时间像小马车教学计划
第1篇：时间像小马车教学计划
时间像小马车教学计划
时间像小马车教学计划可以从教学目标、教学分析、教学重点和教学过程等方面进行着手!
教学目标
1、 要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用;通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱《时间像小马车》。
3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。
教学分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。
“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。
教学重点
用正确的方法演唱歌曲。
教学难点
音乐活动的.音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。
教学过程
一、 听听动动――感受音乐
听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
二、 唱唱跳跳――享受音乐
学唱新歌《时间像小马车》
1、完整地聆听歌曲
2、带领小朋友一起读歌词。
3、用整体听唱法学唱歌曲。
4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。
5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。
三、 说说动动――表现音乐
1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。
2、 要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。
3、 学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。
4、 解决难点：多次练习弱拍起读。
5、 完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。
6、 分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。
四、 拓展练习――动手练习
设计作息时间表
1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。
2、教师讲解制作的要求和基本步骤。
3、动手制作。
4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。
5、请学生将自己设计的作息时间表贴在课本中指定的地方。
第2篇：时间像像小马车
《时间像小马车》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《时间像小马车》 教学时间： 一课时 教学目标：
1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》 2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和 渐弱的效果。
3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：
用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》 教学难点：
XX XX|XX XX|X X |X-| 的渐强和
XX XX |XX XX|XX XX|X-| 的渐弱处理 教学准备： 课件、录音机、节奏谱、打击乐（双响筒 教学过程：
一组织教学，谜语导入 1.听音乐进入教室，学生律动 教师：请大家来猜个谜语—— 哥哥倒比弟弟短，天天竞走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥刚好走一圈！学生：钟表 教师：
上节课我们一起学习了一首关于钟表的歌曲，叫做 《这是什么》你们愿意给在座的老 师唱唱这首歌呢？
学生：愿意（抽个别学生演唱表演）教师：
滴答滴答的声音，告诉小朋友们要早谁早起休息好。今天老师带给大家的这首歌告诉 我们时光来去匆匆，好象是一辆不知疲倦的小马车，如果一不小心把握，就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像马车》。
2、设问：
教师：谁能给大家说说，你听到小马车奔跑的声音了吗？ 学生：是的二．新授歌曲《时间像小马车》
1、初听，感受歌曲情绪
2、学习重点乐句的节奏和旋律（第二和第四乐句）教师：我们加上些变化，远处的小马车发出的声音（是轻还是重？）学生：轻轻的教师：好，大家一起模仿一下现在小马车就在我们眼前，谁会用声音模仿？
教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，用什么声音来模仿？
学生：（听琴声演唱）教师：指导学生唱好这个乐句
教师：这个乐句做为歌曲的第几句出现呢？ 学生：第二句
教师：歌曲里还有一个乐句与它非常接近，请大家找到它 学生：（观察乐谱寻找答案）教师：请大家模仿唱一唱 学生：唱这个乐句
3、交接唱：师唱一三句，生接二四句
教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第一和第三句请大家接唱第二和第四乐句 学生：（听并且跟着唱）
教师：现在我们来交换一下，可以吗？ 学生：互换乐句并演唱
教师：咱们把这首歌的第一段完整的演唱一遍，行吗？
4、演唱第二段：
教师：看来大家挺有本事，现在，我们就来独立完成第二段，可以吗？来，大胆的展示一下
教师：现在我们再来完整的播放这首歌曲，有能力的同学，希望你们能把两个乐段连起来唱。
5．学习歌谱
教师：歌曲学会了，我们一起唱唱歌谱 学生：（自学歌谱）教师伴奏，学生演唱歌谱
6．学习用打击乐器为歌曲伴奏，出示双响筒和三角铁 ① 分声部练习两种乐器的节奏 ② 师生合奏
③分组进行表演，学生自己点评 三．课堂小结：
教师：关于时间的格言，大家找到了么？ 学生
1：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 学生
2：“光阴似箭，日月如梭。” 学生
3：少壮不努力，老大徒伤悲
.教师:同学们找到的格言肯定还有很多,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失, 它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了.因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了.所以,我们要从现在起珍惜时间, 珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命.今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间.教师：在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢 ? 学生：时间就像小马车在奔跑
小结语：让我们勒住小马车的缰绳，做自己时间的主人（播放歌曲音乐下课）
刘家镇中心小学校——李英侠
第3篇：2时间像小马车
《时间像小马车》教学设计 教学目标：
1、能学会唱《时间像小马车》这首歌曲，从中体验到学习的乐趣。并使学生感受到时钟与生活、学习之间的密切关系，使学生感知时光一去不复返、懂得珍惜时间的道理。
