语文版七上二单元写作：写一个人 导学案)
第1篇：语文版七上二单元写作：写一个人 导学案)
1．如何写好写人的文章。
2．学以致用，习作练笔。
教师指导，小组合作，讨论交流。
1．请同学们分组讨论，怎样才能写好写人的文章？你有何经验和体会，请说出来与大家分享。
2．讨论交流：本单元，我们学习的几篇写人的文章，它们分别用了什么样的方法来写人的？
3．教师汇总，点拨：怎样写好一个人？
4．小组讨论交流：我将怎样来写这篇作文？
5.动笔试一试。
我的疑惑：
我的收获：
附：怎样写好一个人？
一、写好一篇写人的文章，应当从以下几个方面着手：
（1）首先应当选择一个合适的对象，也就解决了“写谁”的问题。
一般来说，写作对象最好选择自己最熟悉的人，比如说父母、同桌，朝夕相处，对他们的情况最了解，应此最容易写好。也可以写给自己留下深刻印象的人，这些人也许个性比较鲜明，也许相貌比较有特点，也许和自己发生过激烈的冲突，也许自己亲眼看到过他的一些不寻常的行为。写这样的人往往有内容可写。
（2）接下来就应当选择与人物有关的“事”了。
人物的性格特点和思想品德总是通过具体的时间反映出来的，因此选“事”十分重要，这实际上是选材。选材的标准就是要典型，即有利于表现人物的性格特点，有利于揭示人物的思想品质。避免有事必录，眉毛胡子一把抓罗列一大堆材料，反而不能给人留下深刻印象。
（3）最后还应当给笔下的人物定下一个基调，即表现人物的哪一方面的情况。
这应该在选材时自己心里就应当有“数”了。否则会走题或跑调。
二、怎样才能写好一个人
（1）要把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来。形式：一人一事，一人几事，一事几人，几事几人。
（2）要努力写出人物的个性，出独特之处，切忌脸谱化。通过一定的描写方法：外貌、动作、语言、心理、神态等。
（3）要注意人物的音容笑貌、言谈举止的描绘。
石丹
第2篇：七上二单元短文导学案
马家寨中学七年级语文YW—11—7—007 《短文两篇》导学案
编写人：谢华审核人：王才宏编写时间：2011年9月13日 班级：组别：组名：姓名：
《行道树》
【学习目标】
1、精心品味语言，思考人生哲理。
2、培养合作学习及探究生成问题的能力。
3、感悟行道树象征的奉献精神，享受学习的快乐。
【重点难点】
1、掌握散文的特征“形散而神不散”。
2、查阅相关资料，收集一些关于象征手法的知识。【使用说明与学法指导】
1、自查工具书，认记字词，牢记文学常识。
2、要充分预习，有感情地朗读课文，独立完成导学案。【内容导航】
同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛
奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。这些话表面好像在写动植物，其实是有其象征意义的。
象征手法是文学创作的一种表现手法，借助某一种具体事物的形象，以表现某种抽象的理念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种相似点，使被象征物的某
一内容得到含蓄而形象的表现。
今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。【知识链接】
本文选自《张小风自选集》，作者张小风，1941年生，早在1977年，就被台湾的区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一，评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说对她诗意散文的 第一次感性素描。1981年，当她的 第四本散文集《你还没有爱过》出版时，余光中先生为该书作序，称她为“亦秀亦豪”“腕挟风雷”的 “淋漓健笔”。主要作品包括散文《地毯的那一端》《愁乡石》《你还没有爱过》
《我在》等、戏剧《武陵人》《自烹》《和氏璧》《血笛》等、杂文《非非集》《幽默五十三》等以及儿童文学、评论小品等。`
【自主学习】
一、生自读课文，要求准确流利，读后解决生字、新词。给下列加点字注音 堕（．．）．落装饰（）点缀．（）繁弦（）急管灯红酒绿贪婪（）冉．
冉（）苦熬（）自豪（）污浊（）牙龈（）多姿（）多彩
【整体感知】
“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”
