职业学校德育工作思考_对学校德育工作的思考
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职业学校德育工作思考
潮阳进修学校
改革开放以来，我国教育改革步伐加快，随着教育体制改革的不断深入，职业教育也有长足的发展，职业学校德育进一步加强，且取得了很大成绩。但根据近来对职业学校调查了解和自己长期的工作实践的体会，我感到还存在“不适应”的一面。加强和改进职业学校德育工作，增强德育工作的针对性、实效性和时代感，全面推进素质教育，为培养适应21世纪经济社会发展需要的高素质劳动者和中初级人才具有重要的意义。下面分析现状就职业学校德育加强或改进问题提出我的看法，供商榷。
（一）职业学校德育工作面临的问题。
1、社会问题
当今社会处在急剧的社会变革之中，新旧体制并存，特别是新体制只能逐渐趋于完善，难免会有漏洞，这必然对人的思想、道德观念产生影响；入世给传统的德育模式带来巨大冲击，网络时代给学校德育提出的严峻挑战，在学习引进先进技术、经验的同时，也必然会引入国外的文化和观念，包括一些腐朽的思想、观念和生活方式等等，都是前所未有的全新问题。
2、家庭环境问题
父母是孩子的启蒙教师，其日常生活中的一言一行对其子女都有着或大或小的影响。有的家长忙于生意，忽视对孩子的管教，使孩子形成放任自由的习惯。有的“望子成龙”心切，让孩子参加众多的特长班、辅导班，剥夺孩子自由活动的时间，使得孩子产生逆反心理，厌恶学习。有的家长不加强自身修养，成天酗酒打牌，无形之中使孩子沾上了不良习气。还有的家长过于娇惯孩子，一切以孩子为中心，使孩子从小养成任性、自私的性格等等，所有这些，都对孩子的成长造成不良影响，同时也给学校的教育带来了一定的困难。
3、学校问题
教师的人才观、教育观陈旧；教育方法简单、缺少与学生心灵的对话、沟通和交流；全员育人意识不强、教学渗透德育少、关爱学生少；教职工的师德规范、行为表现较淡化；班主任教育方法不当，师生信心缺乏“交叉感染”； 学校德育实施中，没有形成教育上的合力，缺少必要的协调与配合。
4、学生问题
理想信念方面：部分学生思想上不求进取，对前途悲观失望；学习上得过且过，目的不明，缺乏动力；职业理想模糊，职业目标不明，只想混个文凭。
行为规范方面：侧重以自我为中心，强调自由、随便，淡化时间观念，纪律约束和卫生意识追求低层次，劳动观念淡漠，不注重勤俭节约，不善于与身边的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的礼仪常识，行为自控能力差。
心理健康方面：绝大多数职业技术学校学生都是应试教育体制下的中考失利者，他们普遍共同的特点就是自卑心理重，自信心不足。
（二）职业学校德育工作的对策
进一步加强和改进职业学校德育工作，既是时代发展和社会进步的要求，也是职业学校迎接挑战、抢抓机遇、战胜困难、推动发展，培养高素质劳动者的要求。职业学校德育工作不能囿于传统的教育章法，而应力求把创新思想贯穿其中，使之既生动活泼，又扎实有效。
一、加强德育工作队伍建设
德育工作者的任务不仅只是对学生的日常行为进行管理，还必须要有做思想工作的能力，要从思想上引导、教育学生，德育工作者自身的思想深度、道德品质、业务水平等都应成为学生的表率；选择和培养一批高素质的德育工作者，建设高质量的德育师资是做好德育工作的基本保证。首先增强广大教师教书育人，以身立教的事业感，增强广大教师学高为师、身正为范的律己意识；其次对德育师资队伍实行科学的分层管理里和培养，切实提高其思想政治素质和业务素质；最后要采取有效措施，支持、鼓励里德育教师创新，培养一批具有创新精神、勇于创新并具有创新能力的教师。
二、创新德育内容
职业学校要根据学校实际，根据学生特点，创造性地确立德育内容，采取切实有效的措施，才能提高德育工作的针对性和实效性。
1、职业学校的德育内容要以爱国主义为核心、以集体主义教育为主线、着重帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
江泽民总书记强调：“要在全国人民特别是青少年中，深入进行党的基本路线和爱国主义、集体主义、社会主义教育，要继承中华民族的传统美德，积极吸收人类的文明成果，弘扬时代主旋律，树立正确的理想、信念、人生观、价值观，抵御资本主义和腐朽思想的侵蚀”。职业学校德育要以中国近、现代史和国情教育为依托，以国内外形势及党和国家重大方针为主要内容，充分运用 各种传播媒介，形成爱国主义教育的整体氛围。同时要加强对学生的集体主义教育，培养学生的集体主义观念，使他们学会正确处理个人与集体的关系。职业学校的学生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期，他们思想活跃，能够从周围环境中及时汲取营养，也容易为环境所左右，容易诱发自由主义、拜金主义、享乐主义和利己主义。因此正确的世界观、人生观、价值观养成教育是职业学校德育的主要任务。
2、把职业道德教育和就业创业教育作为职业学校德育的特色教育
