《香港璀璨的明珠》 教案
第1篇：香港,璀璨的明珠教案
《香港,璀璨的明珠》教案
【教学目标】知识与技能：
1有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
过程与方法: 1.自读课文，扫清字词障碍。
2细读课文，知弄清课文是从哪几个方面介绍香港的。3展示美读，体会情感。情感态度价值观：
激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情有感情，增强民族自豪感。
【重点】理解课文是分几方面来介绍香港的。【难点】联系上下文，理解重点词句。【教学过程】
（一）创设情境导入
上课前，老师先请你们欣赏一首歌（播放《东方之珠》）。谁知道这首歌的名字是什么？东方之珠指的是哪儿？（板书：香港）确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？你是怎么知道的。带*号的课文是略读课文，略读课文要求大家自己学习，老师不做过多的讲解。
(二)初读课文，感知全文
1、请同学们自己读一读阅读提示，看导语提出了几个要求？（课件出示两个要求）
2、请同学们借助拼音读课文，不好读的词要多读几遍。这篇课文里有很多不好读的词语，老师看到有的同学已经把它们标了出来。
出示戴拼音的词
亚太地区 贸易 琳琅满目 物美价廉 佳肴 粤菜 璀璨 一应俱全 大饱口福 举世闻名 奔流不息。自己先轻声读一读，齐读。
同学们，看，拼音宝宝藏起来了，这些词你还会读吗？
3、课前同学们都预习了，你都理解了哪些词语，请你当当小老师来告诉同学们
（三）指名分段读课文，感知课文重点内容。
词语理解的这么好了，那课文我们读的怎么样？大家来展示一下，你们想怎样读？学生推荐方法，分段读课文，其它同学边听边思考课文是从哪几个方面来介绍香港的？（同桌交流）
板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 美丽夜景
（四）品读课文，体会香港的繁华与美。
课文主要从四个方面来介绍香港的，你对香港的哪一方面最感兴趣呢？你就美美地读哪一个段落。读出你的感受。
（1）品读第二自然段。
你对香港是万国市场感兴趣，能说说为什么吗？既然喜欢，那你就美美地读一读吧。还有谁喜欢这时候的香港，你和他的想法一样吗？
（播放课件）体会物品的“琳琅满目”。（2）品读第三自然段
你对香港的美食感兴趣，能说说为什么吗？请你读出你的感受。香港有这些多的好吃的，老师也给大家找了许多香港的美食，请大家来饱饱眼福吧！（课件）如果你有机会去香港，千万不能错过那里的美食。
（3）品读第四自然段。你对香港是个旅游胜地感兴趣，你能说一说为什么吗？ 海豚和海狮的表演，那多有趣呀，想不想看看他们的表演？（播放多媒体）
你有什么要说的吗？这么好玩儿、精彩的表演吸引着世界各地的游客，所以他真是旅游胜地呀！我们再来读一读这一段，好吗？
香港除了海洋公园，你们搜集到的资料，还有哪些是旅游的好去处？老师也找了一些图片，我们来一起欣赏吧。
（4）品读第五自然段。
我对香港的“夜景”最感兴趣。
你们想不想看看香港的夜景呀？（播放多媒体）
这么美丽的景色，你们想读吗？美美地读出你的感受。
（5）教师总结：这篇课文作者从购物、美食、旅游向我们介绍了香港，我想，凡是去过香港的人，都会由衷地发出赞叹。（出示多媒体课件）齐读：香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
（四）合作交流
同学们课前一定收集了许多和香港有关的知识，现在四人小组合作，把你收集到的知识和大家分享。
（五）小结全文
最后，我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
【板书设计】板书：
香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂 旅游胜地 美丽夜景
《香港，璀璨的明珠》说课稿
一、说教材
《香港，璀璨的明珠》是人教版小学语文第五册第五单元的一篇略读课文。课文语言文字优美，字里行间流露出东方之珠——香港的繁华与美丽，而且还配有生动形象的图画，能激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本间的距离。不管是文字，还是图画，无一不让人产生对香港和祖国的热爱。
二、说学生
三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己生活较远的事物则比较困难，也不够真切。
三、教学方法
根据我确定的三维教学目标，针对学生知识面窄的现状，我主要采用了情境教学法和中心突破教学法。
四、说教学目标 知识与技能： 1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
过程与方法
1.自读课文，扫清字词障碍。
2.细读课文，知弄清课文是从哪几个方面介绍香港的。
3.展示美读，体会情感。情感态度价值观：
