播种友情说课稿
第1篇：播种友情说课稿
播种友情说课稿
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的播种友情说课稿，希望能够帮助到大家。
一、教学理念
激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与课堂活动中。改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究。凸显学生的主体地位。更新教师的教学理念，改变教师的教学方式，让教师成为课堂的引导者。
二、教材分析
1、教材的地位与作用
《播种友情》是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。本项目有两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容：
（1）人人需要友情。
（2）友情的重要作用。
第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。包含三个方面的内容：
（1）青春期闭锁心理的现象和危害。
（2）积极与同学、朋友交往。
（3）慎交朋友。
2、教学目标：
1.情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2.能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3.知识：
（1）了解青春期闭锁心理的现象及危害。
（2）懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
3、教学重点、难点：
教学重点：生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
教学难点：明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。
三、学法教法：
学法：自主学习、合作学习、探究式学习
教法：情景教学、讨论教学、活动教学、启发式教学五
四、教学评价：
结果性评价
过程性评价
五、教学过程：
一：新闻时空
由学生搜集新闻进行播报，提出问题，其他学生思考回答。教师点评。
二:创设情境，导入新课
观看照片组图《友情》（背景音乐《朋友》）
教师引导：看了这些熟悉的面孔和温馨的笑脸，你有什么感受？
学生谈感悟。导入新课：《播种友情》（板书）
三：追忆往事，感悟友情
1.照片背后的故事
学生展示自己的照片并讲述关于照片的故事，思考：通过同学的讲述你能悟出什么道理？教师引导。
2.互帮互助的好朋友
播放两段学生录音，思考：科心和晓姗之间的友情对他们有什么帮助？在学习上，你曾得到过好朋友的`哪些帮助？生回答。
3.畅所欲言
出示情景：
当你感到烦恼、困惑的时候，你会怎么办？
当你取得成绩沾沾自喜时，你的朋友会怎么做？
当你出现缺点和错误时，你最需要什么？
朋友为你做的哪件事让你难忘？
朋友的帮助给你带来怎样的感受？
学生分小组讨论并回答。
多媒体出示：友情的重要作用
四：走进生活，积极寻找朋友
1.学生组织“心理测试”
问卷调查，统计结果，学生感悟闭锁心理是一种正常的现象并讨论：
1、闭锁心理继续发展下去会有什么危害？
2、想想办法，怎样才能消除这种现象？
学生小组交流讨论并回答。
2.生活小剧场
学生表演小品《小川的朋友们》，学生思考：通过他们的表演你能悟出什么道理？学生各抒己见。
学生解释什么是益友、诤友、损友，师生共同归纳怎样慎交朋友。
3、联系实际
遇到下列情况你怎么办？
当班级组织集体活动时；
当朋友指出你的错误时；
当被同学误解时；
朋友要抄袭你的作业时；
考场上发现朋友作弊时；
当被高年级的同学邀请去网吧玩时。
学生讨论，畅所欲言。
五：收获平台，我成长我感悟
学生总结本课在知识，情感等方面的收获。
六：巩固与提高
学生完成同步练习题，巩固所学知识。
七：情感共鸣
观看动画《友谊》，升华感情，结束新课。
八；布置作业
自制一张小卡片，写上你的心里话，送给自己想交往的同学。
九：板书设计
播种友情
生活需要友情
克服闭锁心理
积极寻找朋友
第2篇：播种友情
播种友情
教材分析
本节课是“友情伴我同行”的第一节。这一节主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。
本节设置了两个层次：生活需要友情；克服闭锁心理，积极寻找朋友。教材通过一份调查数据说明人人需要友情，并通过诸多事例证明友情具有重要的作用，教育学生，要克服闭锁心理，积极寻找友情，并在交友的过程中注意做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
“生活需要友情”，是本节的教学重点。这个层次阐述了友情的作用，学生只有认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。
“克服闭锁心理，积极寻找朋友”是本节的教学难点。这部分内容涉及：青春期闭锁心理的现象和危害；积极与同学、朋友交往，消除闭锁心理；寻找友情的过程中，应注意慎交朋友。因为七年级学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友。要真正做到善交益友、乐交诤友、不交损友是有一定难度的。
学情分析