1、“我们”是指，作者借的自白，把人格化，赋
予它以人的思想和情感，通过它心甘情愿而又忧愁无奈的表白，抒写人的襟怀，赞美人的精神。
2、为什么说行道树的事业是痛苦的？（解题提示）与“我们的朋友”相比：
与人们相比：
3、为什么说行道树选择的事业是神圣的？
4、行道树的形象像我们现实生活中的哪些人？请列举出来。给这些人想一
个共同的合适的称谓：
5、课文写法整理
【合作探究】
1、末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁？为什么快乐？
2、文中写道：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”请你结合自己的生活经历，谈谈对这句话的理解。
《行道树》导学案参考答案
【自主学习】（1）（duò）：（思想、行为）往坏里变。（2）在身体或物体表面加些附属东西，使美观。（3）（zhuì）：加以衬托或装饰，使原有的事物更美好。（4）各种各样欢快音的乐声。弦：弦乐器。管：管乐器。（5）形容繁华热闹的夜生活。（6）贪得无厌，不知满足。（7）（rǎn）：慢慢的。（8）忍受疼痛或艰苦的生活。（9）因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。（10）（水、空气等）不干净，混浊。【合作探究】
一、对课文重点词句的理解：
1、归纳：堕落的一个义项是“沦落、流落。”但课文的意思是行道树离开了它们的家，离开了不见天日的原始森林，立在城市的烟尘里，它们的生活条件和自身形象往坏里变。
2、这一句前面说“充满车辆与城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污染了，他们并不珍惜清新。树木地感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。
3、他们为城市空气污染而忧愁，为市民的健康而忧愁；他们为自己从事的神圣的事业而承受痛苦，他们更为自己对人类的奉献而自豪快乐。
4、提示：做任何事情都需要付出一定的代价，神圣的事业赋予我们的责任更多，但是我们在付出代价、感受痛苦的同时，也磨练了意志，丰富了内涵，提升了精神品味，于是痛苦把深沉给予了我们。
二、整体感知课文：
1、行道树的形象就是无私的奉献者的形象。
2、提示：决非发牢骚，而是强烈的呼唤。呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福呼唤人们尊重奉献者的辛劳，保护自己的生存环境。
3、两者都为社会做出自己的贡献；两者都在为他人放弃安逸生活，承受痛苦；他们的选择都是心甘情愿、无怨无悔的；他们的付出都是不求回报的。【拓展延伸】
给环卫工人的一封信
——给不知名的环卫阿姨
您好！
天气越来越冷了，小心感冒，出门的时候要多加一件衣服。不知您还记得几个星期前的那个女孩吗？
那天，放了学，我便买了几袋小零食，走到十字路口那里，零食也吃完了，于是我随手把手中的零食袋扔在地上，这时，您从我身边走过时，您弯下腰，用扫帚轻轻的扫到垃圾桶那里，弯下腰，把垃圾丢到了垃圾桶里。
我目不转睛的看您。您长得并不高，脸很黑，皱纹也悄悄“爬”上了您的面庞上。看着您的眼睛，里面有几丝忧伤的感觉，望着您的背影，我的心里真不是个滋味，就像打翻了的五味瓶一样。
过了几天，我在街上碰到了您。本来我准备把手中的零食袋扔掉，但是，我又想起了上次，于是，我把手中的零食袋捏紧，向您跑去，把垃圾丢到了垃圾桶里，您微笑这点了点头，夸奖我是个好孩子，我的脸不禁红了。
其实，环卫工人并不可笑，可笑的是我们。因为我们总是认为环卫工人这个工作很可笑，所以许多家长在教育自己的孩子时，总会说：“你不听话，不认真学习，长大后就像街上扫地的环卫工人一样。”难道不是吗？
大家都说：“劳动是最光荣的。”但是，为什么就要看低他们吗？他们总是弯下腰，默默无闻的为我们做贡献，难道我们应该贬低他们吗？人人都是平等的，没有贵贱之分，王君和乞丐的不同就在于金钱之分，难道他们就不是人了吗？祝各位环卫工人：寿比南山、笑口常开！、与你们见过面的一个小女孩
年月日
《第一次真好》
【学习目标 】
1、通过小组合作，有感情的朗读课文，从而深刻体会作者的思想感情。
2、学习以小见大和详略得当的写法。
3、全力以赴，激情参与。认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。
