三峡情教学反思
第1篇：三峡情教学反思
三峡情教学反思
一、导入。
1、利用三峡风光导入。
师板书：“三峡”，（让生读一遍）问：同学们，对于三峡，你知道些什么？（生答）
（师出示课件：三峡风光）师解说：这就是神奇的长江三峡，它长190多公里，它包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。三峡这雄伟壮丽、险峻的风光像一条迷人的画廊，深深地吸引着人们。同学们，这画面给你留下了怎样的印象？（生答后）师：是啊，三峡不但美丽，而且还孕育了许多的优秀儿女，他们有的虽然离开了家乡，（板书：情）但他们的情却永远留在了三峡，留在了家乡。万州诗人湛明明、湛泉中就写下了这首优美的诗。（生读一遍：《三峡情》）
2、过渡。
师：从题目上看，这首诗围绕哪一个字在写？（生答：情）师：那是怎样的情呢？让我们在下面的学习中去感受吧！
二、初读课文，了解大意。
让学生用自己喜欢的方式读课文，尽量做到字字读准，句句读通。
三、检查生字词。
师：同学们，会读了吗？那好，我们来会会这几个生字朋友。
师出示生字词。1、指名读；2、齐读；3、请同学们用自己喜欢的方式快速地记住生字；4、抽生说“篙”和“驾”用什么方法记住；（师在学生介绍后，说：这种方法好，很多字都可以用这种加一加的方法）5、师出示“痴”在字典中的三种解释：（1）不聪明；（2）极度迷恋某种事物；（3）呆。师：你觉得诗中的痴是什么意思？6、“巫”的笔顺。
四、再读课文，读准字音。
1、师：同学们做到了字字读准，能否句句读通呢？老师来检查一下，谁愿意给大家读读？（师抽4个人后再读）（师要及时给学生纠正读错的地方，如：喊一声号子/驾船行）
2、同学们，我们一起读课文，看看诗人想表达他的什么感情。
五、熟读课文，理解感悟。
1、师：通过刚才的朗读，你知道这首诗表达的是诗人什么感情吗？（生答：思乡情，师板书：思乡情）
师：请同学们看看课文，哪些句子直接写了诗人的思乡情？（生答：“牵动儿女思乡情”“恰似儿女思乡情”）师：是什么牵动着他的思乡情呢？（生答：三峡的雨和三峡的云，如果生答不出，教师就引导生读第二和第四节）
六、歌曲欣赏。
师：三峡雨，如丝如玉，三峡云，如锦如银，这优美的诗歌，曾打动着多少三峡游子之心，给它谱上曲之后，便成了一首家喻户晓的民歌，想欣赏吗？
七、激情朗诵。
同学们，诗歌优美，歌声感人，让我们在优美的旋律声中，好好品诵这首诗吧！会背的最好背。
八、课堂延伸。
师：读得多投入呀！同学们，我们的学校，我们的家都从旧城迁到了新城，你知道这是为什么吗？（生答）师：是的，就是因为三峡电站的修建，让三峡发生了翻天覆地的变化。想知道今天的三峡都发生了哪些变化吗？（师出示相关的图片，并介绍：这就是气势雄伟的三峡大坝，是它，让高峡出平湖；这就是浩浩荡荡的三峡移民大军，他们为了三峡工程建设，舍小家，为国家，举家外迁；这位双手抱婴儿的父亲，他深情的回望着，我们感受到了他的依依不舍之情，感受到了所有的三峡移民都和诗人一样，都有着（指着板书，师：如痴的思乡情，都有着浓浓的（生读：三峡情））；是的.，有了他们，才有了今天更加美丽富饶的三峡！）
师：是呀，三峡的变化太大了，它让那些三峡游子更加思念，让那些为支持三峡工程而移居他乡的三峡移民更加留念。同学们，让我们带着他们的无限思乡之情读：（师引要低）
三峡雨 三峡云 细如丝 柔如锦 牵动儿女思乡情
三峡雨 三峡云 洁如玉 白如银 恰似儿女思乡情