步入青春期的孩子们，总是用自己独特的视角关注着他人和社会。一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟；另一方面，又异常渴望同龄人之间的友情，渴望理解、信任和支持。但在现实生活中，由于初中生身心发展的特点和独生子女的现状，以及经验的缺乏、网络的迅速普及、中学生交友常常会走入这样或那样的误区，影响自己的生活和学习。例如崇尚“哥们义气”、不能区分“哥们义气”和真正的友谊，朋友间发生了矛盾不能及时解决等。如何正确认识这些现象、端正自己的态度、和谐地与他人相处就成为亟待解决的问题。
课标依据了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
教学目标:
1、情感态度价值观目标：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2、能力目标：能积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
3、知识目标：懂得同学友情的作用；了解青春期闭锁心理现象及危害，同时知道要慎交友。
教学准备
1、搜集有关友情的歌曲、故事、诗句等，制作多媒体课件，以多种有效的方式促进学生对重点知识和难点知识的理解和感悟，提高课堂效率，减轻学生课业负担。
2、提前布置，让学生回忆自己与朋友交往的事例，有助于在课堂上尽快理解本节课的重点知识，节约课堂时间，建立高效课堂。
授课过程：
（一）音乐导入 一首《永远是朋友》唱出了多少人对友情的赞美和渴望我们每个人都希望自己“到处都有好朋友”。,要想收获友情，就需要我们首先学会播种友情.这就是我们今天要学习的内容。
（设计意图：用富有感染力的音乐创设宽松愉悦的课堂氛围，同时诱发思考，使学生在较短的时间内以最佳状态进入角色，顺利引出课题。）
（二）展示目标：一生读目标，其他同学认真领会。
（三）合作交流 精讲点拨
【小游戏】
1、蒙上甲的眼睛，让甲独自走过一些障碍物。
2、蒙上甲的眼睛，让他的朋友乙扶他走过这些障碍物。
采访甲：第一次独自走过障碍物有什么感受？第二次被朋友扶着走过障碍物又有什么感受？小小的游戏，朴素的语言，却蕴含着人生的大道理。大家思考：游戏蕴含了什么道理？
教师总结：生活中如果没有朋友，就好像是黑暗中的夜行者，孤独无助，四处碰壁。生活需要朋友，生活需要友情。友情是我们特别渴求的一种心理需要，它和父母的疼爱、老师的关心一样，都是我们健康成长不可缺少的精神营养。
（设计意图：创设情境，激发兴趣，让学生融入游戏角色，体验、感悟友情的必要性，明白生活需要朋友，生活需要友情，起到水到渠成的作用。）
【友情调查】《中国青年报》曾就“你是否有知心朋友？”调查过2500名中学生，其中有72﹪的学生做了肯定回答。那么我现在那同样的问题在我们同学中做一个调查：你有没有知心朋友？（生回答）
那么在学习中，你曾得到朋友的哪些帮助？
学生举例后，教师引导学生小组讨论：友情有什么作用？
教师运用名言：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人得到的还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，每个人会获得两个甚至两个以上的思想。引出友情的第一个作用：友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。
在生活中，你还得到朋友的哪些帮助？学生举例后，教师引导学生小组讨论：友情有什么作用？
教师运用名言：把你的快乐告诉给朋友，你的快乐会倍增；把你的忧愁向朋友倾诉，你的忧愁会减半。引出友情的第二个作用：友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和欢乐。
【风采展示——名句抢答】师：友情是可贵的，古往今来，不乏歌颂友情的诗句名言，相信大家一定积攒了不少吧？下面开始抢答你知道哪些关于友情的名言或诗句？
【追寻迷失的心灵】师：是的，我们感动于赠汪伦的情谊，感怀于天涯若比邻的真诚，那么，是不是每一个人都能拥有友情的呵护呢？——展示材料：下面，让我们走进一个真实的故事。
上初中后，小雨感觉老师和同学是那么陌生，总认为老师不喜欢自己，上课时即使自己会的问题，也不举手回答。她在学校中没有好朋友，课间同学们聚在一起聊天，她却一个人坐在座位上。此后，小雨的性格更加内向，与母亲也缺乏沟通，觉得别人都不能理解自己，渐渐的，小雨的脾气越来越暴躁。
探究1：小雨这是怎样的一种心理？对这种心理你是怎样认识的？
探究2：假设小雨现在就站在你的面前，你将如何帮助她走出这种心理困境？ 活动要求：小组合作交流，小组长作好记录，并推选代表展示本组交流成果！
通过情境探究，交流共享，让学生认识闭锁心理及其危害性（展示幻灯片）；通过学生的各抒己见，献计献策，总结归纳“应如何消除闭锁心理，获得真挚的友情？”
教师及时进行点拨：关键在一个字——“开”！只要我们能敞开心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格，就能走出闭锁心理。
【心理调查】师：闭锁心理遗害无穷，那么，正处于青春期的你们有没有这种心理呢？下面，我们进行一下心理自查，填“有”或“无”。
1.原本说话“滔滔不绝”、“言无不尽”，逐渐变得沉默寡言。
2.以往喜欢打斗嬉闹，现在变得时常沉思、静想；以往喜欢群体活动，现在常会有离群、独处的愿望。
3.渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地，努力为自己争取独用的房间、厨、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望加上把锁。
