许文明《郑成功》说课稿
第1篇： 许文明《郑成功》说课稿
许文明《郑成功》说课稿
今天我说课的内容是九年义务教育苏教版小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文《郑成功》。这是一个历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文按照事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，内容凸现人物性格，歌颂了郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节。我觉得这是一篇对学生进行阅读训练，调动学生情感参与，激发学生的爱国热情和民族自豪感的好教材。
根据课文的特点及五年级学生的实际情况，我综合知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三个维度来制订本课的教学目标如下：
1、 学会本课的生字词，理解由生字组成的词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、 凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
根据以往的教学经验，学生对“收复台湾、建设台湾”这件事很感兴趣，对故事情节充满好奇。可以以此激发他们的阅读兴趣，但郑成功这个人物形象及这件事发生的历史背景毕竟离我们的学生生活已相当久远，尤其是我们农村的学生，对郑成功了解得甚少。因此，凭借课文的具体语言材料，结合网上搜集到的图片资料，来了解郑成功的历史功绩，体会他是一位伟大的民族英雄，激发学生的爱国热情和民族自豪感既是本课教学的重点，同时又是难点。
综合以上情况，为较好地完成本课教学目标，我安排了两课时来进行教学。
第一课时：我准备通过三个环节来完成教学任务。
一、激趣导入：多媒体出示郑成功图像，引导学生交流课外搜集到的有关郑成功的资料，教师适时补充介绍郑成功。然后质疑“郑成功为什么称为民族英雄？”激发学生的学习兴趣。
二、初读课文：在学生质疑的基础上引导学生自主阅读课文，结合课文，借助学生已有的知识经验，初步理解有生字组成的词语。如：“残酷、慷慨激昂、融洽”等引导学生通过多元化的朗读形式、结合具体的语言环境来理解。然后指导学生把课文读通顺，读流利。
三、再读课文：学生在读通顺课文的基础上让学生说说课文写了哪些内容，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知课文内容，对郑成功也有了一个初步的印象。
接下来，我着重讲讲第二课时的教学设计，本课时我准备通过五个环节来完成教学任务。
一、 复习导入，整体感知。
引导学生说说郑成功给你留下了怎样的印象，这样的导入，旨在勾起学生对课文内容的回忆，引领学生快速进入学习环境，再次走进文本，开展自主学习。
二、 自主研读，合作探究。
学生在交流各自的印象时，我估计学生会说郑成功是一个爱国的民族英雄。我顺时质疑：为什么称郑成功是一个民族英雄呢？课文主要从哪些方面来介绍这位伟人的呢？引导学生围绕这两个问题展开自主学习，要求学生找出自己感兴趣的部分进行研读，画出研读部分中感受深的句子，用三言两语在句子边上写出自己的感受。自读过后，把自己学习的成果与同桌交流。
三、 抓重点句段，精读感悟。
学生自主阅读，同桌交流过后，我组织学生进行交流。在交流过程中，我将以学定教。如我班男生较多，他们对收复台湾这一部分内容比较感兴趣。因此学生可能会读第五自然段，当学生读到这一自然段时，我顺时出示这一段内容，建议学生认真读一读，画一画郑军官兵和荷兰侵略军在战斗中各自的表现的句子。然后组织讨论，郑军官兵的表现重点抓住“冒着敌人密集的炮火”、“驾着舰船向敌舰队冲去”、“团团围住”、“钩住敌舰”、“跳了上去”等，同时结合搜集到的有关战斗场面的图片，引导学生感受郑军官兵的英勇善战；荷兰侵略军的表现重点抓住“负隅顽抗”、“惊恐万状”、“乱作一团”“举手投降”等词语引导学生感受侵略军的狼狈和可耻下场。接着把画面定格在郑成功受降荷兰侵略军图上，让学生通过比较讨论后，进一步感受军队的威武雄壮，体会郑成功智勇双全、卓越出色的'军事才能。随后我追问：为什么郑军官兵会如此英勇善战呢？学生自然会读第四自然段的内容，此时我抓住“郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。”引导学生理解“纪律严明”、“军容整肃”，从而感受郑军必胜的信心。最后指导学生再读收复台湾这一部分，把这种感受、体会予以内化。
当学生交流“决心收台”“建设台湾”这两部分内容时，我也将采用以上教学方法引导学生自读自悟，体会郑成功的丰功伟绩，根据以往的教学经验，学生对“决心收台”这部分内容中郑成功说的一段话理解有一定的难度。教学时，我将结合地图让学生明白台湾是我国不可分割的一部分，然后引导学生朗读前面一段内容，读后交流此时郑成功看到台湾同胞饱受疾苦的心情如何？在交流的基础上指导学生慷慨激昂地读郑成功说的话，体会郑成功对台湾同胞的关心和收复台湾的坚定信心，从而进一步感受民族英雄的气节、品格。
四、 升华主题，产生共鸣。
在学生凭借语言材料理解课文内容的基础上，我引导学生齐读最后自然段，再次让学生读中悟、悟中读，相信此时学生对课始提出的“为什么称郑成功为民族英雄？”这一问题的感悟已水到渠成，因为学生已走进文本与作者产生共鸣，为这位民族英雄感到自豪。然后我再次出示郑成功画像，引导学生把对这位民族英雄的敬仰之情写下来，并组织交流。这样设计不仅激起学生说的欲望，同时做到了读写结合。
