分数的初步认识教案
第1篇：《分数的初步认识》教案
《分数的初步认识》教案
教学目标：
1、体验平均分，初步理解几分之一。
2、比较分子是1的分数大小。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。教学过程：
一、通过对“一半”的认识，理解“一半“的含义
1、说一半是多少（1）全班同学的一半（2）一组同学的一半（3）一个圆的一半
2、说说一半是怎么分的？
平均分成相等的2分，两份中的一份就是一半
3、所有事物都可以分出一半，一半能用哪个数来表示呢？ 像全班同学的一半是用27人 表示、一组同学的一半是用5人
表示，我们能说清它有多少，在现实生活中我们还会经常碰到 类似这样一个圆的一半的情况，我们无法用所学的数说清它到底有多大。于是在数学上引入了分数，就像刚才这位同学说 可以用二分之一，这个分数表示这个圆的一半。任何事物的一半都可以用1/2来表示。
4、折一折：在正方形纸上折出二分之一，涂色表示。
二、动手操作，理解四分之一
1、你能折出二分之一，四分之一 吗？
2、折好后涂色表示四分之一，交流。
3、折的方法不同，形状也不同，为什么都可以用四分之一表示呢？
通过 折一折，学生理解了只要是平均分成4份，其中的一份就是四分之一.三、分子是1的分数大小比较
1、折过了四分之一，你还能折一折，取一份用分数表示吗？ 学生折出了八分之一、十六分之一、三十二分之一等等，他们通过自己操作而得到一个新的分数。
2、折出了这么多的分数，你觉得谁折的分数大？ 大部分学生都认为三十二分之一最大，折出的八分之一最 小，并且还说了理由：32比8大，当然1/32大。一些学生发现越折越小了，觉得1/32是最小的。
3、辨析：哪 个图形可以用二分之一表示，说明理由。
4、故事： 猪八戒分西瓜：一次，唐僧派猪八戒前去探路，谁知去了好久也不见回来。于是派孙悟空去找。原来猪八戒在美滋滋的吃西瓜。刚咬第一口，悟空就从天而降。孙悟空说：“我吃西瓜的二分之一。” 八戒心里一直想多吃点，听了高兴极了，说：”我可要吃八分之一。” 到底谁吃的多呢？ 课件演示：分西瓜（通过直观演示：大家会 认为八分之一比二分之一小。并且让学生发现：平均分的份数多了，它的一份就小了。）
5、回到折纸时的分数比较，1/8和1/32的比较，原来不能直接用32与8的比较来比较分数的大小，学生认识上提升了。理解了分母越大，平均分的份数就越多，其中的一份就越小
四、练习运用（略）
第2篇：分数初步认识(二)教案
分数的初步认识
（二）课题：认识几分之一
第 1 课时 教学目标：
1.知识与技能：使学生在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。
2.过程与方法：使学生能运用生活经验和分数的知识，通过直观性操作、演示、观察、小组合作等认识分数的表示，感受整体的几分之一。
3.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
教学重点：初步认识一些物体的几分之一。
教学难点：理解几分之一的意义，会实际操作表示相应的分数。教学准备：课件、卡片、实物投影、学生准备水彩笔 教学过程：
一、情境引入 谈话：
师：同学们，今天老师带来了几位老朋友，它会是谁呢？（出示分数卡片：1/2
1/4
2/4
3/5）它们是什么数？ 生：分数
师：你还记得它们分别表示什么意义吗？（指名回答）(把一个物体平均分成几份，表示其中的一份或几份，可以用分数表示)师：同学们说的非常好。
今天，小猴妈妈遇到了一道分桃子的难题，想请同学们帮助，我们一起去看看吧？
二、教学新知
1.课件教学例1。把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
（1）出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？
①学生独立思考，画出图来分一分。②小组汇报讨论交流结果。③指名汇报，说出想法。
师生归纳得出：把6个桃平均分给2只小猴，就是把这6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的1/2。
（2）提问：你会表示下面图中的每份桃的1/2吗？ 出示两盘桃子： 一盘4个
另一盘8个 提问：该怎样表示每盘桃子的1/2？
指导学生明确：把每个盘子中的桃子平均分成两份，每份就是其中的1/2.让学生自己动手用彩笔分一分，画一画。展示学生分的结果。提问思考：
对比上面三道题，第一个盘子中的1/2是多少个桃子？（2个）第二个盘子中的1/2是多少个桃子？（4个）每份的个数不同，为什么都可以用1/2来表示?
