狮子和鹿教学课件
第1篇：狮子和鹿教学课件
狮子和鹿教学课件
《狮子和鹿》课文告诉我们各有所长、所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而看不见他的长处。
狮子和鹿教学课件1
教学目标：
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培养独立阅读能力。
教学重难点：
重点：指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度；
难点：体会故事所讲述的道理。
教学准备:PPT课件
教学时间:1课时
教学过程：
一、谜语激趣，导入新课。
头戴珊瑚帽，美丽可御敌，腿儿细又长，翻山快如飞。(打一动物)
谜面抓住了鹿身上的那两个部位提示大家。
（出示图片）看，老师也给大家带来了一只鹿，它是怎么看待自己的角和腿的呢？我们一起来学习28课，《狮子和鹿》。请大家齐读课题。
二、检查预习。
1、借助拼音读词语。
2、读句子。
三、读阅读提示，弄清学习要求。
齐读阅读提示。想想阅读提示为我们提出了哪些要求？
四、观看视频，了解内容，再读课文，弄清评价。
（一）了解课文内容。
1、学生观看视频，听课文，想想课文主要写了谁，写了什么事？
2、同桌一起根据支架填空，了解课文内容。
课文写了（ ）非常欣赏自己（ ），而抱怨四条（ ）；当（ ）扑来时，鹿的（ ）帮助他（ ），而（ ）却让他（ ）的事。
3、交流汇报。
（二）默读课文，弄清评价。
1、这个故事中，鹿是怎么评价角和腿的？快速默读课文，找到相关的句子，用（）标出。
2、抽生逐一汇报。
五、品析朗读，体会情感。
1、我们先来看看一开始鹿对角的评价。
认真读句子，想想鹿认为这是怎样的角？你从哪里感受到的？
这么美的角，我们该用怎样的语气来评价它呢？把哪些关键词读好就能体现这种感情。
加上提示语，师生合作读，读出鹿对角的欣赏。
2、小结学法：读句子，弄清鹿对角的评价，抓关键词、加提示语体会鹿对角的态度
3、根据自学提示，体会鹿对腿的态度。
“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
学习提示：
（1）、读读句子，说说这是（）的腿。
（2）、鹿会用怎样的语气来评价腿，要读好哪些关键词？
（3）、加上提示语，读出情感来。
4、交流汇报。
5、后来，鹿的看法有了改变。
（1）请齐读句子
“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”
（2）现在，鹿认为这角是（）的角，这腿却是（）的腿。
（3）鹿的态度为什么会有如此大的变化，他到底经历了怎样的事？快速默看5、6自然段。
（4）学生闭上眼睛听音乐，想象狮子追鹿、鹿拼命逃跑的场面。
（5）听了音乐，想了画面，如果你就是逃命的鹿，你的内心怎么样？
师生合作读5、6自然段，语速加快，读出形势的危急。
（6）死里逃生小鹿此时的该用怎样的语气来评价角和腿呢？（后悔、叹息、感激）
六、小结课文。从这个故事中，你明白了什么？（我们该怎么看待身边的事物）？
七、气喘吁吁的小鹿再次站在小溪边，如果他想锯掉自己的大角，你会怎么劝慰他？（先和同桌交流交流，然后在全班交流）
八、把课文与《陶罐和铁罐》作比较，说说两篇课文有什么共同之处。
两篇课文用一个生动的故事，告诉了我们要全面的看待事物。像这样用一个故事告诉人们一个道理的文章，我们可以称它为“寓言”。大家课后可以读一读《伊索寓言》，看看书中是怎样用故事说明道理的。
板书设计
28*狮子和鹿
鹿角鹿腿
美丽难看
险些送命 狮口逃生
物各有所长
全面看问题
狮子和鹿教学课件2
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。
3、通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读能力。
4重点难点
教学重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度。
教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。
5教学过程
一、课件导入，激发兴趣。
1、同学们，你熟悉的动物有哪些？孩子们,看，老师把谁请进了我们的课堂。(出示课件)
(鹿)
你觉得它什么地方最美?
