小班《仿编诗歌春风》教学设计
第1篇：小班《仿编诗歌春风》教学设计
小班《仿编诗歌春风》教学设计
活动目标：
1、使幼儿能从电脑画面中认识春天的特征。
2、引导幼儿学习用看好的色彩为“春天”图片着色。
3、教幼儿运用自己的经验，按诗歌原来的结构进行仿编。
活动准备：
1、观察过秋天的景色，对春天的'特征有初步的了解。
2、电脑光盘。
活动过程：
1、教师从电脑中打出“春天”的画面。
提问：图片上画的是什么季节？你们从什么地方看出来是春天？启发幼儿从柳树发芽，小草长出来了，花儿开放了，燕子飞回来等春天的特征，谈谈自己对春天的认识。
2、教师朗诵诗歌，帮助幼儿理解“吹绿、吹红、吹来、吹醒等词的含义。
提问：
（1）春天来了，春风吹过，哪些植物也变绿了？（用电脑鼠标把小草、树叶等绿色植物也变绿）
（2）哪些花开了？是什么颜色？（用电脑鼠标把花变成红色）
（3）吹来了哪些飞来的动物？（蜜蜂、蝴蝶、燕子）。
（4）吹醒了哪些冬眠的动物？（蛇、青蛙、刺猬、乌龟）
3、教师采用边念诗歌边表演的方法和幼儿一起学念诗歌，重点把握“吹×了××”的句式。
4、教师示范仿编：“吹绿了小草（吹红了桃花）鼓励幼儿将自己的想法用诗歌语言表达出来，学习句式：“吹×了××。”
5、教师拓展幼儿思路，“诗歌里说吹来了燕子，吹醒了青蛙。春天一到，还会吹来了蝴蝶，吹醒了乌龟。”
6、将仿编部分与原结构的诗歌连起来朗诵，引起幼儿对仿编诗歌的兴趣。
7、涂色活动。
给幼儿发放一幅简单的春天景物图，让幼儿发言，“我要用××颜色给××穿上漂亮的衣服，”鼓励幼儿大胆涂色。
第2篇：仿编诗歌《春雨》
语言活动：仿编诗歌《春雨》[第二课时]
一、活动目标：
1、理解诗歌中句式的结构，并根据诗歌的句式，仿编诗歌。
2、在活动中围绕春雨的情景大胆地想象。活动重点：理解诗歌中句式的结构。活动难点：根据诗歌的句式，仿编诗歌。
二、活动准备：
经验准备：幼儿已学会了诗歌《春雨》、幼儿已有了“春雨与动植物关系”的经验。材料的准备：课件《春雨》和课件“重点句式图卡及图片”、一个图谱一张、重点句式图卡。动植物的图片若干张、黑板一块、三、活动过程：
（一）直接演示课件，帮助幼儿回忆诗歌《春雨》的内容。理解诗歌句式的结构。教师：“小朋友们学过一首好听的诗歌，现在让我们一起再来听一听”
提问：1)诗歌的名字叫什么？诗歌里都有谁在说话？它是怎么说的？你能用诗歌里的话说一说吗？
2）你发现诗歌里哪是一样的？想一想，还有哪是一样的？引导幼儿发现诗歌首尾两段相同，中间四段句式相同。（出示重点句式图卡）
（二）以游戏的口吻“还有许多动植物都喜欢下雨，想和春雨说话”来激发幼儿的兴趣。
教师：“滴答、滴答，下小雨啦” 还有许多动植物喜欢下雨，想和春雨说话。它们会说些什么？还有谁在下雨天能干什么事？教师鼓励幼儿大胆想像春雨的情景，讲出与别人不同的句子。教师将幼儿编的句子播放在大屏幕上，激发幼儿的兴趣。
教师：刚才小朋友说了这么多好听的句子，我们把这些句子连起来编成一首完整的诗歌吧。咱们大家一起听一听自己编的好听的诗歌。
（三）组织幼儿讨论，自己完整编诗歌。
教师巡回指导，观察幼儿进行针对性指导：教师对想喜欢春雨小动物有困难的幼儿用图片支持或借鉴同伴的经验来完成活动。对诗歌句式把握不好的幼儿用图谱支持帮助幼儿成功。
（四）请小朋友到前面来讲一讲自己编的诗歌。，教师鼓励幼儿将自己编的诗歌进行表演，并请其他认真倾听，说一说你最喜欢他编的哪一句。
（五）请小朋友给客人老师讲一讲自己编的诗歌。
教师：小朋友们都想讲一讲自己编的诗歌，可是老师不能听到你们每个人编的诗歌。就把你们自己编的诗歌讲给客人老师吧！
（六）以回班里区语言角活动继续仿编结束活动。
“还有小朋友想编儿歌的，咱们一会儿一块到语言角说说吧。”
第3篇：仿编诗歌《画画》
仿编诗歌：《画画》
张小花
教学目标：
1、学会有节奏的朗诵诗歌，有仿编诗歌的兴趣。培养幼儿动脑能力，提高幼儿口语表达能力及创造性思维能力。
2、能运用诗歌的句式“画只××—×××”的句式进行仿编。
3、会朗诵和表演同伴仿编的诗歌。
活动准备：
布娃娃（小弟弟）、各种动物卡片、幼儿绘画用的彩色笔和纸。活动过程：
一、导入出示布娃娃小弟弟，小弟弟手里拿着彩色笔。创设情景，以激发幼儿的兴趣。
师：小朋友，今天我们班来了一位客人，他还给我们带来了礼物哦，我们一起来给他打声招呼好吗？
师：我们应该怎么称呼我们的客人呢？