九、课外作业：
师：这美丽的三峡，古往今来，不知得到了多少人的赞美，请同学们课外去收集有关描写或赞美三峡的文章吧。
十、教学反思
露从今夜白，月是故乡明。热爱家乡、思念家乡是古往今来人们永远吟唱的主题。《三峡情》正是反映了这个永恒的主题。三峡雨，三峡云，故乡的景，故乡的情。这是一首抒情诗，也是一支旋律优美的歌曲，读一读，唱一唱，已让人热泪盈眶。三峡儿女对故乡的眷恋之情就寄托在那如丝的雨中，寄托在那如锦的云中。
诗歌共有四节，每一小节都以三峡雨，三峡云作为开头，这样反复出现，如同娓娓道来的故事，使情感表达更为真切、缠绵。第一节让我们仿佛看到一个口吹叶笛的孩子正行走在三峡的坡坡坎坎上，正出没于三峡的风风雨雨中。第三小节又似乎让我们看到了一个老人正在异乡面朝着三峡的方向老泪纵横。而二、四小节借三峡的雨和云直抒胸臆。
今天反复吟唱这首诗，让人感触更深，三峡大移民工程中，不知有多少三峡儿女为了祖国建设离开了家乡，但他们的根却留在了三峡，三峡永远牵动着三峡儿女的思乡之情。
本课教学的重点：一是引导学生感受诗歌语言的优美精练，体会作者对家乡的热爱和浓浓的思念之情；二是自主认识本课的生字，并能美观地书写。
第2篇：三峡情教学设计
《三峡情》教学设计 唐河一小 魏厚菓
教学目标
1读懂诗句，体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。
2正确、流利、有感情地朗读课文。感受祖国语言的优美，积累词语。教学重点
有感情地朗读课文，感受诗歌语言的优美精练，体会作者的思想感情。教学准备
教师：收集三峡风光资料，准备歌曲《三峡情》；
学生：收集有关三峡的自然风景图片及建设中的三峡图片。课时安排 1~2课时。教学过程
（一）出示学习目标: 1正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字。
2感受诗歌语言的优美精练，体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。(二)教学流程
1、利用三峡风光导入。
师板书：“三峡”，（让生读一遍）问：同学们，对于三峡，你知道些什么？（生答）
（师出示课件：三峡风光）师解说：这就是神奇的长江三峡，它长190多公里，它包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。三峡这雄伟壮丽、险峻的风光像一条迷人的画廊，深深地吸引着人们。同学们，这画面给你留下了怎样的印象？（生答后）师：是啊，三峡不但美丽，而且还孕育了许多的优秀儿女，他们有的虽然离开了家乡，（板书：情）但他们的情却永远留在了三峡，留在了家乡。今天咱们就来学习一首优美的诗。（生读一遍：《三峡情》）
2、过渡。
师：从题目上看，这首诗围绕哪一个字在写？（生答：情）师：那是怎样的情呢？让我们在下面的学习中去感受吧！
二、初读课文，了解大意。
让学生用自己喜欢的方式读课文，尽量做到字字读准，句句读通。
三、出示生字词。
师：同学们，会读了吗？那好，我们来会会这几个生字朋友。
师出示生字词。
1、指名读；
2、齐读；
3、请同学们用自己喜欢的方式快速地记住生字；
4、抽生说“篙”和“驾”用什么方法记住；（师在学生介绍后，说：这种方法好，很多字都可以用这种加一加的方法）
5、师出示“痴”在字典中的三种解释：（1）不聪明；（2）极度迷恋某种事物；（3）呆。师：你觉得诗中的痴是什么意思？
