曾经最美人物描写作文训练习作

2024-04-04 07:13:18 精品范文下载本文

第1篇：曾经最美人物描写作文训练习作

曾经最美人物描写作文训练习作

人，到底能有几辈子，人能有几个朋友，几个好朋友呢。

都已经过了18年那么久了，朝夕相处的，几面之缘的，擦肩而过的，从你身旁经过的人似乎有数不完的数，而细想想，你真正难以忘怀的人，被你内心称之为朋友的人，也只有几个人而已。

南瓜

这是个不怕冷的人。因为他小时候在黑龙江呆过，回到这个温暖的南方，身上的温度差却倒不过来了。人家穿了5件6件包得像个粽子的时候，他只挂一件短袖。我当时特别羡慕他：能省下多少钱买好吃的啊！当然现在，我会省下吃饭的钱来买衣服。大家叫他南瓜，因为他的名字里有一个南字。他长得就像南瓜一样，一点也不帅，可是他对女生很好，我觉得他个子高高的，和他在一起有安全感。虽然是个平男，可是一到学校的运动会上，全场女生的目光都在他身上，我想当时他一定美死了。人家长跑可是厉害死了，绕着操场跑个十圈八圈居然一点感觉都没有。所以一下子成了我们学校的公众人物。也听说过他有个女朋友，对他女朋友很好，我觉得他就跟个老南瓜似的：居家型的。好吧，南瓜，祝你幸福！

西瓜

西瓜是个小个子的男孩，先不要怀疑我是在卖水果，一个个都是逼真逼真的HUMAN BEING 呢。西瓜小学的时候老欺负我，我就纳闷，我怎么就那么心胸宽阔，到现在都还忘不了呢。后来，西瓜的身体状况好象出了什么问题，他初中的时候就去了外地，没在本地读。后来有一次回来过生日的时候，就带回来了一个女朋友。也不奇怪了，这些“瓜”都早熟一点的。后来一直没有音讯，刚和我联系的时候，居然说要当爸爸了。他还没成年呢，我知道一定做了什么不该做的事了。我立即停止了和他的一切联系，我真的是懵了，我都活了那么久了，这样的事情都是在小说里用文字表达表达就够了，我实在是没办法接受这样的现实。我当时很后悔，我怎么就认识了这样一只“瓜”，也许离开我们的那几年，他就真的学坏了。后来从别的同学那里知道。他也很迷茫，都说要做人流，可是因为不敢告诉双方的父母，他没钱。我气了好几天，不过想想事情都已经发生了，还是想办法解决吧。我给他打了个电话，听筒里传来他虚弱无奈的声音，我早就心软了。于是我们几个人一起给他凑了钱，当然，瞒着每个人的父母，大家很害怕，又互相鼓励。西瓜说：“如果没有你们，我真的不知道要怎么办了。”那个时候，我第一次体会到了“朋友”两个字，它不华丽，却那么有分量。后来，手术结束了，那女的和他的关系模糊起来，我们外行人是不知道的。又后来，西瓜和我说和女朋友分手了，看得出来他还是不舍。他说如果有一个像我一样的女朋友多好，他会过的好一点。我笑笑，我知道他不过那么一说。西瓜啊西瓜，你还是老老实实，按照自然规律长吧，也许以后会有另一片天空。

我认识的这两个瓜不久都要去阿拉伯了，要去就去吧，他们自由，早就不需要藤了，我说，如果他们被拉灯绑架了，我会为他们流几滴泪的，如果被驻伊美军残害了，我会飞过去收尸的。我们好的跟铜板一样。

小妮子

这是小学的时候转到我们学校的女生，是后来唯一初中和我分到同一班的女生，她是我同学史最长的一位。我们小学那会儿不怎么要好，除了几次一起回家，我们总在路上推着车，讲些莫名其妙的话，路上的行人是我们的话题，虽然这有些不道德，不过我们也说好话，小孩子的时候对人的评价是很客观的。初中的时候，那叫一个铁。我们总是在一起，如果一条裤子有四条裤腿的话，我们一定下血本买。我们一起干着好事和坏事，我习惯了被她保护，她习惯了被我帮助，她很好，我觉得我就需要这样的朋友。后来有个男生追她，她把他写的情书给我看，我笑呵呵的看，她有些害羞，我总是从那个男生别扭的字上自得其乐。后来那个男生得手了，我就觉得他把小妮子从我身边夺走了，我吃醋，真的，酸到牙齿都掉了，我对她大哭了一场，流着泪说些我也不明白的话，她抱着安慰着我。我算是懂得了爱和友情是可以共存的。后来有一个男生追我，送了好多东西，我如临大敌，真不知道怎么处，可是小妮子却帮着那个男生，我像只可怜虫，但我不喜欢他，我也不会喜欢他，所以只好逃避，最后也不了了之了。后来，小妮子分手了，她永远都记得那个日子，但我不怎么清楚。她说，她再也不相信了，我不明白她到底在说什么，可是她很伤心，我也只好陪着。又后来，我们上了高中了，因为成绩，我们不在同一班，关系就像油画，久了，颜料会干掉，再久了，会出现龟裂的纹样。我终于明白，友情是需要保鲜的。小妮子，也祝你幸福，也许有一天，你会相信的。