2、欣赏《在钟表店里》时，能感受到乐曲的速度和情绪；能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，从而提高学生对音乐要素的感知和想像力，体验艺术学习的快乐和满足。
教学准备：
教师准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴 学生准备：自带小钟表 课堂实录与评析：
一、巧用故事，导入新课
1、故事导入。
师：小朋友，喜欢听故事吗？那今天老师给大家讲一个鲁迅小时候珍惜时间的故事。鲁迅12岁在“三味书屋”读书的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲干家务劳动。有一天，鲁迅在家里帮助妈妈多做了一点事，结果上学迟到了，严历的老师狠狠地责备了鲁迅一顿。鲁迅挨训以后，并不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，他决心做好精确的时间安排，再也不会因为做家务而迟到了，于是，他用小刀在书桌的右下角刻了一个“早”字，用以
第4篇：时间像小马车说课稿
教学内容：表演《时间像小马车》
教学过程：
第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习
1、让学生感受“小马车”“由远到近”、“由近到远”的画面以及声音变化。
教师导言：同学们，你们都喜欢看动画片吧？今天老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展示“小马车”“由远到近”、“由近到远”的动画画面以及相应状态下的音响效果)师：你看到了什么？听到了什么？ 学生观看后交流所见所闻。
师：请你再仔细看一遍刚才的画面，看看“小马车”在行进的途中声音有什么变化？（引导学生发现声音的变化）
学生观看后交流所见所闻。
师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的“大”和“小”在音乐中用“强”和“弱”来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？（启发学生发现声音变化的逐渐性）学生发表自己的认识。
师：你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。
2、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。
师：
第5篇：《时间像小马车》教案
《时间像小马车》教案
教学目标
1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。
2、能够用串铃为歌曲伴奏。教学分析
《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。
“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。教学重点
用正确的方法演唱歌曲。教学难点
音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。教学过程
一、听听动动——感受音乐
听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。
二、唱唱跳跳——享受音乐 学唱新歌《时间像小马车》
1、完整地聆听歌曲
2、带领小朋友一起读歌词。
3、用整体听唱法学唱歌曲。
4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。
5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉
第6篇：时间像小马车教案
《时间像小马车》
教学目标：
1．用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：XX XX|XX XX|X X|X-|的渐强和XX XX|XX XX|X X|X-|的渐弱处理
教学准备：课件
教学过程：
一． 故事导入（上节课老师给大家讲了一个蓝精灵的故事，可爱的蓝精灵聪明活泼，它们凭借自己的机智勇敢斗败了格格巫，大家还记得这首歌吗？齐唱）
（1）情感体验
今天，老师又给大家带来了一个故事，请大家认真听
（2）讲故事
（有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，“明明，明明，快起床”，可是明明却说，“让我再睡一会儿吧”。小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，“明明，明明，再不起床，上学要迟到了”。“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事”。明明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，
第7篇：时间像小马车教案
《时间像小马车》教案
一、教学内容： 歌曲：《时间像小马车》
二、教材分析： 歌曲《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲。拍，F大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嘀嗒”走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。
三、设计理念：
1、根据低年级学生的年龄特点，创设音乐情景，营造出和谐氛围。
2、在学习歌曲的同时，不断拓宽学生的音乐视野。
3、启发学生积极参与，表现音乐，在师生的交流活动中，学习知识，培养合作意识。
四、教学目标：
1、通过歌曲的学习，使学生认识到时间的重要性，懂得去珍惜时间。
2、通过律动感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。
3、拓宽学习内容，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的魅力。
4、主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，创编
第8篇：二年级时间像小马车
课题《时间像小马车》
教学目标：
1、学会唱《时间像小马车》。并能从中体验到学习的乐趣。
2、欣赏《在钟表店里》。感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并能从中体验到与他人合作的快乐。
3、学会唱《大钟和小钟》。并能从中体验到学习的乐趣。教学重点：
1、学唱歌曲《时间像小马车》。
2、聆听乐曲《在钟表店里》的第一段。
3、学唱歌曲《大钟和小钟》。
4、《时间像小马车》的表现和创编活动，并能从中体验到与他人团结合作。教学难点：
1、感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作，打击乐器表现。
2、感受《大钟和小钟》音乐并用身体动作，打击乐器表现。教学设想：
将课件制成动画状态画面，在教学中采用听一听、讲一讲、敲一敲的方法让学生感受音乐，表现音乐。
教学准备：录音机、磁带、打击乐器、钟表画片、大钟、小钟的头饰 教学过程：
第一课时
一、创设情景
听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。
二、歌曲《时间像小马车》 学习歌词
师：昨天晚上七点到八点大家各自在干做什么？ 生：------师：哦！就