激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情有感情，增强民族自豪感。
五、说教学重、难点 有感情地朗读课文并知道香港为什么被称为“东方之珠”。而学生的生活实际有限，只能对生活中的事真切的感受，对于离我们生活较远的大都市香港了解甚少，为此，我设计的教学难点是：通过看课件选的有代表性的图，读文中的优美段落，让学生感受到遥远的香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。
六、说教学准备
教师事先准备教学课件及教学资料的收集，学生事先预习课文，能熟读课文。
七、说教学过程
（一）谈话导入
同学们，1997年我们中国有一件特别振奋人心的大事，一件人们期盼已久的大事，到底是什么事呢？请看录像《香港回归实况》抓住学生的心，先看视屏资料，然后看地图香港的位置，让学生说说你们知道的香港，师板书课题《香港，璀璨的明珠》有位作者游览了香港之后，发出这样深情地赞美：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。【PPT课件出示这句话，为什么说香港是一颗璀璨的明珠呢？相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧！
（二）初读课文，整体感知
1、自由读课文。要求：
（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（2）用自己的话说说这篇课文主要介绍了香港的哪些方面？
2、检查字音。
（重点指导多音字“应”：一应俱全、应有尽有。）
3、汇报课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？并找出相对应的自然段。
板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋
（三）创设情境，自读自悟
自由地读读课文，找到你最感兴趣的地方，把它多读几遍，看看谁能给我们当临时的小导游。
（四）入情入境，研读感悟
（教师则根据孩子们的喜好，以学定教，顺学而导，灵活确定旅游路线进行相机学习。）
这四个景点着重从以下几方面来引导。
（五）回归主题，总结升华
这颗“东方之珠”在离开祖**亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。——香港，璀璨的明珠。
（六）作业
对香港有兴趣的同学们，你想了解香港的什么，就可以到百度进行搜索，把你搜集到的资料和大家一起分享！
（七）说板书 板书将在我的授课中体现。
第2篇：香港,璀璨的明珠 教案
24*香港，璀璨的明珠
教学目标：
1、有感情的朗读课文。
2、知道课文从哪几个方面描写香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：学生自读课文，自读自悟，了解课文介绍香港的层次，了解课文内容，解决重点。教学准备：
1、课件
2、香港宣传片
3、课文范读
课前活动：发放本文预习单 教学内容：
一、导入
1、同学喜欢旅游吗，旅游能给我们带来什么快乐？今天老师带领你们去领略一下香港的风光（板书：香港）（播放宣传片）
2、香港美吧，现在我们一起来走进课文，感受一下作笔下的香港又是怎样的。
二、粗读课文
1、播放课文范读
2、生自由读文
（读准字音，读通句子）
3、检查自读情况： ①词语（选取较难的讲解）
②读文（可读其中一段）
4、说说读文后香港给你留下了什么印象？
三、品读
1、课文从哪几个方面写了香港？
（万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋）
2、你对香港的什么最感兴趣？
自由说，但要说明理由
四、总结
引导学生说出本文课题，完成板书。（香港，璀璨的明珠）教学板书：
24* 香港，璀璨的明珠 万国市场 美食天堂
香港 旅游胜地——海洋公园 灯的海洋
璀璨的明珠
第3篇：《香港，璀璨的明珠》教案
《香港，璀璨的明珠》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的《香港，璀璨的明珠》教案，希望对大家有所帮助。
《香港，璀璨的明珠》教案1
教学目标：
1、 能借助拼音读通课文，并且有感情的朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：东方之珠教案设计
课文的第二、三、四、五为教学的重点，主要通过学生各种形式的读，让学生在读中感悟。另外，引导学生通过自主学习和与同学的合作讨论交流，把握课文的主要内容。
教学准备:课件
教学时间:两课时
教学过程:
一、 从生活中引入，激发学生的兴趣。
（出示图片）
同学们，你们知道在1997年7月1日发生了一件什么事？（点出香港回归）
（出示图片地图）香港位于祖国漫长海岸线的南端，它面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。人们把他称为“东方之珠”。（板书：东方之珠）
二、
第4篇：香港,璀璨的明珠教案