师：小弟弟给我们带来了什么礼物呢？有用来做什么的。师：小弟弟最喜欢画画了，他会画什么呢？小朋友们猜一猜。师：小朋友，你们喜欢画画吗？你们喜欢画什么呢？
二、引导幼儿对仿编诗歌的兴趣，理解诗歌的内容。
师：小弟弟最想学的就是画小动物了，我们一起来看小弟弟画得是什么小动物，出示卡片小鸭，提问：“小弟弟画只什么，鸭子怎样叫的。”引导幼儿育朗诵“画只鸭子—嘎嘎嘎”
师：又同时出示，小羊、小鸟、青蛙图片，问幼儿“画只什
第4篇：仿编诗歌春天
仿编诗歌春天
在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些经典的诗歌吧，诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。那什么样的诗歌才是好的诗歌呢？下面是小编为大家收集的仿编诗歌春天，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、《春雨的色彩》
春雨绵绵，喜为微弱，
怒之倾盆，欲情之，
春雨沙沙，欢为虹彩，
怨为雷鸣，欲色之。
雨露晶莹，低垂下落，
飞舞交姿，欲滴之，
汇雨成江，会水成河，
奔流不息，欲动之。
雨细如针，雨粗如棍，
斜下欢歌，欲落之，
雷鸣如吼，电闪如剑，
剑吼交织，欲天之。
花开黄骨，草长昌葱，
汇予自然，欲醒之，
牵牛挂树，荷莲怒放，
会为苍葱，欲娇之。
春雨之情，不易领，
全予欲观春之人也。
2、《春，你在哪儿?》
春天的脚步，
虽然无影无形，
但如果你是一个细心的人，
你就一定会发现!
春，你在哪?
小溪的水，
不在被冻住了，
春已从那里走过。
春，你在哪?
枝头已长出了花苞，
有的已张开了“笑脸”，
春已从那里走过。
春，你在哪?
小草已从地里冒了出来，
遍地都是绿油油的，
春已从那里走过。
春，你在哪?
春日天气温暖的阳光，
挥去了冬日的阴霾，
春已从
第5篇：春雨的仿编诗歌
春雨的仿编诗歌
目标：
1、在了解诗歌画面内容和相关事物的基础上，鼓励幼儿说出与别人不同的事物。
2、激发幼儿热爱大自然的情感。
准备：
春景图 录音机 磁带
词卡：春雨 种子 麦苗
分析：
了解诗歌画面内容和相关事物的基础上，鼓励幼儿说出与别人不同的`事物。
进程：
一、 教师以谈话的形式导入课题。
讨论：春天来了，你看到了什么？他们在干什么？
二、感受诗歌的意境，学会句式：“——说，下吧下吧，我要——”
1、欣赏诗歌《春雨》了解诗歌的内容。
2、语言提示：下雨的声音是怎样的？诗歌里说了谁？他们都说了什么？心情是怎样的？
三、观察周围生活，引导幼儿用自己的语言描述仿编部分内容。
1、引导幼儿用适当的词替换诗歌中的词。如：柳条说：下吧下吧，我要发芽。
2、通过反复出现的词：说 我要 ...... 让幼儿能够熟悉仿编部分内容。
四、引导幼儿把几个段落串起来，形成一首较长的春雨的诗。
教师小结幼儿编出的诗歌段落后，串成一首完整的诗。
五、表演诗歌。
鼓励幼儿在朗诵自编诗歌时，加上适当的表情和动作，把仿编的诗歌大胆的表演，展示给大家听。
第6篇：春 诗歌仿写教学设计
仿写小诗
教学目标
1、能按照要求写出一首诗歌，2、要注意诗的意境，诗的节奏，诗的语言。
3、学会用诗歌来表达自己的感情。
4、培养学生的想象力和对美好事物的追求。
教学时间2课时
教学重点完整地写出一首诗歌，表达自己的情感。
教学难点注意诗的语言，诗的节奏，诗的意境 教学过程：：
1、复习导入，学习诗歌的特点
还记得我们学过哪些诗歌吗？学生举手发言 诗有什么特点？ 讨论
教师小结：
1、每句诗都比较短，和文章比较它有一种跳跃性。
2、想象力都和丰富
3、重章叠句，有几段的格式都是一样的，只是变换了几个词语
二、阅读小诗《春的消息》，《春，我悄悄的告诉你》 春的消息（作者：金波）
走累了，我就躺在田野上，风，摇绿了树的枝条，头顶有明丽的太阳照耀。水，漂白了鸭的羽毛，是谁搔痒了我的面颊？ 盼望了整整一个冬天，啊，身边又钻出嫩绿的小草„„
你看，春天已经来到。
让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞过山冈，到处有春天的微笑。
看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚； 我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，我
