”--我的创意和设想等着我去实现。
（３）对比表达训练：以“雨真大”或“天真热”为话题进行细致描绘，要求把“大”或“热”的抽象概念用具体细致的描写表现出来，在对比中表达效果。（课堂上完成，5～6分钟）
（４）思想认识积累：让智慧之光照亮心灵。
３.活动方式
快速阅读文本，写出作者的主要观点（不要求全面），对照“自我反省”和“别人评价”的内容，想一想有哪些收获，并把他们写下来。（字数不限）
４.拓展阅读
认识世界的过程是漫长而艰难的，所以先哲圣贤才受人崇敬。学习他们的思想并从中获得启发无异于“站在巨人的肩膀上”。你平时喜欢搜集名人名言、哲理谚语吗？你有记录自己思想火花的习惯吗？请搜集3～5条（或自写）制作成卡片与同学交换。
第五课时
１.教学目的
学习《北大是我美丽羞涩的梦》--王海桐
2.活动内容
对照作者的成长经历，通过反省，深入认识自己的优、缺点，调整自己的价值观和人生目标；借鉴他人的表达技巧学习沟通与交流的基本方法。
（１）字词积累。
活动方式：快速阅读文本，将你认为容易读错的字和值得学习的词语写在卡片上，在小组内交流。
明确：浑浑噩è噩逡qūn巡沙砾lì金戈铁马玉树临风诠释枷锁希冀jì攥zuàn住豁huò然啼笑皆非云淡风清懵měng懂尴gān尬gà呓yì语如影随形
补充词解：
浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。
逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。
玉树临风：形容英俊潇洒的样子。
豁然：形容开阔或通达。
啼笑皆非：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态。
懵懂世事：糊涂，不明白事理。
尴尬：处境窘困，不易处理。
呓语：梦话。
如影随形：好像影子跟随在后面。
（２）写作方法积累。
细致描绘--让别人为你感动。
活动方式：从文本中找出描写生动的句子或段落，然后改写成叙述性的句子，对比表达效果。
例1：“……18年前，在某个城市某间产房某个角落里，一位严厉的老人拂袖而去，留下那苍白的床单上一个同样苍白而孤独的女人，抱着一个张着大嘴‘哇哇’大哭的干瘪丑陋的小孩。……年轻的父亲接到‘生一女’的电报后，整整躺了两个星期，整整两个星期。”
叙述--……18年前，我出生在某个城市某间产房某个角落里，奶奶一看是个女孩就走了。……年轻的父亲接到“生一女”的电报后，很不高兴。
例2：“……我记得大概三岁多时在幼儿园里的一堂学系鞋带的课上，我感受到另一种挫败：我胖胖的双手对那两根鞋带完全无能为力，我蹲在地上紧紧攥住那两根与我作对的绳子，听见有人轻轻地说：‘这孩子脑子还行，就手挺笨的。’……而在筹备初三的元旦庆祝会时，我发现我是系气球系得最紧最快的一个，我豁然：原来，我的手也可以很灵巧。”
叙述--我记得大概三岁多时在幼儿园里的一堂学系鞋带的课上，我怎么也系不上鞋带。
（３）表达与交流训练。（课外作文练习）
讲述自己的故事：同学们，在前面的活动中，我们反省自己的过去，借鉴了别人的思想，学习了他人的写作方法。现在，到了讲述我们自己的故事的时候了。要求：①只写一个故事，并通过她表达一种观点。②要运用议论、抒情或细致描绘的写作方法表达自己的心声或感动他人。③文章结尾要写出自己的人生目标。④不少于800字。
思考链接：小时候我们听过很多故事，长大了也讲过不少故事。想一想你生活中谁的故事讲得最好，你的故事讲得好吗？怎样才能把故事讲得生动而吸引人？
第六课时
１.教学目的
体会表达方式对表达交流的作用，学习修改语言的基本方法；培养合作学习的习惯和合作精神。
2.活动内容
将自己的故事在小组内交流，对照写作要求，互相提出修改意见，自己修改。教师巡视各组情况，解答疑难问题。亦可对个别修改有困难的学生进行辅导，或讲解修改个案。注意：要特别重视“议论、抒情”和“细致描绘”在表达中的作用，它是作文训练中最基础也是最重要的要素。
３.思考链接
沟通、交流能力是未来社会中重要的生存能力。你觉得与人沟通的最大障碍是什么？怎样才能克服它？
第七课时
１.教学目的
树立学习信心；体验成功的快感；奖励先进；训练表达交流能力；学习他人的学习成果。
２.活动内容
活动成果汇报一：优秀个案汇报
３.活动方式
由语文课代表或由学生推荐一名同学做主持人；每小组推荐一名代表上讲台展示自己的活动成果，并讲述自己的故事。教师帮助主持人调控课堂并协助讲故事的学生运用多媒体实物演示仪展示活动成果，给主持人和每位上台的学生发纪念品。最后小结。
第八课时
１.教学目的
树立学习信心；展示自我，体验成功的快感；学习他人的学习成果；培养诚恳评价、虚心倾听的品质。
2.活动内容
活动成果汇报二：全部活动成果展示
３.活动方式
所有同学将自己的活动成果放在课桌上，离开座位自由查看他人的活动成果。同学之间可以讨论、交流、评价。教师深入学生之中，倾听学生意见，帮助学生解答疑难问题。对有代表性的问题进行个案分析。最后小结。