【使用说明与学法指导】
1、借助工具书扫清文字和词语的障碍。
2、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画和批注等阅读方法。
【内容导航】
“第一次”是多么另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助„„自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。
【知识链接】
1、朗读要求：
初中语文学习要求我们正确、流利、有感情的朗读课文。所谓正确，就是要求读准字音，不添字漏字；所谓流利，就是吐字清晰，停顿合理；所谓有感情，就是要根据文章的内容和作者的思想感情，抑扬顿挫，讲究音量、速度、语气、语调的合理配合，从而深刻的体会作者的思想感情。
2、了解作者：
周素珊，笔名毕璞，原籍广东中山，岭南大学中文系肄业。1938年到台后，曾任《大华晚报》及《微信新闻报》（《中国时报》前身）家庭版编辑。《第一次真好》节选自《无言歌》。
【自主学习】
（生自渎课文，要求准确流利，读后解决生字、新词）
1、给下列加点的字注音：
雏．形（）丰硕．（）稀疏．（）霎．时（）孵．鸟（）姊．妹（）柚．子（）沉甸．甸（）结实累．累（）玲珑剔．．．透（）
2、积累词语。
具体而微不可磨灭回味无穷
【合作探究】
（再读课文，小组合作探究，解决疑难）
1、所谓“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方，是反映主题思想、创作意图的关键词句。请找出本文的文眼。
2、“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画”为什么不说“风俗画”或“风景画”？
3、为什么说有的第一次不能尝试？
4、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”？
5、作者说“第一次真好，第一次的感觉真奇妙”好在哪里？奇妙在哪里？请用课文的例子说明。
6、文章一共写了几件事？详写的是哪两件？这样写有什么好处？
【课堂小结】
同学们，现在我要告诉你们，据说西红柿最早只是一种观赏植物，没人知道它可以吃，且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人，他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想，他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的，是令人回味的。而他的那个第一次，竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。
同学们，我们要多多地尝试有益的第一次，让万紫千红的第一次，织成我们五彩斑斓的人生，给社会带来进步。
《第一次真好》参考答【自主学习】
1、雏形（chú）丰硕．（shuò）稀疏．（shū）霎．时（shà）孵．鸟（fū）姊．妹（zǐ）柚．子（yòu）沉甸．甸（diàn）结实累．累（léi）玲珑剔．．．
透（ling lóngtī）
2、玲珑剔透：形容器物精致通明，结构巧。具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。回味无穷：比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。【合作探究】
1、文眼：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
2、“风情”这里指风土人情，柚子树生长南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。“风俗画”则是指社会上长期形成的风尚、礼节习惯等场面。“风景画”则是以风景做题材的画面，二者都不够确切。
3、这里的 “俗子”是指见识少，鄙俗的人。因为“我”是个生长在都市的人，从来不曾享受过田园生活的乐趣，很少接近大自然，对大自然知之甚少。
4、就作者举的例子来看，也可以知道第一次的经验不一定都愉快，例如见那两团小小的粉红色肉球，“但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭”，这一次并不愉快。又如路营，有时会遇到困难，睡得也不能舒服；第一次动手做饭，也是不一定舒服的。
