《燕子妈妈笑了》的课文原文
第1篇：《燕子妈妈笑了》的课文原文
《燕子妈妈笑了》的课文原文
菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
屋檐下，燕子妈妈问小燕子：“你能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？”
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的'。”
燕子妈妈说：“不错。可是，你能不能再去看看，还有什么不一样？”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去认真地看看，它们还有什么不一样？”
小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
燕子妈妈高兴地笑了。
第2篇：《燕子妈妈笑了》课文片断赏析
《燕子妈妈笑了》课文片断赏析
实录
师：我就是燕子妈妈，你们就是小燕子，咱们再来体会一下，妈妈为什么笑了。
师：孩子们，你们能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子是否长得一样？（示意学生做飞的动作）
生：好的。
师：孩子们，有什么发现吗？
学：（边表演边说）妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的.。
师：你们真不错，能不能再去看看，还有什么不一样？
生：（继续做飞的动作，边表演边回答）妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！
师：（点点头说）很好，你们刚才知道看大小，现在知道还要看颜色，细心多了。那么，能不能再去认真看看，它们还有什么不一样？”
生：妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！
师：你们真是做事认真的好孩子。
有一个学生插话：老师，我发现我们就像小燕子！我们不断读书，有新发现，老师看我们认真，就笑了！
其余学生也争着补充：小燕子妈妈看到小燕子有新发现，也笑了。
（学生说到这里都很开心。）
师：对啊，你们每读一遍书，自己就有新发现，说明只有认真才能把事情做好。多好的“小燕子”啊。那么，你们放学后能不能到自己找春天的地方再去看看，有什么新的发现？（在生活中体会认真观察的好处，和学习课文联系起来，照应开头。）
生：（表现出很高的热情）好！
后记：
教法上妙就妙在指导学生学课文的过程就如同课文中燕子妈妈鼓励燕子不断仔细观察冬瓜和茄子的不同的过程。上完这节课，我感到，学生真正从学习过程体会到了学习方法，自然而然的体会到“我们就像小燕子，我们不断读课文，有新发现”（学生的话）。领悟道理和掌握学习方法融会贯通，水到渠成，而且是大部分学生都能做到。特别是改编课文朗读一个步骤，是我临时产生的想法，效果却非常好。学生兴致勃勃，读着读着，自然领会了道理，脱口而出。下课时，许多孩子脸上洋溢着快乐的笑，我想，这来自他们的成就感。他们觉得自己学会了课文，不是靠老师告诉他们答案，就像小燕子一样，自己不断有发现！
第3篇：燕子妈妈笑了
《燕子妈妈笑了》教学设计
教材解析：
《燕子妈妈笑了》是语文S版教材一年级下册第6单元的一篇童话故事，课文写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现了冬瓜和茄子的不同之处，整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。教学中要让孩子体会妈妈和小燕子的语言、动作和心理的变化，把妈妈一次比一次高兴，和小燕子一次比一次惊喜的语气读出来，培养他们的朗读能力和观察能力。
教学目标：
1、认识11个生字及其词语。
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3、理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。
教学重点：识字、分角色朗读课文。
教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，养成留心观察周围事物的习惯。教具准备：生字卡片（蔬菜形状）贴图、多媒体课 教学方法：讲授法、讨论法、朗读法 课时划分：一课时 教学过程：
一、激趣导入
小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？——（春天）春天来了，小燕子也从南方飞回来了。瞧！（出示燕子图片）小燕子和它的妈妈就住在我们的屋檐下，正说悄