第2篇：《认识自我》单元教案 教案教学设计
2005．9．1
要点
1、 两段四课时
2、 内容：示范自我，帮助学生认识自我，升华自我
3、活动
第一段
介绍设想
介绍自我
3、 是一个迷；高中，到了认识自己的时候了：几个关键问题：你自己认为自己重要吗？你有没有美丽的梦？梦想成真的关键是？
4、 示范：
5、 我很重要：姓名//在家里，在学校，在高一单元//几段辉煌（7本专著；高考今年班级9人700以上（1），年级均分638（消灭5头），700113（70），800，16（8）比较他校和我校历史；以前做古，头衔“中学老师唯一十佳书香”“深圳优秀”“深中游泳队长”
6、 我的梦“热炕头”“工人吃供应”，现在“梦中”（深圳是梦）
7、 关键--用意志去挑战命运，
《我很重要》
8、 照片中心，最关注？但作用认识时-几人谈自己，评价自己
9、 让我们读下边文章，你会重新认识“我”！
三部分
10、 我不行，人微“小人，践内，犬子”“沉没是金”“沧海一素”//原因：舆论，依据
11、 我重要；那些方面？综合为三点
12、 对照前者，谈“为什么”依据要变，参照物变了
让我们三字高身回答“我，重不重要--
布置下一段--思考：你有没有美丽的梦？梦想成真的关键是？（预习阅读笔记）
13、 唱《童年》看《北大青涩》想自己
14、 漫画《烟斗》看《朝抵抗力最大的路径走》
第二段
15、 点评《童年》
《北大青涩》状元采访或自述（之所以）
16、 之所以：三点（中间三部分）
17、 《奶奶》之作用
18、 首尾照应，
19、 你也可以类似笔伐写《梦》了
20、 梦想成真的关键是？《漫画》再《朝抵抗力最大的路径走》谈体会为主
21、 朱光潜认为//例证：写诗歌，物理动力喻证，孔子伟人//国家？个人（一事无成）
22、 朋友父子争论〈奋斗与享受〉
23、 你认为
24、 甚至那幅漫画〈不 合作〉
活动讨论
1、 讨论题：（父子争议）
高中生要不断进取追求《往抵抗力强的地方走》
既要追求，还要享受人生（轻松人生）
其它？
2、 按照观点分组议论（每人发言，记录要点（观点材料）一人看时间2分钟
3、 选代表总结双方观点
4、 自由发言：对方之谬误在何
5、 导师总结，尤其侧重在认识。
6、 自己补笔在（周记）后
不断进取
1、 要适应未来，高考，人生，
2、 人生最重要最有效率时间，荒废一时，窝囊一世
3、 我重要，不白活//白活含义？太傻
4、 到深中干吗，//不是地狱，是兼顾的好地方
既要，又要
1、 不否认进取
2、 黄金年华不苍白单色调，尽量多享受点//精力有限，无法兼顾
3、 古老渔夫进取目的（享受生活）那现在为什么不呢//现在享受，你今后杂拌？
总结：
1、 青春丰富多彩，不妨兼顾；人的潜力无限，全在自己抓紧（
2、 不同阶段，不同侧重（高中学习，大学素质，中年后生活，老年身体）如果矛盾，坚决侧重--
第3篇：“认识自我”活动课单元教学设计
“认识自我”活动课单元教学设计
华师附中
黄胜
一、活动意义：落实新课程标准要求，作为必修一结束时检测的权重之一，按比例计入学段成绩。
二、活动要求：每位同学自备单行本1个，记录活动程序及内容，活动结束时上交，作为评分依据。单行本按课时书写，严格落实每节课前及课后内容，即下列A—F项所列。
三、活动目标：
1、通过阅读、讨论、写作、演讲等活动，提高思维能力及表达交流能力。
2、掌握记叙文及演讲稿的写作方法及演讲技巧。
3、学会深入剖析自我、认识自我从而规划自我。
四、活动过程
阶段一：阅读与自省（3课时）
第一课时
课前活动：写一篇介绍自己家庭的短文。（不少于400字）课前预习：课文《我很重要》
课 堂：讲述能说明“自己很重要”的成长小故事，阅读学习课文《我很重要》。从文化心理的角度认识自我。
课后活动：每个人都是有故事的人，写一篇介绍自己的文章，讲述自己的故事，题目自拟，不少于600字，写在活动记录本上。（A）
第二课时
课前活动：写一篇文章，谈谈自己的理想。（不少于400字）课前预习：课文《北大是我美丽羞涩的梦》
课
第4篇：认识自我教学设计 教案教学设计
“认识自我”教学设计
一、设计思想
（１）分专题从各个角度结合阅读引导学生重新深层认识自我，在探究中学会思考和表达，培养自我阅读的良好习惯。辅以采访活动和写作活动，采用简报形式记录和展示交流学习成果，最后通过自我与他人相结合的评价方式总结和反思学习效果。
（２）整个单元活动，教师充当类似谈话节目主持人的角色，把握话题大局，最大限度地在课堂内外调动学生的积极性，引导学生主动探究。
二、教学目标
（１）启发学生深层、全新认识自我，从而规划自我。
（２）激发学生思考和表达的兴趣。学生理性剖析和反思总结的方法。
（３）培养学生自我阅读和探究的良好习惯。
三、课时安排
阅读探究课3课时
作文课2课时
讨论活动课1课时
四、教学实施
第一课时
话题一我的性格与交际
［探究过程］(老师设问，学生自由作答)
（１）你的性格是怎样的?你喜欢自己的性格吗?为什么?
