我熟悉的小动物口语交际训练教学设计
第1篇：我熟悉的小动物口语交际训练教学设计
教学目标
知识目标：让学生说清自己身边熟悉的小动物。
能力目标：激发学生情感，培养学生探究发现的能力。
情感目标：教育学生要热爱小动物。
内容分析
教学重点：说清自己熟悉小动物的特征。
教学难点：让学生说清自己身边熟悉的小动物。
教学准备：多媒体课件。
教学流程
一、揭示话题，导入。
同学们，你们喜欢小动物吗？能告诉大家你喜欢的小动物是什么吗？你为什么喜欢它？
二、说话训练。
1.出示教材中的图片。
2.仔细观察图片上的小动物。
3.互相说一说小动物的样子。
三、让学生回想自己熟悉的小动物，尽量说得具体些。
1.同桌说。
2.小组说。
3.指名说。
4.评价。
四、总结。
第2篇：我熟悉的小动物口语交际训练教学设计
我熟悉的小动物口语交际训练教学设计
教学目标
知识目标：让学生说清自己身边熟悉的小动物。
能力目标：激发学生情感，培养学生探究发现的能力。
情感目标：教育学生要热爱小动物。
内容分析
教学重点：说清自己熟悉小动物的特征。
教学难点：让学生说清自己身边熟悉的小动物。
教学准备：多媒体课件。
教学流程
一、揭示话题，导入。
同学们，你们喜欢小动物吗？能告诉大家你喜欢的小动物是什么吗？你为什么喜欢它？
二、说话训练。
1.出示教材中的图片。
2.仔细观察图片上的`小动物。
3.互相说一说小动物的样子。
三、让学生回想自己熟悉的小动物，尽量说得具体些。
1.同桌说。
2.小组说。
3.指名说。
4.评价。
四、总结。
第3篇：口语交际熟悉的一种小动物
《我熟悉的小动物》教学设计
教学目标：
1、使学生能用普通话介绍清楚自己熟悉的小动物。
2、让学生在口语交际中学会倾听，发表自己的看法，态度自然大方，逐步培养学生的运用语言的能力。
3、教育学生热爱小动物，懂得保护大自然。教学重点：能清楚、明白的介绍自己熟悉的小动物。教学难点：介绍时抓住小动物的特点，语言表达清楚。
教具准备：小动物的图片、多媒体课件。课前搜集有关小动物的谜语、儿歌、故事等。
教学流程：
一、谜语导入，激发兴趣
1、小朋友们，老师听说你们是最聪明的！我这里有一条谜语你愿意猜猜吗？
“耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。”（生汇报，师出示兔子图画）老师这还有一个：“远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫”（学生汇报，出示小鸡图画）
2、师小结：你们可真是不简单！细心的小朋友，你发现了吗？老师出的这两条谜语有一个共同之处，引导学生说出谜底都是小动物。（板书：小动物。）其实在我们身边还有很多小动物，你知道吗？
3、谁能说说？学生自由说。你想不想把你熟悉的小动物介绍给大家呢？（想）
4、这节课让我们共
第4篇：口语交际《我喜欢的小动物》教学设计
口语交际《我喜欢的小动物》教学设计
教学目标
１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，指导学生把话说完整、说具体，有口语交际的兴趣和勇气。
２、过程与方法目标：让学生既能主动参与讨论，自信地发表自己的看法，又能认真倾听别人的介绍；初步尝试文明的与人交流。
３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养学生喜爱动物的感情，树立保护动物的意识。
教学重点：培养学生观察能力，提高口语交际能力，使学生乐于交际，善于交际。
教学准备：课件、动物图片、头饰 教学过程：
（1）创设情境，生成体验：
△ 入课：听动物叫声引出话题。（训练点：听）
①师：小朋友，大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，大自然中有许多奇妙的动物声音。下面，请准备好你的小耳朵，听一听：是哪种小动物在叫呢？
（课件播放：几种动物的叫声）
②你听到了什么动物的叫声？把它说给同学听一听吧！（引导学生们说完整的话。教师不时地进行鼓励，并评一评谁讲得最清楚。）
③ 课件随机出示学生所讲的动物图片。
④师小结：小朋友们，我们在和别人进行交
第5篇：口语交际《我喜欢的小动物》教学设计
口语交际《我喜欢的小动物》教学设计
学习目标：
（一）知识与技能
1.交流自己喜欢的动物。交流做到态度大方，能根据口语的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2.能介绍一种自己喜欢的动物的特点，培养学生的口头表达能力。
（二）过程与方法
在口语交际之前，安排学生先进行观察，并做好记录。在口语交际的时候，分组进行交流、讨论，学习别人的表达方法。
（三）情感太度价值观
学习本组口语交际中好的写作方法，并运用到说话当中，同时表达对动物的喜爱之情。
学生分析
我们二年级的学生，由于年龄小，视野不够开阔，积累的东西还很少。在口语交际时很多孩子都不能清楚地表达出自己的意思，面且在口语交际时方言很多。、课前准备：
在上课前先安排学生观察、记录自己喜欢的动物（样子、怎样吃东西、怎样休息），或收集动物图片，为口语交际做好准备。
教学过程：
一、谈话导入
观看一组动物图片，介绍动物是人类最好的朋友。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。同学们，你们喜欢动物吗？世界上的动物有很多，有天上飞的，地上跑的，水里游的。你们想用自
第6篇：口语交际《我喜欢的小动物》教学设计
口语交际《我喜欢的小动物》教学设计
学习目标：
（一）知识与技能
1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
2、能介绍一种自己喜欢的动物的特点，培养学生的口头语言表达能力。
（二）过程与方法
在口语交际之前，安排学生先进行观察，并做好记录。在口语交际的时候，分组进行交流、讨论，学习别人的表达方法。
（三）情感态度价值观
学习本组课文中的好的写作方法，并运用到说话当中，同时表达对动物的喜爱之情。学生分析：
我们四年级的学生，由于长期居住在农村，所以视野不够开阔，平时积累的东西可以说还很少。在口语交际时很多孩子都不能清楚地表达出自己的意思，而且在口语交际时方言很多。课前准备：
在上本组课文之前先安排学生观察、记录自己喜欢的动物（样子，怎样吃东西，怎样休息），或收集动物图片，为口语交际做好准备。教学过程：
一、谈话引入
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡都给我们留下了深刻的印象。相信同学们一定也想说说自己喜欢的小动物吧？在与动物的相处中你一定觉得很有乐
