清平乐村居周记
第1篇：清平乐村居周记
清平乐村居周记
今天，我到了一个小村庄，看到了许许多多的景色。还看到了一对老翁老妇在互相逗趣、取乐。
我在这个村庄里闲逛、突然我走着走着，我看见了一个美丽的小溪，这小溪清澈见底，平滑如镜，像一面大镜子那么清。小溪里还有一些小鱼小虾呢!那些小鱼小虾在水里自由的游来游去，仿佛在追逐打闹。小溪边上还有美丽的小草，小草又嫩又绿，绿的像一个绿油油的大地毯。我又向前走着走着, 我看到了各种各样的花：有梨花、桃花、迎春花等花，各个花都有。每朵花上都有勤劳的小蜜蜂在采蜜。花旁边还有一些人，有的人在编花篮，要送给慈祥的母亲。有的人做花环要给自己装饰装饰。。。。。。“这个村庄的景色太美了!”我不禁感叹道。我又向前走，突然我的眼睛又浮现出了一栋又矮又小的茅草房，里面住着一对老翁老妇在谈话，我立即被他们的谈话吸引住了，老爷爷温柔的'对老奶奶说：“你看!这三个儿子多孝顺!大儿子都会锄豆子，而且把豆子种的那么好!二儿子也会编鸡笼了!三儿子也成开心果了!这都是你的功劳。”“那还是你的功劳，要不是你，他们还指不定成什么样呢!”。。。。。。
这个村庄的风景真美啊!
第2篇：清平乐村居周记
今天，我到了一个小村庄，看到了许许多多的景色。还看到了一对老翁老妇在互相逗趣、取乐。
我在这个村庄里闲逛、突然我走着走着，我看见了一个美丽的小溪，这小溪清澈见底，平滑如镜，像一面大镜子那么清。小溪里还有一些小鱼小虾呢!那些小鱼小虾在水里自由的游来游去，仿佛在追逐打闹。小溪边上还有美丽的小草，小草又嫩又绿，绿的像一个绿油油的大地毯。我又向前走着走着, 我看到了各种各样的花：有梨花、桃花、迎春花等花，各个花都有。每朵花上都有勤劳的小蜜蜂在采蜜。花旁边还有一些人，有的人在编花篮，要送给慈祥的母亲。有的人做花环要给自己装饰装饰。。。“这个村庄的景色太美了!”我不禁感叹道。我又向前走，突然我的眼睛又浮现出了一栋又矮又小的茅草房，里面住着一对老翁老妇在谈话，我立即被他们的谈话吸引住了，老爷爷温柔的对老奶奶说：“你看!这三个儿子多孝顺!大儿子都会锄豆子，而且把豆子种的那么好!二儿子也会编鸡笼了!三儿子也成开心果了!这都是你的功劳。”“那还是你的功劳，要不是你，他们还指不定成什么样呢!”。。。
这个村庄的风景真美啊!
第3篇：清平乐村居改写初中生周记
清平乐村居改写初中生周记
一个风和日丽的早晨，太阳高高地挂在天上，诗人辛弃疾走到一个宁静的小村庄，村庄旁有一条明如玻璃的带子－－河！小鱼在河底追来打去，一会儿躲在莲蓬下，对着伙伴偷笑；一会儿围着石头游来游去，好不热闹。那条清澈见底的小溪正唱着＂哗哗哗＂的歌流向远方呢！溪边长着绿毯似的青草。辛弃疾再向前望去，看见了一间又低又小的茅屋。这时，他听见有两个人带着醉意，操着吴地方言在互相逗趣取乐。是谁呢？他盯睛一看，原来是一对老夫妇，他们双鬓发白、满脸皱纹，津津有味地喝着酒，边喝边谈话，脸上红彤彤的，还带着笑意。
在窗外，大儿子在小溪东面的豆田里辛勤地锄草种豆。为了让一家人吃上饱饭，你瞧，他的汗水象雨一样＂滴滴嗒嗒＂地落在土里，豆苗都不用浇水了呢！嘴里还喊着＂嘿哟嘿哟＂的口号声，他是多么卖劲啊！二儿子的特点是心灵手巧。他正坐在地上，一边撒米给鸡吃，一边用自己那双灵巧的.手仔细地编织着一个又一个鸡笼子，让小鸡们有个舒适温暖的家。小儿子最讨人喜欢，他顽皮地趴在小溪边那柔软的绿草上，开心地边看两个哥哥的劳动
第4篇：清平乐·村居
清平乐·村居
在《清平乐·村居》中，诗人苏轼描绘了一家五口在乡村的生活情态，表达他对生活的热爱之情，以及体现人世间真情的美。
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。(亡 通：无)
译文
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。
含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀?
大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。
最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
注释
⑴清平乐(yuè)：词牌名。村居：题目
⑵茅檐：茅屋的'屋檐。
⑶吴音：吴地的方言。作者当时住在信州(今上饶)，这一带的方言为吴音。相媚好：指相互逗趣，取乐。
⑷翁媪(ǎo)：老翁、老妇。
⑸锄豆：锄掉豆田里的草。
⑹织：编织，指编织鸡笼。
赏析
由于辛弃疾始终坚持爱国抗金的政治主张，南归以后，他一直遭受当权投降派的排斥和打击。从四十三岁起，他长期未得任用，以致在江西信州(今江西上饶市)闲居
第5篇：清平乐村居
《清平乐 村居》说课稿
一、教材分析
《清平乐村居》是苏教版小学语文第九册第六单元的课文，它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱农村安宁平静生活的思想感情。根据教材编写意图，新课标的教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。知识目标：认识5个生字，理解由生字组成的词语；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。能力目标：有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；背诵课文。情感目标：激发学生对田园生活的喜爱，及受到美育的熏陶。
重点难点：理解课文内容，感悟田园生活的意境；感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。
二、教法与学法
教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习。
学法：
1．