(学生交流并汇报)
2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它是怎么说的。（播放课件。）
3、学生朗读句子：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
4、师板书课题后，学生读题。
活动2【讲授】狮子和鹿
二.初读课文,感知内容
1、读书之前，老师要提醒大家哦：
（出示课件“初读：轻声朗读课文，读准字音，想想课文讲了一件什么事？”）
2、落实字词句。
（1）学生自主说出较难掌握的字词。
（2）学生交流后出示词语课件。
课件出示：
欣赏匀称珊瑚精美别致
抱怨撅嘴撒开没精打采
不禁挣脱灌木使劲一扯
（3）读生字词，纠正字音；齐读。
（4）注意多音字“称”和“撒”。
（5）课件展示课文主要内容。
鹿非常欣赏自己（）的角，而抱怨四条（）的腿，当狮子扑来时，鹿（）的长腿帮助他（），而美丽的角却让它险些（）。
（师边读句子，生边填空，师确定后学生齐读。）
师自然过渡到重点句子“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”（板书“鹿角”“美丽”和“鹿腿”“难看”）
三、细读课文，体会情感。
1、师问：美丽的角有多美丽？难看的腿有多难看？划出相关的句子。
2、小鹿是怎么赞美自己的角的？（学生回答后出示课件“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”）
（1）小鹿把自己的角比作什么？（出示课件“珊瑚”）
（2）指导朗读。想象,如果你是小鹿,突然间发现自己拥有一对绝美的鹿角,你会有什么样的表现呢?(喜爱,欢喜,自豪)
（3）用“多么，多么”说话。（出示课件）
我们的教室多么明亮,多么_____!
我们的校园多么____,多么_____!
__________多么____,多么____!
（4）正当小鹿自我陶醉的时候，一阵清风吹来，小鹿忽然发现自己的腿，它可高兴不起来了，你们知道为什么吗？自然过渡到鹿腿。
3、小鹿喜欢它的腿吗？从哪里可以看出来？（出示课件“哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）
（1）邀请学生表演小鹿噘嘴的'样子。
（2）指导朗读：瞧你愁眉苦脸的样子，这就是“抱怨“，谁能来“抱怨”一下？
4、小鹿觉得自己的角美丽，而腿难看，根本配不上那两只美丽的角。可小鹿万万没有想到，它的一举一动正在被一双眼睛紧紧地盯着，请同学们闭上眼睛，听接下去发生的事情。（师读：就在小鹿准备离开的时候，忽然……让学生感到惊心）
（1）同学们，刚才你们刚刚感受到了什么？（紧张）
（2）带着这种感受,同桌合作读一读课文第6自然段.
（3）小组比赛读。
（4）讨论：小鹿为什么能逃脱狮子的追杀？
5、多么危险呀!经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？
（1）指名说。
（2）出示句子“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
（3）指导朗读：前半句读出紧张，后半句读出劫后余生的喜悦。（板书“险些送命”和“狮口逃生”）
活动3【活动】狮子和鹿
四.揭示寓意.拓展延伸
1、小鹿今天来到我们的课堂，特别希望同学们能有所收获，那你知道，小鹿是想通过这个故事告诉我们什么吗？
（外表难看的东西不一定就没用……
尺有所短，寸有所长……
任何一件事物，任何一个人都有优点、缺点……）
（板书“尺有所短，寸有所长”）
（出示课件“尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。”）
活动4【作业】狮子和鹿
五、布置作业：
今天学的这个有趣的故事，来自《伊索寓言》。这本书里还有很多生动有趣的故事《狼和小羊》、《狼来了》等等，老师希望大家在下课后找来读一读，相信会明白更多的道理。
第2篇：小学狮子和鹿课件
小学狮子和鹿课件
导语：鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。以下小编为大家介绍小学狮子和鹿课件文章，欢迎大家阅读参考!
小学狮子和鹿课件
教材分析：
这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。
教学目标：
1．能有感情地朗读课文。
2．通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3．教学难点是使学生体会故事中所讲述的道理。
教学准备：小黑板，头饰，课件等。
教学时间：40分钟。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。
1、同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）
你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。
2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”
3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。
二、初读全文，了解课文大意。
1、学生自由朗读全文。要求读通，读顺。
2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。
3、学生合作朗读，检查彼此的正误。
4、你能说说课文主要讲了一件什么事？
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的.命，可四条难看的腿却让我狮口逃出。”
请学生从中找出两对反义词。（美丽—难看、送命—逃生）
2、小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。
①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
②、它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？
③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）
④、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。）
⑤、用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。
我们的教室多么明亮，多么______！
我们的祖国多么______，多么______！
____________多么______，多么______！
3、小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。
1、学生朗读句子，齐读。
2、谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）
3、练习：选句
唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？
①．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（）
②．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（）
4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。
①难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？
②通过这件事中，你有什么样的感受？
③你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？
四、师小节：
（尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。）
鹿角——美丽（挂住树枝）险些送命狮子和鹿
鹿腿——难看（有力）逃生
第3篇：《狮子和鹿》课件（通用13篇）
《狮子和鹿》课件（通用13篇）