驴

因为他的姓，他就无辜的被安上这个外号了，叫顺了觉得也挺爽的，哈哈。他是高个子的，他喜欢体育，我喜欢男生打篮球，用他们的话说，“篮球是男人的运动”我喜欢三分球，可是他们的三分都很烂。驴的技术算好了吧。他很照顾我，就像大哥哥一样。以前觉得他挺内敛的，可是人家有女朋友了。女朋友漂亮，学习好，拿出来说说都觉得过瘾，后来，也分手了。又后来，听说她成了我们那儿一个酒店老板儿子的女朋友。我们为驴感到气愤，可是驴对她从来没有这种感情，他说每次见到她都有心痛的感觉，他在他的空间里记日记，当然都是关于她的。我在想：如果有个男生能对我这样，我一定会幸福的死掉。又又后来，不怎么见面，大家疏远了，再碰面也只是笑笑，少了好多。。。。。。不管怎么样，我希望驴能走出感情的12月，他一定会找到一只好母驴，过着幸福快乐的生活。

两个倩倩

叫倩倩的女生一般都是温柔型的，我很庆幸，在我的好朋友里有两个，为此，我笑了半个小时。初中的时候有一个倩倩，她是老实的乖乖女，从来不做打扮，学生是什么样，她就是什么样，不过有时候她说起笑话来，总是让我们回味无穷，那时真的是佩服得五体投地，她是最大的“垃圾桶”，我们的“垃圾”都往她那儿倒，她总是接着收着，我打赌，她以后一定是个贤妻良母。高中时候的倩倩是个可爱的人，她有时候也有一些小脾气，但那是可以忍受的，也是她个性的资本，我们在一起，谈论的是秘密和人生，我们一起偷偷地排我们班美女榜，也一起偷偷地议论曾经追她的那个男生，也百无聊赖的说起大学，果然，爱情和高考是高中生无法回避的问题，除非全世界的人都是女生。。倩倩们，一定要幸福啊。

燕子

我喜欢和比我高的人走在一起——有安全感，呵呵。燕子是我的好朋友里面最高的女生了，我就爱依着她，没办法，我是个还无法独立的小孩。她和她的同桌喜欢看小说，言情的，神幻的，我有时候也会凑着去看——我喜欢那些书封面上倾国倾城的'古典美女，书的内容嘛，我实在看不下去，不是那块料。她的成绩不是很好，除了能及格，她什么都看的开，真希望我也能和她一样。她似乎每天都很快乐，大家都说那是因为爱情的滋润，她的男朋友对她很好。我在想：如果有男生能这样对我，我一定幸福的死过去，再活过来。可是，后来，她把她的滋润弄丢了，我也不敢再有那种幻想了，因为那纯属于幻想。可是她似乎伤的不怎么重，倒是愿意捧着书了，这样也好，多么坚强的燕子啊！莫非高尔基在那么多年前就预见了你？

沙子

沙子的家离我家最近，我们曾经也有像金子一样的关系，那时候我们两个人，再加上一个个子比较小的女生，简直就像是粘在一起一样。我喜欢到她家玩娃娃的游戏，她家的娃娃有好多家具，我家的没有，她给她的娃娃做了好多漂亮衣服，我不会做。我们总是把作业撇在一边，在沙发上摆好房子，然后自导自演。我们总是为娃娃今天中午吃什么争论不休，她说要吃芙蓉汤，我说要吃蛋挞。这是童年最可爱的回忆。可是关系只是像金子，而终究不是金子，时间真是个可怕的东西，我们不再亲密无间，那些娃娃也不知去哪了，也许藏在记不起的地方，也许扔了。但我们也陌生不到哪里去，这样的朋友应该是最久的吧。