职业学校学生不同于一般中学生的地方在于他们的职业性，他们在校学习的过程，也是为将来走上职业岗位作准备的过程，所以职业道德教育和就业创业教育对他们格外重要。教育内容主要包括职业道德规范和职业道德纪律，就业观念和创业意识。教育目标是使中专生掌握职业活动中应该遵循的行为准则，学会正确处理从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系，激发就业、创业的勇气和信心，树立正确的市场意识，成才意识和竞争意识，培养良好的职业素质。就业指导与创业教育不能仅仅局限于在毕业班学生中开展。无论处于哪一个年级段，这项工作都应当重视和加强。
3、注重培养学生的心理健康
心理学专家发现，健康的心态是成功的基础。针对职高生的心理特征，特别是自卑心理，我们教师应在教学和管理活动中去寻找对策，及时作一些必要的心理辅导，以帮助他们及早走出困境，主要是引导学生树立正确人生观、培养学生的自信心、抗挫折能力和交往能力。我校在过去的几年里通过加强学生前途理想教育，鼓励其增强自信心，自觉地培养和发展学生优秀的心理品质，正确对待生活和学习中的各种困难，使学生变消极为积极，认识自己，接受现实的自我，学生有了远大的理想，自觉地朝着目标努力奋斗，终于在今年的高职类高考中取得了骄人的成绩，没有参加高考的学生也全部被用人单位聘用。
三、创新德育手段和方法
1、创新日常管理，养成良好行为规范
日常教育管理是学校德育最具基础性的一项工作，教育工作者在完成各项常规管理工作的同时，要重新审视过去所制订的各类规章制度，改进管理模式，提高管理效率。对管理工作中出现的各类问题，诸如对于学生双休日管理的限度、日常检查的评判标准、上网聊天的约束等问题，要善于运用科学辩证的分析方法去剖析，寻找更符合实际的教育对策。行为规范教育不仅要提出要求，而且要制订出相应的教育管理考核办法，建立起教育考核检查网络，结合常规教育、普法教育，剖析正反典型，强化管理效应，进行实实在在的富有成效的行为规范教育，使学生养成良好行为规范。
2、春风化雨、细雨润物
在新的教育形势下，要根据学生身心发展规律，创造性地开展教育引导工作。要把德育工作由浅层次治标向深层次治本转变，由单纯的思想教育向素质教育转变，由以批评教育为主向以表扬鼓励为主转变。同时，要注意学习和运用社会学、心理学、行为学、教育学等相关学科的最新研究成果，努力改进工作方式方法，增强学校教育转化工作的针对性，使思想政治教育工作达到潜移默化、润物无声的效果。要尽量激发引导学生的内在动力，找到学生真正的内在需要，加以点拨、启迪和唤醒，实现学生主体思想的转化。这是德育工作中最具建设性的工作。
3、发挥舆论阵地的导向作用，追求宣传效果的激励性
学校德育工作保持活力、常抓常新的关键是充分利用和发挥舆论的导向作用和激励功能，要着重抓课间讲话、校园广播、班级黑板报和校级宣传橱窗等阵地的建设。定期出版班级黑板报，由学生会检查打分，评选出获奖班级，利用学校宣传橱窗真实及时地反映现实、弘扬先进，报道教师中的先进人物，展示校运会、广播操等生动活泼的比赛场面；把学生会各个部门的工作目标，配以照片一并宣传，图文并茂的报道宣传能够督促学生会自觉地接受全校学生的监督，激励他们工作的积极性和主动性。
4、要构建新的学生自律机制、增强学生自治能力
学生自治不是放任自流，必须在教师的指导下进行，建立稳定的机构和制度，把德育工作与学生的参与结合起来，在学生的自我管理、自我服务、自我教育、自我发展中来开展，成立学生自律机构，增强学生的自治能力。为了让学生在自我教育、自我管理、自我约束、自我服务中得到身心的健康发展与能力的锻炼提高，要把建立各种学生自律组织作为常规工作，激励每个学生的自律意识，人人都参与自律活动，使自律成为每个学生提高个人修养的内在需求，并在活动中得到提高。
四、优化德育环境
职业学校应注重营造良好的校园文化环境，特别是在学校后勤社会化改革的过程中，更要正确处理经济效益与教育环境的关系，把净化、优化、美化校园德育环境摆在重要的位置上。校园周边环境综合治理是优化德育环境的重要方面，学校要取得各级政府、社区的支持，进一步改善职业学校校园周边环境。同时要把学生的思想品德教育渗透到科技、文化、艺术、体育等校园文化活动中去，传统性的教育活动很多，但多多少少会让学生感觉到单调枯燥。因此，要力求富有创意，更多地为学生创造走出校门的机会。与此同时，还要进一步发挥校园文化建设在德育工作中的作用，要赋予假山喷泉、花草树木、艺术雕塑、文化景点、名人画像、警言语录等环境因素以新的教育内涵，努力营造一个健康向上、文明、科学的校园文化环境，使置身于其中的广大学生能够不断地、经常性地受到一种熏陶，一种潜移默化的教育。
五、构建德育工作网络
江泽民同志指出：“教育是个系统工程，全社会都要来关心和支持。”职业学校的德育同样是一项复杂的社会系统工程.学校教育、家庭教育、社会教育是德育的三大支柱。优化学校、家庭、社会教育是德育的重要一环。对学校而言，家庭教育，社会教育既有可控的一面，也有不可控的一面。因此，学校要主动争取家庭、社会对学校德育的支持，充分发挥学校家庭、社会教育的积极作用。同时要更充分发挥学校德育的主导作用，以减少家庭、社会教育的负面影响。以往学校德育工作运行机制在实施中，各部门往往形不成教育上的合力，如思想政治课归教务部门，学生管理归学生处，宣传、社团活动归团委学生会，各管一块，各抓各的，缺少必要的协调与配合；往往是一个教育主题提出来，活动组织了，形式走过了，却形不成全校范围内的教育效应。因此，要提高德育工作效果，必须统一德育指挥中心的功能，组织有机网络，从不同角度落实德育目标。
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