五、 作业超市，拓展延伸。
1、 朗读课文，能简要复述课文内容。
2、 收集其他民族英雄的事迹读一读。
3、 学习第五自然段的写法，描绘一个你在电视（或电影）中看到的战斗场面。
以上仅仅是我对本课教学设计的预设，在具体的教学过程中，我将根据学情不断调整我的教学设计，不足之处恳请指正。
收复台湾
郑成功 民族英雄
建设台湾
第2篇：《郑成功》说课稿
《郑成功》说课稿 尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《郑成功》。下面我将从教材、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本可进行具体的阐述。
一、说教材
郑成功是苏教版小学语文六年级上册的一篇富有情感的课文。文章记叙了明朝末年，民族英雄郑成功为了解救生活在荷兰侵略者铁蹄下的台湾人民，建设海军，刻苦练兵，最终打败荷兰侵略者，收复台湾并大力发展生产力，建设台湾的历史事件。由此可见，此课文是对学生进行爱国主义教育，激发学生爱国情怀的好素材。
（学情分析）由于当今很多学校只重视发展学生的智育，而忽视了学生其它各育的发展，这样很容易造成学生爱国之情的淡化，以及形成他们崇洋媚外等错误的观念。因此能很好地把握该文的情感有一定的难度。针对以上学情，结合教材的特色及新课程标准，我初步拟定了一下教学目标：
能正确、流利、有感情的朗诵课文。通过合作探究的方式理解文章大意。
感受民族英雄郑成功收复台湾的英勇与无畏，激发对祖**亲的爱戴与维护。
本课重、难点：引导学生通过合作探究的方式，感悟台湾收复的不易，而且明白台湾是祖国不可缺少的一部分，并以此来激发学生的报国之情。教学准备：多媒体课件（内涵关键词句、插图和练习）、朗诵配乐、播放相关视频。
二、说教法
《郑成功》是一片爱国类的的阅读课文，字里行间散发着爱国之情。通过朗诵能帮助学生理解课文，培养语感。所以，本文采用披文入境、读悟结合、感情朗读法进行教学。
三、说学法
阅读教学时学生、教师、文本之间对话的过程。学生只有深入与文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。
四、说教学过程
围绕上述教学目标、教学重难点，我将以5个环节设计本课的教学过程：
第一环节：导入新课，质疑课文内容
首先，课前我会先提问学生“同学们，你们所知道的中国历史上的人民英雄有哪些?”待回答完毕后，我会再给学生播放一段电影《郑成功》的视频，并再次提问学生,“同学们，你们知不知道片中的主人 是谁啊？’’当学生说出事郑成功时，揭示课题，引导学生质疑课文内容。
我的设计意图：视频导入能迅速把学生的情感调动起来，为全文的学习打下基础。质疑课文内容，又可以培养学生边度边思考的习惯，引发阅读兴趣。
第二环节：检查预习，初读感知
1.让同学开火车读生字词，读完后教师领读并矫正读音，病毒较难理解的词语进行结束，以及讲解易出错和难写的字。
2.自由读全文，边读边思考；全文一共有几个自然段，应分为几大部分？每一部分都讲了什么？
3.引导深入思考：郑成功是如何收复台湾的。
我这样安排，既注重了双基目标的达成，又使学生对课文有了整体认识，最后的问题为下面的学习活动打下了坚实的基础。，让学生用自己喜欢的方式学习
第三环节：精读课文，深入感知
《郑成功》这篇课文，情绪催人奋进，适合学生自己品读感知，所以我将把更多的时间留给学生，让学生用自己喜欢的方式学习课文。
（一）品读课文第1-3自然段
句子一：他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。教师说：从句子中哪些词语能体现出台湾人民对荷兰侵略这的痛恨？
如此设计有利于加强学生对台湾人民为何痛恨荷兰侵略者的理解，并为下面学习郑成功为何决心收复台湾奠基。句子二：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，决不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”
教师说：想象一下郑成功“慷慨激昂”的说话样子是什么，有感情的朗诵郑成功的语言。
这样设计有利于引导学生感悟作者如此写作的用意，体会民族英雄郑成功的报国之心。
（二）品读课文地4自然段
教师引读课文第四自然段。通过学生诵读，让学生对郑成功练兵场景的想象。并提问学生郑成功为何能够取得这场战争的胜利。
（三）品读课文第5自然段
让学生读次自然段，并想象一下当时战争的场景，要求学生在朗读时画出有关于描写侵略者狼狈相和可耻下场的句子
这样设计可以培养学生自学的能力，并使学生明白胜利永远属于胜利之师，侵略者的下场只有失败。
（四）品读课文第6自然段
先点名起来读课文呢第六自然段，并在白板上呈现出问题：1.收复台湾后，谁最开心2.从哪些词语中可以体现出来？ 并插入有关图画
我如此设计既符合双基目标，又有利于促进学生理解台湾同胞的那种喜悦之情。
（五）品读课文7-8自然段
让同学们齐读课文第7-8自然段，齐读完毕后我会提问学生，郑成功收复台湾后是如何建设台湾的？并用文中的语言回答。
我这样设计有利于培养学生自我读书的能力，并可以加深学生对郑成功的了解，郑成功他不仅是一位大将军更是一位明君
（六）品读课文最后一个自然段
句子：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业是我们永远不会忘记的。教师说：想一想，人们为何永远都不会忘记郑成功？