6、“巫”的笔顺。
四、再读课文，读准字音。
1、师：同学们做到了字字读准，能否句句读通呢？老师来检查一下，谁愿意给大家读读？（师抽4个人后再读）（师要及时给学生纠正读错的地方，如：喊一声号子/驾船行）
2、同学们，我们一起读课文，看看诗人想表达他的什么感情。
五、熟读课文，理解感悟。
1、师：通过刚才的朗读，你知道这首诗表达的是诗人什么感情吗？（生答：思乡情，师板书：思乡情）
出示课件：生读第二和第四小节。
自学提示一：
A、.哪些句子直接写了诗人的思乡情？（生答：“牵动儿女思乡情”“恰似儿女思乡情”）B、是什么牵动着他的思乡情呢？（生答：三峡的雨和三峡的云，如果生答不出，教师就引导生读第二和第四节）
C、诗人分别把雨和云比作了什么？从中你感受到了雨和云的什么特点呢？（生答）
（师这儿要根据学生回答情况，灵活处理）同学们，这景美吗？（生答：美），我相信你们读得更美，谁来给大家读读
出示课件（指导朗读）
师：我明白了，原来让诗人思念三峡的原因是这里的景，（生答：太美了。师板书：风景美）难怪诗人说这景是如（生答：梦）的景。
过渡：同学们，难道诗人就只因为如梦的美景就如此地思念三峡吗？（生答：不是）
那还有什么让诗人恋恋不忘的呢？
出示课件： 生读第一小节。
自学提示二：
A、你知道儿时的诗人都做了些什么吗？（赶羊群、驾船行）你能联系诗句想像“赶羊群、驾船行”的美丽画面吗，并且用自己的话说说吗？
生口述，师点拨“云里走”。（如果学生想象得好，就让他们继续想象儿时的诗人还做了些什么）
B、你感受到了诗人儿时怎样的生活？
（你们想象可真丰富，是的，诗人儿时的生活多么悠闲、自在、多么快乐、令人难忘呀！谁来读读？）
哦，我明白了，诗人思念三峡的另一个原因是他特别地留恋儿时美好的（生答：生活），师板书：生活美
过渡：师指着板书说：同学们，这如诗如画的美景让诗人思念家乡，这儿时快乐自在的生活更让他眷恋家乡。可现在，诗人却远在他乡，他想念儿时的生活吗？你从诗中的什么地方可以看出？ 出示课件：抽生读：“几时再„„驾船行”
自学提示三：
A、从这节诗中你读出了什么？
（从你们的朗读中，我好像看到了一位老人，身在异地他乡，日夜望着家乡的方向，想回而不能，急切的思乡之情催人泪下。难怪诗人说道，这情是如（生答：痴）的情。）
B、你从“痴”体会到什么？（体会出了诗人对家乡的热爱和思念）
六、歌曲欣赏。师：三峡雨，如丝如玉，三峡云，如锦如银，这优美的诗歌，曾打动着多少三峡游子之心，给它谱上曲之后，便成了一首家喻户晓的民歌，想欣赏吗？
七、激情朗诵
同学们，诗歌优美，歌声感人，让我们在优美的旋律声中，好好品诵这首诗吧！会背的最好背。
八、课堂延伸。
师：读得多投入呀！同学们，三峡电站的修建，让三峡发生了翻天覆地的变化。想知道今天的三峡都发生了哪些变化吗？（师出示相关的图片，并介绍：这就是气势雄伟的三峡大坝，是呀，三峡的变化太大了，它让那些三峡游子更加思念，让那些为支持三峡工程而移居他乡的三峡移民更加留念。同学们，让我们带着他们的无限思乡之情读：（师引要低）
三峡雨 三峡云 细如丝 柔如锦 牵动儿女思乡情
三峡雨 三峡云 洁如玉 白如银 恰似儿女思乡情
九、课堂小测试
通过本课的学习，你都学会了些什么？来一个小测试吧！
小结： 这美丽的三峡，古往今来，不知得到了多少人的赞美，请同学们课外去收集有关描写或赞美三峡的文章吧。
第3篇：《三峡情》教学建议
《三峡情》教学建议三峡情 教学目标