女的西瓜

因为名字，后桌叫她西瓜。因为不能说真名，我就用西瓜代替一下。她是我高中时候的第一个同桌，她的年龄比我小一岁，可是总是觉得她比我大一岁，可能是因为她父母都在外地经商而使她很早就开始过独立的生活了吧，她总是说我不够独立，是啊，我总是这样，连WC也要拉上一个人，所以在我的生活中是不能缺朋友的。今年生日，她送给我一条鱼，我不明白什么意思，要是养死了，不是很糟糕，何必让我这么糟糕的人做这么糟糕的事情呢？可是也很起怪，那鱼就像是有保质期的，养了很久还在瓶里呆着，我一直没给它吃的，没换水，因为瓶口一直是封死的。我很担心，没有空气和食物它怎么活呢？可是西瓜说：“不需要。”还真是独立，我直感慨。

双

这是个小女孩，是我好朋友里面个子最小的一个，我的后桌叫她小学生，但我喜欢叫她双。她简直就像个超规格的洋娃娃。可是这个洋娃娃有着比我多得多的感情经历，她说起往事的时候，眼睛总是有点红，那一定是让她铭记终生的男孩子。你说，为什么人一定要分成男人女人呢，我们也营养生殖好了。她虽然比我小，可是是个人都会被我依赖的，她不会烦了吧？

在我即将踏入高三的大门的时候，稍稍的回忆了一下，我已经满足了。以后，会忙得昏天暗地，也许会连自己是谁都弄不清楚，所以现在要赶紧得想一遍。说真的，那些画面都是曾经最美的，有朋友，真好。

第2篇：作文人物描写训练

专题：写出人物个性

作文指导：

《背影》里最动人的我认为是这一段：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。„„等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”

这个背影，感动过无数读者。他之所以感动我们，是因为作者抓住了人物特点，写出了人物个性，从而真正抓住了人物的灵魂。

大千世界，人海茫茫，走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现，那么如何去将一张张各异的面孔定格，化为永恒的一瞬呢？首先要观察、思考，发现人物的个性特征。在生活中，我们应该注意观察人物的外貌、语言、动作、神态，发现其与众不同的地方。同样的性格开朗，具体的表现却会大不相同，或心直口快，或热情似火，或直率莽撞„„通过细致的观察，你会逐渐发现身边的人原来是那样的各具特点。在观察了人物的这些外在表现后，我们还应通过进一步的观察，发现人物形成或这或那的个性的原因，如为什么开朗，为什么忧郁，为什么热情，为什么莽撞„„这种进一步的观察会使你对人物的性格特征有更鲜明的认识，积累更多的素材，写起来便有了源头活水。那么，中学生怎样才能在写作中做到这一点呢？首先问自己三个问题：怎样观察人物的特点,品析人物的个性?人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？

1、写好肖像，以形传神，突出人物个性

肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。

写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。怎样才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样”，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深邃。刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。眼睛可写满渴望写满期待（希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛）；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤眼睛，《红楼梦》中的林黛玉„„

2、写好心理，突出人物个性。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，如：《藤野先生》中：但是我还不服气，头口答应着，心里却想到：“图还是我画的不错，至于实在的情形，我心里自然记得的。”写出“我”的年轻气盛。

3、言为心声，写好人物语言，突出人物个性。老舍说“对话就是人物的性格等等的自我介绍”。《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的那一节，鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了，于是他就说：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。这充分地体现出鲁达的粗中有细。

4、写好行动，扣住细节，形神兼备，突出人物个性

一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一上诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。看一个例子，孙犁《荷花淀》：水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。在这个片断中“震动”“吮”这样的动作揭示了人物瞬间心理复杂微妙的感情活 1

动，胜过千言万语。大家特别要注意这些看起来好像不影响叙事的细节，正是这些细节使得文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。

5、写好环境，以景写人，突出人物个性

因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以用环境与人物的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈的言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托，同样是写一个热闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。

6、正面描写与侧面描写相结合，突出人物个性

写人物可以直接写他的言行举止，有进直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。

汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。

其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。

作文范例：

我的父亲

说起我的老爹啊，还真是与一般的父亲不大一样。别的父亲一般都是威严，对孩子要求极高的。虽说我老爹也不是对我要求不高，可是因为我是一个标准的公主性子，所以是女儿为宝贝的父亲只能无条件服从了。