4.对父母、师长的依附、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。
5.碰到尴尬的事，不像以往不假思索地向他人诉说，常常闷在心里。6.常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。
注意提醒学生：若有也不用恐惧，关键要知道怎样克服。趁机可强化一下思想认识！【探访小雨的QQ记录】
师：小雨的悲剧也许开始于闭锁心理，然而，她QQ里的一段记录又告诉了我们什么呢？ 飘雪：我闷死了，妈妈总逼我学习，我想出去玩玩。独孤侠：学习有什么用，出来吧，我领你潇洒潇洒。飘雪：可我妈妈现在看我看的很紧，我没法出去，怎么办？
独孤侠：你妈妈实在太可恶了，想办法，找点安眠药或者其他的，不就解决了„„ 由两名学生分别扮演飘雪和独孤侠，为大家读这段QQ记录。
假如你有这样的网友，你会和他交朋友吗？为什么？我们应该交什么样的朋友？（学生畅所欲言）【征友启事】
Ａ、品学兼优，正直诚实，不看轻别人，乐于助人。
Ｂ、学习好，但对他人的求助多不理睬，不愿和学习不如自己的人交往。Ｃ、喜欢给人起外号，且不分场合乱叫一气。Ｄ、学习不好，但为人热情大度不太计较同学间的小摩擦。Ｅ、敢于指出对方错误，并真诚的帮助其改正。
Ｆ、重“哥们义气”，在逃学打游戏方面常给你献计献策。
学生回答，进而引导学生要谨慎交友，善交益友、乐交诤友、不交损友。
（四）课堂小结：学生用一两句话谈本节课的收获，要求反应快而且不重复，同桌可以帮忙。看看哪组说的快又准。
（五）巩固训练：3分钟巩固重点知识。然后小试牛刀，看看大家知识的掌握与运用情况。学生互批，反馈练习情况，生生互助解决疑问，需要的老师点拨 我来选择：
1.“人生得一知己足矣”说明了（）
A.人生只要一个好朋友就够了 B.人生很难获得真正的友情 C.不要与许多人成为好朋友 D.友情是人们所渴求的，十分珍贵
2.“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么每人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”这一比喻告诉我们（）
①失去友谊会给人带来痛苦 ②人与人之间相互交流思想，可以增长双方的见识的精③生活中需要友情，它是我们成长的精神营养④朋友之间传递友情实际上是一种相互学习的过程
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④ 3.进入青春期后，有些同学容易产生闭锁心理。下列观点正确的是（）①闭锁心理是一种从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应 ②闭锁心理任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往 ③闭锁心理容易形成自我封闭，自我孤立的孤僻性格 ④闭锁心理不会对人产生任何影响
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ 4.“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不为其臭，亦与之化矣。”这告诉我们（）①要以开放的心态与他人沟通和交往 ②近朱者赤，近墨者黑③要善交益友，不交损友 ④应该慎交朋友A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
（六）布置拓展作业
自制一张小卡片，写上你的心里话，送给自己想交往的同学。
（七）颂读诗歌《友谊》
师：友谊是心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是我们宝贵的精神财富。让我们一起来歌颂友谊吧。大家齐读诗歌《友谊》，升华主题。朋友是人生路上一根拐杖，朋友会伴你度过无数春秋。朋友会给你信心和力量，朋友会给你体贴和温柔；
失败时，朋友会帮你总结教训，成功时，朋友会鼓励你再上层楼。
结束语：友情是一种宝贵的财富，是一种美好的感情。人生道路有了朋友才会走得轻松、活得精彩。同学们，让我们从这一刻开始，敞开你的心扉，拿出你的行动，向你身边的同学伸出你热情的友谊之手吧.
第3篇：播种友情
播种友情
一、教学目标
1、感悟友情的重要性,增进与同学之间的友情。
2、养成活泼开朗的性格，学会与同学、朋友正确的交往与沟通。
3、认识闭锁心理的现象和危害，积极与同学交往。
二、教学重点
1、人人需要友情，友情的重要作用。
三、、教学难点
1、慎交友
2、克服闭锁心理，积极寻找朋友。
四、教学过程
（一）导入新课：
师：教师在音乐中朗读诗歌《友谊赞》——感谢自然，让我们拥有阳光雨露；感谢生活，让我们品味苦辣酸甜：感谢朋友，让我们拥有智慧和才干；当我握着朋友那自然、坦诚的双手时，当我听到朋友那鼓励、劝慰的话语时，我的心激动了，我周身的血液温暖了……有朋友真好，为了植根于生活这块美丽、温馨的沃土，我愿有真挚把友谊播种，把真正的友谊寻找。同学们，让我们一起努力——播种友情，去收获无穷的精神财富。思考：你对友情有何感悟？（同学回答，教师总结）
（二）大家谈：
师：我们通过这首诗歌，体会到了友情的可贵，它是我们健康成长不可缺少的精神营养，生活离不开朋友，人人需要友情，那么请同学们想一想：
1、你有知心朋友么？
2、如果有，谁是