5、好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。如第一次见柚子树，心头充满喜悦与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。
6、8件事；详写的是：看柚子树和看孵小鸟；详写是为了更好地突出中心；略写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。
生命中的第一次
第一次踏破了零的荒芜，打下了一万的基础。第一次也许有辛酸，也许有苦涩，但却留下了永恒。
当我第一次面对挫折的时候，我选择了挑战。挑战面前那座严峻的高山，挑战别人眼角的轻蔑，挑战震荡耳膜的尖刻，挑战面临的一切困难。我收拾起自怨自艾，也不再怨天尤人，背负起希望的行囊，向挫折挑战，我胜利了。第一次挫折后，我告诉自己：“我不怕！”
当我第一次遭受不幸的时候，我学会了坚强。我可以任泪水肆意流淌，我可以让伤心弥漫心房，然而我不能让自己停滞不前，不幸妄想拖住我前进的脚步，坚强扫除了不幸的阴影。
地球每天在转，太阳日日常新，没有什么是真正的不幸。坚强的我笑看不幸，它早已逃得无影无踪。
当我第一次面临抉择的时候，我走向了光明。也许退缩会很安逸，也许放弃会很保险，也许现实很阴暗，但尽管前路艰辛，希望渺茫，光辉遥远，我仍然选择了它。是为了证明光明存在于人间，为了实现我人生的目标，为了让生命留下一丝痕迹„„我选择了，就不退缩，不后悔，不放弃。
当我第一次获得成功的时候，我品尝到了喜悦。在经历了一番探索、努力、拼搏后获得的东西，才是属于自己的。也许成功微不足道，但对于我来说是战胜了自己。成功后，我用喜悦慰劳自己，用更深更远的目标勉励自己。成功会一步步更辉煌，而喜悦会一次次更甘甜。第一次的成功告诉我：“我能行！”
当我第一次失败的时候，我选择了继续；当我第一次关怀他人的时候，我收获了微笑;当我第一次懂得回报的时候，我看到了欣慰„„太多的第一次如珍珠一颗颗串联，组成了我第一次闪光的生命。第一次是美好的，我在第一次中成长，第一次成为我生命中的永恒！
第3篇：语文七上第二单元写作教学案
感人心者在乎真——《说真话，抒真情》作文讲学稿1
七年级语文 李晓红
教学目标：
1、了解说真话、抒真情是初中生写好作文的基本要求。
2、学会在写作中说真话、抒真情。
重点：怎样在写作中说真话、抒真情。
难点：如何抓住动情点，用细节使文章生动感人。教学过程：
一、情境导入
真情实感的范例：
妈妈回来了
郦思哲
7岁
前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书„„妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
师：打开课本65页，自主学习第二单元写作知识短文《说真话 抒真情》，并思考：
①什么是“说真话，抒真情”？
②怎样才能做到“说真话，抒真情”？怎样做到说真话、抒真情呢？
一、要关注自己的生活
二、力求“我手写我心”（一要选取鲜活材料，切记胡编烂造。二要说真话、实在话、自己的话，切记说假话、空话、套话。）
三、选择恰当的表达技巧（首先，要学会描写手法。其次，语言要饱含感情
第4篇：语文版七上二单元导学案：山中避雨
第一课时
1.扫清文字障碍，理解及把握记叙文的六要素。
2.培养自读课文，理解、把握、归纳课文要点的能力。
浏览课文，默读课文，小组合作讨论
1.了解作者
借助书下注释及身边的资料，把你搜集到的有关丰子恺的主要信息归纳如下(注意条理，不超过300字。)
2.浏览课文，整体把握
（1）在每个自然段前标好记号。
（2）把生字词抄写下来，并给生字注音，给生词释义。
生字：
生词：
除了以上的字词，你还有那些不认识的？请记下来。
3.默读课文，理清思路
（1）请按记叙文六要素，理清文章的主要内容。
时间：
地点：
人物：
事件的起因：
经过：
结果：
（2）请同学们细读每一自然段，弄懂每一自然段内容，概括段意。
4.小组合作讨论：整篇课文向我们讲述了一个怎样的故事？请你概述山中避雨的全过程。
5.思考：本文除了叙事这一线索之外，还暗含着一条什么线索？
6.练一练：
（1）摘抄文中的优美词句及段落，为写作做积累。
我的疑惑：
我的收获：
第二课时
1.体会文章的主旨及作者的写作意图。
2.激发学生热爱生活的热情，培养高尚的情操。
研读，小组合作讨论。
1.细读