在别人家里，大部分都是父亲管账，母亲洗衣做饭干家务，可是在我们家却是截然不同，我们家的所有正餐都是老爸包了，记得有一次，老爸外出，老妈破天荒烧一回饭。其结果可想而知，俺吃了三天泡面，待老爸回来那天，我立马抱着他，一把鼻涕一把眼泪地诉说怎么被老娘“虐待”的，宠我宠惯了的老爸立即放下行李，去菜市场。一小时过后，桌子上就放满了我爱吃的菜。从此，老爸就坐稳了我心中无可取代的位子上。

在同龄人中，老爹应该看起来算是比较年轻的了，嘻嘻，看穿着就知道嘛！时尚的外套加牛仔裤和休闲鞋。有时我经常调侃他：“哇塞！老爹啊，你年轻时应该算是个帅哥吧？！”“切，难道我现在很老吗？当然帅喽，要不然能追到你老妈吗？想当年我可是打败了许多竞争对手呢！”唉，真是有其父必有其女，我的自恋也许就是老爸遗传的吧！而每当我与老妈说起老爸的自恋时，老妈也由衷地感叹：“是哦！他经常这样，以前每次逛街他都是看男装看个不停。”

听完老妈的话，我很想验证一下。

一次星期六，我拉着老爸去陪我逛街，可是老爸却不像老妈所说的那样，而且时不时的还给我一些建议。

逛了一天，有些累了，老爸请我去饭店吃饭，我边吃边问：“老爸啊，老妈跟我说你每次逛街都直奔男装，可是你今天怎么陪我逛得那么带劲啊？！”

“唉„„”老爸叹了口气，“以前因为我太自私了，逛街时总是忽略你妈，现在想想觉得太不应该，而且现在是陪‘公主大人’逛街，当然要尽心尽力喽！”听完老爸的话，我觉得他说得十分诚恳，我很受感动。为了女儿，他改掉了多年以来不大好的习惯，我真的很感谢他！

真的很想对他说：“帅哥老爹，我爱你哟！”

作文训练：写一个人

写作要求：

1、题目自拟

2、写人叙事，恰当选材，运用多种描写手法来刻画细节。

3、记叙某人的二三事，从不同角度描写人物,写出人物的个性特征.4、、不少于600字。

第3篇：作文训练：人物描写

作文训练：人物描写

教学目标：

1、掌握人物描写的一般技法；

2、练习通过描写人物的外在表现来揭示人物的内心世界。教学重点：掌握人物描写的一般技法。

教学难点：通过描写人物的外在表现塑造人物的性格。教学原则：由感性到理性，由理论到实践。

教学方法：议一议、评一评、说一评、写一写。

教学时间：一课时。

教学步骤：

一、由成语“妙笔生花”导入新课：

相传李白梦见笔生花，自此才思益进，成为一代诗仙。“妙笔生花”从此作为成语流传下来，比喻以高超的技巧创作出优美动人的作品。你们想拥有一支生花的妙笔吗？那好，我们今天就来进行作文训练：学习描写人物。

二、复习人物描写的一般技法：

朱熹有两句很著名的诗：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”告诉我们生活是写作材料之源，要认真观察生活。

除认真观察之外，还需掌握写作技巧。谁能给大家介绍一下人物描写的一般技法？

学生回答：人物描写：外貌描写语言描写动作描写心理描写

三、议一议：你在描写人物的写作实践中，曾遇到过哪些问题？你希望在本节课中重点解决哪些问题？(学生提出问题后，明确本节课的难点

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第4篇：人物描写习作教学设计

《写一个特点鲜明的人》习作教学设计

教学目标：

1、用自己喜欢的方式交流寻找到的人物，能从性格、特长、品质等方面理解特点鲜明的内涵，确定自己的写作对象。

2、通过赏析课文片段，观察、描写跳绳高手等方式，能抓住人物的动作、语言、神态等细节描写，写出人物的特点。

教学过程：

一、导入。

师：前面，同学们学习了第七组课文，不仅感受到了作家笔下鲜活的人物形象，还体会到了作家描写人物的方法。（出示习作要求）这次习作，我们就要试着运用课文中一些写人的方法，写一个特点鲜明的人。（板书，理解“特点鲜明”）“特点”是指在性格、品质、爱好、特长、习惯等方面不同于他人的特征。例如：性格：幽默、搞笑、古怪、抠门；爱好：爱花、爱哭、篮球迷；特长：舞蹈、唱歌、画画；习惯：拖沓、守时；品质：勤俭节约、热心肠。