24* 香港(gǎng)，璀（cuǐ)璨(càn)的明珠
一、教学目标：
1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。
2、了解课文从哪几个方面介绍香港，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“璀璨的明珠”的原因。
二、教学重难点： 有感情地朗读课文
三、教学课时:1课时
四、教学准备:学生预习课文，搜集有关香港的资料。
五、教学过程
（一）创设情景，引入课题
1、欣赏歌曲《东方之珠》。
2、“东方之珠”指哪里？请把你课前了解到的香港说一说。
3、齐读课题，猜猜“璀璨”是什么意思？
4、想去美丽的香港好好玩玩吗？让我们随着课文走进香港！
（二）整体感知，渐入情景
1、自由读课文，把文章读通读顺，特别难读或特别喜欢的地方多读几次。
2、到香港走了一圈后，你有什么想说的？
3、香港是个与众不同的地方，我们只是刚刚到来就有这么多感受！其实每一个到过香港的人都有这样共同的感受。出示：
香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心，贸（mào）易中心和金融中心，还是购物、美食
第5篇：香港璀璨的明珠教案
《香港，璀璨的明珠》
教学目标:
1、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港的；（重点）
2、联系上下文，理解重点词句的意思，体会“香港，璀璨的明珠”的内涵。
3、指导学生有感情地朗课文，激发学生热爱祖国的情感；（难点）教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，你们喜欢旅游吗？今天，老师就带你们到祖国的东方之珠---香港去旅游。
板书课题：香港
2、课件出示中国地图和香港的地图，师根据课件相机简介香港。
3、孩子们，想了解香港吗?有一个好方法，那就是让我们走进课文去感受香港的美丽与繁华吧！
二、初读课文，感知全文
1、师提示：这是一篇略读课文，孩子们，让我们读读阅读提示，看看有哪些阅读要求？
生自读后交流，根据孩子的回答，课件相机出示阅读要求：课文是从哪几个方面来介绍香港的？
2请同学们带着问题用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。
① 生自读课文，学习伙伴间讨论。
② 全班交流，师相机板书：
旅游胜地
万国市场
美食天堂
灯的海洋
三、再读课文，积累语言 自学提示：
1、选择你最想要了解的一方面，用自己喜
第6篇：《香港璀璨的明珠》 教案
《香港璀璨的明珠》 教案
一、导入
1、同学们，今天我们班来了个小客人，他叫“棒棒”，来，跟他打个招呼。棒棒来干什么呢？快看看。这是多好的事呀，加油吧！
2、棒棒刚从香港回来，他带了一本旅行手册，请把书翻到94页，他说想请大家推荐班上最会读书的一位同学把它读出来，其他同学请坐直，边听边看大屏幕上的画面。
二、学习
过渡：这位同学的朗读，读得真好，看来要过五关不会太难，希望每个同学都能顺利过关，有没有信心？
一）第一关：字词关
1、张卡片上的字你都认识吗？同桌一起认读，不认识的字向同桌请教。
2、五个大组比赛读。
3、师评价：每人奖一个苹果，画在94页题目的旁边。
二）第二关：发现关
1、你发现下面两个词语有什么不同？
意思是不是一样呢？
为什么把香港称作“东方之珠”呢？
小结：香港是世界上最繁忙的港口之一，2001年的货运进出口总量居世界第一；全世界第一大银行中心是瑞士，而香港是世界第十二大银行中心；香港、台湾、日本和韩国被称为“亚洲四小龙”，香港成了亚洲经济最繁荣的地方之一。因此，香港被人们称为“东方之珠”。
2、让
第7篇：香港,璀璨的明珠
《香港，璀璨的明珠》教学设计
教学目标：
1.读懂课文，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，培养学生通过自读感悟课文主要内容的能力。
2.有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
3.进行口语交际训练和习作训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段落，进行小练笔。
4.摘抄积累优美词句。教学重难点：
把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。课时安排：1课时 教学准备：
关于香港的图片，资料，写有词语和问题的小黑板。教学过程：
一．创设情境，揭示课题。
师：同学们喜欢旅游吗？去过哪些有名的城市和风景名迹？交流一下你们课前收集的旅游城市资料，说说他们的美称吧？
生自由说（昆明——春城，广州——花城，苏州——水城，等）师：你们知道香港吗？香港素来有“东方之珠”的美誉。我们一起来欣赏一下那里的风情吧，（出示关于香港风光，美食等方面的图片）同学们，香港美吗？你们想去吗？让我们随课文去领略一番吧！（板书课题:香港——
