春夜宴从弟桃花园序超时版_74春夜宴从弟桃花园序
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《春夜宴从弟桃花园序》教学设计
双墩中学 卜长备 09.12.10 三维目标
知识与能力 1.了解李白
2.领会文章中所表现的诗人思想态度、精神气质 过程和方法
1.学生自主翻译、自主鉴赏 2.学生质疑，师生互动释疑 情感态度和价值观
1.培养学生对自然、对生活的热爱之情，引导塑造学生的旷达情怀 教学重点
1.关于作者李白的了解
2.文中表现的诗人的思想态度、精神气质 教学难点
1.对文章的自主鉴赏
2.通过同类文章的比较阅读，领会李白独特的文情诗意 教学方法
1.讲授法 2.诵读法
3.自主鉴赏法 教学过程
一.作者介绍
用诗、酒、情、剑四个关键词介绍李白，并用余光中诗句概括李白 二.解题
题目点出了时间（春夜）、地点（桃园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚 宴）、文体（序文）。看题目就知道文章的基本内容：李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。
三.诵读与感知
1.学生齐读文章，教师对诵读情况略加点评。
2.教师范读，力求字音标准，节奏鲜明，感情传神。3.教师对重点词句加以解释。
4.学生再次齐读，加深对文章的感性认识。
5.学生自主翻译。教师要求学生在课堂练习本上当堂翻译文章，并让学生诵读自己的翻译。
6.教师略加点评学生的翻译，并就重点句子加以说明。四．分析鉴赏
1.为什么作者说天地是万物的旅舍，光阴是百代的过客？怎么理解“古人 秉烛夜游，良有以也”这句话？
明确：因为旅店不能长居，所以实是感叹万物不能长存；因为过客匆匆，所以实是感叹时光易逝。正因生命短暂，所以更应珍惜时光，享受生命。2.诗人从哪两个方面说明此次春夜宴游桃花园的缘由的？
明确：首先以“夫”字领起，说明自己有感于光阴易逝，所以想效法古人秉烛夜游；接着以“况”字衔接下文，是说不止生命的短暂促使他要夜晚宴集，况且还有春天的美景在召唤他，大自然的斑斓色彩在吸引他。
3.此次宴游有哪些“乐事”？ 明确：
良辰——春夜
美景——桃花正艳
骚人——群季俊秀、吾人歌咏
雅事——观花、醉月、佳咏、清谈、叙乐
4.文中流露了作者怎样的思想感情？文章具有怎样的感情基调？
明确：诗人写春夜和堂弟们在桃花园宴饮赋诗，抒发了对自然、对生活的热爱之情。全文飘逸俊爽，格调乐观开朗。
5.文章在形式上有何特点？
明确：
比喻、拟人
运用典故、整句对偶、语言凝练
6.学生自主写一段鉴赏文字，教师也可下水写作。
7.学生诵读自己的鉴赏文字。
四.探究思考：
同样是文人盛宴，李白的这篇诗文和王羲之的《兰亭集序》在感情上有什么不同？为什么？
明确：王羲之所处的时代是东晋，政治迫害严重，世人普遍存在消极感伤的特点，他感慨时过境迁，欢乐和生命的短暂，因此有“岂不痛哉”“悲夫”的感叹。李白所处的是时代是盛唐，自信乐观的情怀充满着整个时期。而李白是盛唐士人的代表，他认为正是因为人生短暂，才应珍视光阴、“秉烛夜游”，他感到能和兄弟们一同歌咏，高谈，观月饮酒，是人生莫大的乐趣。
五.课堂小结.客观地说，生命是短暂的。那么面对短暂的生命我们是消极感伤还是乐观开朗呢？相信李白积极乐观的生命态度已经给大家以深深的启发。
六.作业布置。
课后查找阅读李白的相关资料，说说李白的文化意义。
板书设计：
春夜宴从弟桃花园序
李白：诗、酒、情、剑
良辰
美景
骚人
雅事
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