找规律——简单图形[教学内容] 义务教育课程标准实验教科书一年级下册第88～89页(例1～例5)及 “做一做”。 [教学目标]1、知识技能：让学生发现、经历、探究图形简单的...

《找规律》教学设计执教人：教学内容：人教版一年级数学下册第七单元《找规律》例1 教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简...

找规律（数字的排列规律、数字的变化规律）教学内容：教材第86页例3、4。教学目标：1、通过观察、猜测、推理等活动使学生初步认识稍复杂的图形与数字的排列规律，能够发现...

小学一年级数学下册《找规律》教学反思此教学内容是选自义务教育新课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直...

一、说教材1、教材分析“探索规律”作为在小学数学教学中渗透函数思想的主要体现之一，是隶属于《标准（2011）》中“数与代数”领域的正式教学内容，标准要求第一学段的...

教学目标：1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3．使学生在数...

人教版一年级数学下册找规律教学设计 教材分析：《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生...

找规律 建设中心小学肖燕萍教学目标：1、知识目标：通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、能力目标：通过涂色...

公开课《找规律》说课稿一、教材分析教材编排意图：二年级下册第八单元“找规律”是在学生已有的基础知识上的延续学习。一年级下学期以简单的周期排列为主，在此基础...

《找规律》教学设计教学背景分析本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出...