“鲜明”一词就是指某人在某一方面的特点比别人尤为突出。

二、赏析课文片段，聚焦描写方法。

1、出示交流平台，呈现课文片段。

师：（出示交流平台）我们学过的第七组课文就刻画了一些栩栩如生的人物形象（呈现课文片段）同学们看一看，猜一猜这

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第5篇：人物描写作文训练教案

人物描写作文训练

教学目标

1、学习写人物的基本方法。

2、在实践中掌握。

板书一：理描写出真情

心理描写是指人物在特定的环境中的心理活动描写，其作用主要是揭示人物的内心世界，刻画人物的性格，深化作品主题。

1、出示文段，分析原因。

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手之后，我一看不及格们很是伤心。

提问：看了这段话是不是能感受到“我”的紧张和伤心？如果不能，那是为什么？

总结：这段文字心理描写过于粗略抽象，没能细致地描写出真切的内心感受，所以没能对读者产生影响。要能使读者产生共鸣，就必须对人物的心理进行具体的刻画。那么如何进行具体的刻画呢？心理描写有哪些方法呢？

2、出示例文，总结方法。

例文一：阿Q越想越气，终于禁不住满心痛恨起来，毒毒的点一点头：“不准我造反，只准你造反？妈妈的假洋鬼子，-----好，你造反！造反是杀头的罪名呵，我总要告一状，看你抓进县里去杀头----满门抄斩，-----嚓嚓！”

例文二：阿Q站着看到自己发烦，也似乎还是先前一样，在

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第6篇：《作文训练—人物描写》说课稿

作文训练—人物描写》说课稿--------王全卉

（一）、教材分析及教材处理

1、教材的地位与作用

新课程标准强调指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”同时也说明了写作知识的教学力求精要有用。

2、说一说设计意图和教学重点难点的确定

我所执教的“作文训练—人物描写”是人教版八年级上册第一单元的作文训练。第二单元的阅读教学都是写普通人的一般叙事性记叙文，反映“爱”这一主题。记叙文的主要表达方式是记叙，且常常辅之以描写。在小学阶段的作文训练中，老师们比较偏重于叙述方法的指导，对描写，尤其是人物语言的描写则明显关注不够，导致学生的作文看起来语句很流畅，条理很清晰，可总是给人一种干巴、乏味的感觉。通过上一次的作文训练，我发现我的这两个班的学生，虽然已上初二，但写人物还只是停留在初级阶段，写得不够生动、具体，就是说描写不过关

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第7篇：人物描写片断训练

写人片断训练——外貌描写

同学们，当我们背着书包蹦蹦跳跳地走进东湖小学，我们便看见了许多新鲜的面孔，那就是我们朝夕相处的老师、同学。以后的日子，我们每天在一起学习、一起游戏、一起进步„„我们之间逐渐由拘谨变得自然，由陌生变得熟悉，由争执变得友爱。东小留下了我们精灵般的身影，东小洒下了我们银铃般的笑声，东小铭记下我们金色的回忆。其中，哪个人给你留下了深刻的印象？让你难以忘怀？是某个老师？是某个同学？„„此时，你的脑子里是否已经浮现出了他（或她）的脸孔？你能把他（或她）介绍给我们认识吗？相信自己，你一定能行！

习作目标：

1、了解什么是外貌，学会如何对人物进行外貌描写。

2、通过观察，抓住不同人的外貌特征进行描写，突出人物特点。

趣味游戏：猜猜他是谁？

（1）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（他是谁？）

（2）他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏两只风火轮，手舞混天绫，威

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第8篇：曾经最美作文800字

曾经最美作文800字

夜，深沉而又寂静。幽深的天空中闪烁着几点黯淡的星光，隐隐约约，若有若无。而月亮却依旧明亮。我漫步在寂寞安静的小石板路上。头顶上方的霓虹灯变化出五颜六色的光芒，在漆黑的夜色中，显得那样唯美而又温馨，好似姑娘摆动着袅娜的身姿，踩着轻盈的步子翩翩起舞，让人为之叹服。

曾经，我为自己感到骄傲，家人也一样。现在，我依然是如此，只是添了一份惭愧，多了一份忧伤。

曾经，是辉煌的。一路花香鸟语，一路歌头水调;曾经使我快乐，让我自信，让我完美，让我……然而，曾经那些美好的岁月似乎已不再属于我。也许它只属于过去，成了历史。在曾经的如歌的岁月中，同样有很多很多绚丽如童话般的故事。因为，曾经就是属于我的童话。