1.学会本课生字和新出现的词语。
2.能正确、流利、有感情地诵读课文、背诵课文。感受祖国语言文字的优美，积累语言。
3.读懂诗句，体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。教学准备
教师：1.本课生字、词语卡片。2.《三峡情》的歌带及伴奏带。
3.有关三峡美丽风光的多媒体课件或音像资料。学生：1.搜集有关三峡的自然风景图片。2.了解三峡近年发生的巨大变化。教材简析
“露从今夜白，月是故乡明。”热爱家乡、思念家乡是古往今来人们永远吟唱的主题。《三峡情》正是反映了这个永恒的主题。“三峡雨，三峡云，故乡的景，故乡的情。”这是一首抒情诗，也是一支旋律优美的歌曲，读一读，唱一唱，已让人热泪盈眶。三峡儿女对故乡的眷恋之情就寄托在那如丝的雨中，寄托在那如锦的云中。
诗歌共有四节，每一小节都以“三峡雨，三峡云”作为开头，这样反复出现，如同娓娓道来的故事，使情感表达更为真切、缠绵。第一节让我们仿佛看到一个口吹叶笛的孩子正行走在三峡的坡坡坎坎上，正出没于三峡的风风雨雨中。第三小节又似乎让我们
第4篇：三年级下册《三峡情》优秀教学反思
三年级下册《三峡情》优秀教学反思
课堂教学是师生共同的舞台，教师的引导，学生的即兴学习把课堂教学推向了高潮。在这里，师生情感的互动、升华，是语文课堂教学灵魂的精髓。现代化教学手段，丰富、拓展、完善了学生的创意空间。文学作品的审美，就是生成创新的'情感体验。它是一种激情，这种情感牵动着师生走进作品、走进作者的内心世界。
对于游记散文这类文体，一定要抓住课文的重点进行赏析，其中朗读这个环节是最关键的。一篇文章的内在美，它是通过读者的赏析产生共鸣的。而在这种共鸣中，无论是群体的朗读还是个体的朗读，这个环节起到审美的重要作用，我们在教学过程中一定要强化这化环节。
语文能力的提高贵在积累。这种积累不只局限于我们的学习生活，它还渊源于我们的课余生活。所以要善于培养学生养成观察生活的好习惯，只要留心、只要在意，在生活中到处都有可以学习的知识。我们教育者要不断的引导学生，学会积累，学会搜集整理信息，使之更好地服务于我们的课堂教学。
第5篇：三峡情
《三峡情》教案
执教教师：河南省汝州市王寨乡郑铁小学
朱琼祯
学情分析
《三峡情》是一首热爱家乡，思念家乡的诗歌。诗歌共四节，重点引导学生有感情地朗读课文，把着重力放在指导朗读上，引导学生品味语言，体会作者对家乡的热爱和浓浓的思乡之情。教学要求
1、学会本课生字，并能美观的书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受诗歌语言的优美精炼，体会作者对家乡的热爱和浓浓的思乡之情。重点难点
1、自主认识本课生字，并能美观的书写。
2、体会作者对家乡的热爱和浓浓的思乡之情。课时安排：一课时
教学过程
一、播放歌曲，导入新课
1、播放歌曲《三峡情》
2、这首歌曲是根据我们课本25课改编演唱的。
3、出示图片，介绍三峡：三峡，即长江三峡，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称，她位于长江中游，风光秀丽，水利资源丰富，是世界上最大的峡谷之一。美丽的三峡孕育了无数优秀儿女，他们虽然离开了家乡，但他们的情却永远留在了三峡，难怪诗人要写下如此优美的诗歌。今天，我们就带着对三峡的喜爱之情来学习这节诗。请同学们打开课本第111页，请同