提示①：人的性格一般分外向、内向两种，你属哪种?抑或是双重性格，在不同时候有不同的一面?
提示②：外向或内向的性格给你带来怎样的感受或好处?又有什么不足?
参考意见：性格无所谓好、坏，
第5篇：认识自我教学设计
《职业生涯规划》——认识自我教学设计
一、教学目标
1、知识目标
了解兴趣与职业兴趣、性格与职业性格、能力与职业能力、价值观与职业价值观的内涵；明白兴趣、性格、能力、价值观对未来生活和职业的影响。
2、能力目标
运用正确的方法探索自己的职业兴趣、性格、能力和价值观；能结合专业特点制定提升和树立兴趣、性格、能力和价值观的行动方案；培养学生能用全面的、发展的观点认识自我，评价自我的能力。
3、情感、态度与价值观目标
培养自己的职业兴趣、性格、能力；树立正确的职业价值观；能够全面、客观的认识自己。
二、教学重/难点
1、教学重点：从性格、兴趣、能力、价值观等角度以及现实条件等方面进行自我认识。
2、教学难点：学会分析自己性格，兴趣、能力、价值观的方法；培养并完善自己的职业兴趣、性格、能力及树立正确的职业价值观。
三、教学方法
1、情境创设法：利用案例、小故事导入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。
2、游戏导入法：以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，有利于提高学生的综合素质，发挥学生的主体作用。
3、
第6篇：《认识自我》教学设计
《认识自我》
【教学时间】40分钟 【设计理念】
全面的自我概念对培养青少年的情商而言是相当重要的课题。一个人惟有认清自己、接纳自己，发展出健康的自我概念，他才有能力去认识别人、肯定别人，与他人建立良好的人际关系，建立尊重、互助、欣赏的人我概念。建立自我概念的第一步是回答“我是谁？”的问题。另外，根据埃里克森的心理社会发展期理论，初中生处于“自我同一性”的矛盾时期。在这个时期，他们被“我是谁”“我在社会上应占什么样的地位”“我将成为什么样的人”等这样的问题困扰着，同时，他们自我意识增加，急切探索自我。因此，引导学生探索自我，更加全面地、多角度地认识自己，逐步形成自我概念很有必要。
【教学目的】
1．知识目标：让学生了解自我认识不仅仅是自己对自己的认识还有他人对我的认识。2．技能目标：学会使用乔哈里窗这种方法进行自我分析。
3.情感态度目标：希望学生能够在以后的生活中从多个角度去认识自我，从而达到发展自我的目的。【教学重点】
了解正确认识自我的意义与途径 【教学难点】
了解正确认识自我的意义与途径 【教学
第7篇：认识钟表单元教学设计
第七单元:认识钟表（单元备课）
【教学内容】 第84-87页内容
【教材分析】
本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针。它是按“认识钟面—认识整时—（钟表和电子表）”的内容结构来编排的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念学生学习起来有一定的难度。因此，教材注意从学生的生活经验出发，让学生以生动具体的情境中学习数学。同时，教学中还应结合大量的操作活动来完成学习任务。【教学目标】
1、使学生结合生活经验学会看整时。
2、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力。
【教学重、难点】
通过观察，认识钟面上的时针、分针。会看整时、以及整时的读、写法。【课时安排】共2课时（机动1课时）
第1课时：认识整时
【教学内容】 教材第84-85页的内容。
【教学目标】
1、使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3、知道钟面上有时针、分针、12个数、12个大格。
4、培养学生的观察能力和动
第8篇：必修1第一单元教学设计(认识自我)
必修1第一单元教学设计（认识自我）基本流程：
第一课时：自我介绍，展示自我我是
第二课时：珍视自我，完善自我——学习第1课《我很重要》
第三课时：规划自我，实现自我——学习第2课《北大是我美丽羞涩的梦》
第四课时：了解自述文、演讲词的写法—— 学习第3课 第五课时：了解演讲的艺术—— 观看第3课视频
第六课时：作文训练 以“认识自我，扣问青春”为主题写一篇700字以上的演讲词。演讲比赛：由学习政教处组织，每班派1名代表参加9月底举行的全级性的比赛。