课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。以下是小编为大家整理的《狮子和鹿》课件相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家。
《狮子和鹿》课件 篇1
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。
【课前准备】
1、学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。
2、根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。
3、抄录课文第六、七自然段的小黑板。
一、形象揭题，展开联想
1、教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。(边板书课题边描述)有狮子，有鹿。(贴图)
2、看到这两种动物，联想到了什么呢?鼓励学生畅所欲言。
3、教师小结激趣。狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。是什么呢?下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道
第4篇：狮子和鹿
《狮子和鹿》教学反思
《狮子和鹿》是三年级上册第七组的一篇略读课文。讲的是在丛林中一只鹿遇到了狮子而奋力脱险的故事。平时鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条腿帮它从狮口逃生，而美丽的角被树枝挂住，险些送命。这个故事告诉我们，事物各有所长、所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，还告诉我们不要光图美丽的外表，更要讲实用。我在设计这课时，采用的教学理念是：
1、自主阅读，自读自悟。略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读、自读自悟。这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果而言，精读是准备略读才是应用”。
2、略中有精，粗中有细。略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。三年级是学生由低段向高段的枢纽点，语文教学要从培
第5篇：狮子和鹿
《狮子和鹿》导学案
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3、培养独立阅读能力。教学重点：
理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点：
故事所蕴含的道理。教学准备：课件 教学时间：一课时 导学过程：
自学阶段
一、谈话导入
1、课件展示：在大森林里，有一只漂亮的小鹿。同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么? 师：这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？
（出示句子）“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们读一读这个句子。
师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。好，让我们一起来看一看吧。
2、师生合作确定目标。预设：
（1）、我能把课文读通顺、流利。（2）、我知道课文主要讲了一件什么事。（3）、我明白这个故事告诉我们什么道理。
二、自主合作，组内存疑
1、出示自学提示：
（1）读一读：读懂课文内容。
（2）划一划：划出自己不理解的词句。
（3）写一写：
第6篇：狮子和鹿
《狮子和鹿》教学设计
一、教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、读懂课文，了解故事所蕴含的道理。
3、培养学生的阅读能力。
二、教学重点：
通过朗读、感悟，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
三、教学难点：
使学生体会故事中所讲述的道理。
四、教学准备：
小黑板、头饰、情境图、小鹿图、狮子图、写话卡。教学时间：一课时
五、教学过程：
（一）情境导入，激发兴趣
1、创设情境
图画展示播放录音（欢快的音乐声起）：语言渲染——茂密的丛林中，住着许多动物，看，谁向我们走来了？（贴出一只鹿）——（小鹿姐姐）。
2、你们喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。
教师：鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事后，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（教师模仿说出），贴出句子“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”
3、学生朗读句子，师：这到底是怎么回事呢？还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。
（二）初学课文，了解大意
1、自由读课文。
2、指名朗读课文。
（三）深读课文
A体会鹿对自己
第7篇：狮子和鹿
《狮子和鹿》教学设计
坪中心小
刘维学
教学目标： 正确、流利有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理；培养独立阅读能力。教育学生不要骄傲，要看到别人的长处
教学重点：：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度 教学难点：体会故事所讲述的道理
一、复习回顾，揭示课题
1.师：同学们，昨天,我们学习了《陶罐和铁罐》，懂得了每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。今天我们学习一篇新课文《狮子和鹿》，看看这个故事又会给我们什么启发。
教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。
2.出示狮子和鹿的图片，师：看到这两种动物，联想到了什么呢？
学生回答。
师：狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。
二、初读全文，了解大意
1.请大家自由朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，划出生字词。
2.自由朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？
指名回答。
提示：这篇课文讲的是在丛
第8篇：狮子和鹿
《狮子和鹿》教案
一、教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂课文内容，领会故事所蕴涵的道理。学会仿说，仿写。
二、教学重点：
通过朗读、感悟，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
三、教学难点：
学生个性化地阐述故事中所习得的道理。
四、教学准备： 课件
教学时间：一课时
五、教学过程：
一、激情导入
1、在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中有一只漂亮的鹿，它非常的想和大家做朋友，今天老师把它请到了课堂上。
2、你觉得它什么地方最美？
3、小鹿也认为自己的角和身段很美，可是经历了一件事情后，它改变了原先的一些看法。那么鹿到底经历了一些什么事情呢？这节课，就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事。孩子们，伸出你的右手和老师一起来写一写题目，好吗？狮子的狮是反犬旁，不要写成提手旁，右边是个什么字啊？鹿这个字啊，撇要写得长才漂亮呢！（板书课题）
二、初读全文，了解大意
师：凶猛的狮子和温顺的鹿之间会发生什么故事呢？来，打开课文，先自由朗读，要求读准字音，读通句子，然后想一想这篇课文主要讲了一个什么故事？ 1