我这样设计有利于培养学生自主学习和自我探究的能力，并使学生理解人们为何永远也不会忘记郑成功。
第四环节：总结全文，拓展延伸
1.课件出示：台湾的收复是一件很不容易的事情，台湾回到中华民族的怀抱更是一件令人难忘高兴的事，可有一些不法分子，祖国败类，像李登辉、陈水扁却想把台湾从祖国的怀抱分裂出去，你们答应吗？！
《语文课程标准》指出：指导学生正确的把握和运用祖国语文，丰富语言的积累。这个环节使学生丰富了知识。一段铿锵有力的话语是学生的爱国之情得到了升华。
2.播放闻一多先生的《七子之歌——台湾》
通过播放歌曲，可以使学生的情感得到再一次的升华，并加深学生对我们伟大祖国早日实现统一的热切期盼。
第五环节：布置作业
1.背诵课文第3自然段。
2.把你想对李登辉、陈水扁等支持“台独”的不法分子所想说的话，用书信的形式写出来，不少于500字。
这样的设计，有利于培养学生的语感和写作水平，并以此来巩固今天所学的知识。
五、说板书设计
略。
这样的设计，生动形象，有利于学生理清思路，便于记忆，明确地体现了课件和课文的有机统一，并着眼于激发情感这一教学特色，既充分调动了学生学习的积极性，又有利于学生对文本的深入感悟。
以上就是我对本节课的一些初步设想，在真正的教学过程中，我会根据学生的生成情况，不断改进自己的教学设计，力争达到最佳效果。我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
第3篇：郑成功 说课稿
《郑成功》说课稿
《郑成功》是苏教版小学语文六年级上册第一单元的文章，本单元的主题是“心中有祖国”。课文是一片历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节，是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。本文结构严禁，清晰有序，叙述有详有略。
依据对教材的理解和课标要求，我确定了以下几个教学目标： 1.能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文
2.学会本科生字词，说说一些词语的感情色彩
3.了解郑成功收复台湾，建设太旺的历史功绩。懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感
教学重难点：了解郑成功收复台湾的经过，复述郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景 由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半功倍的教学效果呢？ 为充分激发学生的学习兴趣，让学生在欢快、自主的学习过程中获得各方面最大限度的收获，我将采用“质疑问难、自主学习、交流讨论、
第4篇：郑成功苏教版说课稿
郑成功苏教版说课稿
一、说教材
郑成功是苏教版小学语文六年级上册的一篇富有情感的课文。文章记叙了明朝末年，民族英雄郑成功为了解救生活在荷兰侵略者铁蹄下的台湾人民，建设海军，刻苦练兵，最终打败荷兰侵略者，收复台湾并大力发展生产力，建设台湾的历史事件。由此可见，此课文是对学生进行爱国主义教育，激发学生爱国情怀的好素材。
（学情分析）由于当今很多学校只重视发展学生的智育，而忽视了学生其它各育的发展，这样很容易造成学生爱国之情的淡化，以及形成他们崇洋媚外等错误的观念。因此能很好地把握该文的情感有一定的难度。针对以上学情，结合教材的特色及新课程标准，我初步拟定了一下教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗诵课文。 通过合作探究的方式理解文章大意。
2、感受民族英雄郑成功收复台湾的英勇与无畏，激发对祖**亲的爱戴与维护。
本课重、难点：
引导学生通过合作探究的方式，感悟台湾收复的不易，而且明白台湾是祖国不可缺少的一部分，并以此来激发学生的报国之情。 教学准备：多媒体课件（内涵关键词句、插图和练习）、朗诵配乐、播放相
第5篇：2、《郑成功》说课稿
2、《郑成功》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
你们好！
今天我说课的题目是《郑成功》!
一、[说教材]
（一）教材简析：
苏教版小学语文第十一册第二课《郑成功》是一篇历史故事，记述了明末清初民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂了解情况郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
（二）教学目标：
1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语,正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
2、凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
3、通过朗读引导学生自主探究、合作学习，了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩，提高获取、处理信息的能力以及分析、解决问题的能力。
二、[说教法、学法]
教学的有效性是每一位教师在教学时所追求的，我们都喜欢用最少的时间，寻求最大的教学效果。学生面对一个陌生的文本时，我们又如何寻求教学的有效性呢。引导学生寻找与文本的距离，是学生探究性语文的基础。但是