小组讨论，指名回答。
指导学生明确： 把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是1/2。总体的数量不同，分得的份数相同，每份的数量相同。2.教学例2。
（1）谈话：如果把一盘桃子平均分成三份，每份是这盘桃子的几分之几？谁会分？
（2）学生动手画一画，分一分。
（3）小组互作，交流分发。
（4）投影展示分的结果，并让学生说说是怎么分的。
（5）师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，这样的一份是这些物体的几分之一。3.试一试。
出示教材第77页“试一试”题目，谈话：那12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。
学生动手分，教师巡视指导可以根据12的乘法口诀，把12个桃子平均分成2份、3份、4份、6份、12份等。学生交流反馈，说说是怎么分的。
讨论：都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？
指名回答，教师小结：因为平均分的份数不同，把一些物体和整 体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。
三、组织练习
1.完成教材第77页“想想做做”第1、2题。
（1）第1题：让学生仔细观察，思考要把几个看成1份，每个是 这个整体的几分之一。
（2）第2题：让学生填写分数，说说把什么看成一个整体，平均 分成几份，表示这样的一份，是几分之一。
小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样 的一份就是几分之一。
2.完成教材第78页“想想做做”第3题。
让学生先根据分数，在每个图里分一分，并涂色表示。然后说说 分数表示的意义，再独立填写，集体反馈。3.完成教材第78页“想想做做”第4题。（1）学生拿出准备好的小棒。
（2）教师提出要求：分别拿出这堆小棒的1/2和1/3。
（3）提问：你还能拿出这堆小棒的几分之几？学生两人一组，一人提要求，另一人拿小棒。
四、反思总结
谈话：这节课我们学习了什么？你学会了什么？你还想用那些简单的分数来描述日常生活中的简单现象，课后可以和同学交流一下，回家后也可以说给爸爸、妈妈听。
第3篇：《分数的初步认识》教案
分数的初步认识
——岩坦镇中心小学 吕彩丹
【教学目标】
1．通过实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解并体验几分之一的意义，会读写几分之一的分数。
2．通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。
3．激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。【教学重点】
初步认识几分之一，会读写几分之一。【教学难点】
理解分数二分之一的意义。【教学过程】
（一）创设情境，引出问题
导入语：同学们，前几天我们刚过完中秋节，你们有吃月饼吗？小明和小红两个人正在一起分月饼呢！课件出示主题图。
师：请看大屏幕，这里有4个月饼，分给他们2个人，怎么分公平？ 生：每人分2个。
师：每人分2个也就是他们分得同样多，你们还记得在数学里我们把“每份分得同样多”的这种分法叫做什么吗？
生：平均分。
师：如果是把2个月饼分给他们2个人呢，怎么分公平？ 生：每人1个。
师：这也是什么分法？（平均分）
师：如果只有一个月饼呢，我想平均分给他们两人，你们知道每人分几个吗？ 生:
第4篇：分数的初步认识 教案
《分数的初步认识》
授课人：刘 凡
教学目标：
1、进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一和几分之几，能用分数表示图中一份或几份占整体的几分之几。
2、在分一分、想一想、折一折、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力、动手操作能力和表达能力。
