小班化心得尚应燕_小班化教育心得体会
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小班化教育培训心得
盐窝镇中心小学尚应燕
2014年8月21日我有幸参加了暑期的小班化教育培训班，期间聆听了大连市西岗区的苑秀丽、宋慧娴和孟宪玲三位老师的讲座，使我感受到了全县“小班化”的浓浓气氛，并深受启发。下面我结合学习内容谈一谈在新的学年我年级该如何实施小班化教育。
“小班化教育”目前对于教师来说可以说是一知半解，因此，号召年级班主任和任课教师学习小班化的实施方案，对小班化有一个初期的认识。树立以学生为主体的意识，鼓励教师大胆进行尝试。同时结合我校推门听课的形式，随时掌握每位教师对小班化教学的实施情况，督促位教师按照小班化教学的要求，把讲的权力，说的权力下放给学生，充分发挥学生自主学习的主动性。教室是学生学习生活的重要场所，教室文化和桌椅摆放也是学生愉快学习的重要因素之一。教室文化在学校和年级的大主题下，把各版块下放给各小组，让学生自由发挥（学生较小，老师和家长可帮忙）。每个班级中，设立才艺展示台、图书角、教师办公角。给每个教室设教师办公角，教师随时都可以在教室里办公，学生的作业实行全部面批，教师可以有更多的时间与学生进行面对面的交流，及时发现每个学生各自知识上的缺陷，并给予辅导。灵活编排课桌，课桌椅摆放应有利于个性化教学，有利于师生教学活动中的平等互动。
小组管理制度和评价细则。注重激励的评价。注重把握学生的每一个闪光点，及时捕捉称赞学生的时机，形成学生积极的学习态
度。学生学习的评价应是多元的。不仅仅评价学生的学习结果，更重要的是评价学习习惯、学习态度、学习表现、实践能力、爱好特长等，从而调动学生积极的情绪，激发学生的进取心。注重个体与群体评价的结合。小班教学中合作学习是经常用的，因而，在小组学习时，评价不是指向学生个体的，而是指向学生群体的，只有当小组的学习获得成功的时候，才能获得肯定的评价。这就要求在小组学习的过程中，发挥小组的集体力量，不让一个同学掉队，小组的成功成为小组成员共同的目标。
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