3、通过小组的合作学习活动，培养互助、合作的意识。教学重点：
初步认识分数，会认读写简单的分数，认识分数各部分的名称。教学难点：
理解分数的意义。
教具准备：多媒体课件，吸铁、苹果贴纸、长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。教学过程：
一、情境引入
周末，欢欢和乐乐两个小朋友相约去秋游。他们玩累了，在草地上一起分享美食呢！现在，老师想请你们帮他们分一分好吗？
四个苹果分给两个小朋友，怎样分公平？每人分多少？
（每个盘里分两个，列式为：4÷2=2（个））我们把这个数记作2【板书：2】 现在有两个苹果，分给两个小朋友怎样分公平？每人分多少？（每个盘里分两个，列式为：2÷2=1（个））记作1【板书：1】 像这样的分法就是我们以前学习的什么分法？平均分有什么有的特点？
第5篇：分数的初步认识教案
分数的初步认识教案
一、故事导入，激发兴趣
1、老师和同学们一起分橘子，为了保障公平，四个橘子怎么分两个橘子怎么分，一个橘子怎么分。（以此引入平均分）
2、一个橘子分两半用数学语言该如何表示？引入分数，同时强调分数的读法和写法，加强学生对于分数的认识。
二、合作探究，探索新知
1、说一说
课件展示把一个桃子、一个西瓜、一个蛋糕、一根绳子平均分成两段，学生说一说，每一份是它的几分之一。强化学生对于分数的认识。
2、想一想
学生动脑思考，生活中的分数还有哪些几分之一，同桌交流然后全班交流。课件展示学生们比较熟悉的分数。
3、折一折
学生选择自己喜欢的图片，然后动手折一折，折出自己喜欢的一个分数并且涂上漂亮的颜色。
4、了解分数的起源
三、巩固练习、深化提高
1、基础练习
课件出示图片，根据图片出示的内容，学生用分数把涂色部分表示出来
2、变式练习
判断（1）把一块饼分成三份，每份是它的三分之一（）
错因：没有平均分
（2）1/6读作：6分之1（）
错因：没有用中国数字书写六和一
3、解决问题
（1）小猪和小猴子分西瓜，小猪贪心想多吃吃
第6篇：分数的初步认识教案
《分数的初步认识》教案
教学目标：
1、学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。培养学生抽象、概括的能力。
3、在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：
会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义 教学难点：
分数所表达的意义，分数的实质是反映整体与部分的关系，因此分母、分子的含义是分数教学中最本质，最重要的部分。教学过程：
一、创设情境，引入课题
（课件：唐僧师徒）
1．把2个苹果平均分给2个人，每人分几个？板书：1。学生说出想法后，教师板书：平均分。
3．把1个苹果平均分给2个人，每人分几个？板书：半个 让学生想一想、猜一猜，根据学生回答，教师引入并板书课题：几分之一。（课件）
二、探索交流，获取新知
（一）认识1/2
第7篇：分数的初步认识教案
分数的初步认识教案
教学目标
(一)使学生初步认识几分之一，学会读写几分之一．(二)培养学生的观察能力和动手操作能力． 教学重点和难点
初步理解几分之一的意义． 教具与学具
教具：月饼实物图、圆纸片、长方形纸片． 学具：长方形纸片5张、直尺、彩笔、小黑板． 教学过程设计(一)复习导入
提问：我们学过了“平均分”，如果把14块月饼平均分成两份，每份是几块？
把9块月饼平均分成3份，每份是几块？ 把2块月饼平均分成两份，每份是几块？
老师现在要把一块月饼平均分成两份，每份应是几块呢？„„结果不能用整数表示，那么，就产生了一种新的数，我们管它叫分数．这节课，我们就来认识分数．
(板书课题：分数的初步认识)(二)学习新课
1．老师出示一个月饼实物图，把它对折一下，从中间剪开．提问：老师把这个月饼怎么样了？(分成了2份)这两份的大小怎样？(一样大)说明老师是平均分的．(板书：平均分)提问：为什么说是平均分的？
把一个月饼平均分成两份，我们就说每份是这个月饼的二分之一．用
指导书写：先画一条横线表示平均分，把月饼平均分成2
