《社戏》导学稿_社戏导学案含答案
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《社戏》导学稿
诸城市舜王程戈庄初中朱春杰
[导学目标]
1.扫清字词障碍，整体感知课文。
2.赏读语句、美词，体味景物描写；提高分析人物的能力。
3.感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
[学习要点]
1.在《从百草园到三味书屋》学习的基础上，进一步了解作者及有关知识。
2.本文的第10自然段，写夏夜行船的所见所闻，描写生动、具体、形象，要对重点词句进行揣摩，从而理解、掌握。
3.学习通过语言和行动描写分析文中主要人物的性格特点，学习他们的优秀品质。
[自读材料]----走进作者：
鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，是世界十大文豪之一。从发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《华盖集》《南腔北调集》《而已集》等。
鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照
[导学提纲]
自学预习
一、扫除文字障碍。（注意字音、字形、词义）
归省撺掇凫水潺撮旺相
二、掌握作者知识。
三、思考以下问题，初步了解课文结构。
（1）理解有关“社戏”的知识。
（2）本文是用第几人称写的？写了哪些人物？
（3）本文的线索是什么？根据线索划分课文结构。
（4）复述文章的故事内容。
课堂学习
一、情景导入
二、整体感知，理清思路
1、学生自由交流预习情况，把握主要情节，概括课文内容。明确：本文的中心情节是------
从“时间”角度概括：（）—()—()
从“事情”角度概括：()—()—()—()—()—()—()
2、学生精读课文，合作探究：
（1）平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说“在我是乐土”？
（2）全文的第十自然段，作者主要从哪些角度描绘江南水乡的清新秀美的这些景物，这些景物描写有作用？
（3）“我”急切看到的戏好看吗？为什么？
（4）写月下归航时，主要写了什么趣事？联系前文，可以看出人物的什么性格？
【说明】各小组代表发言，在班上交流。教师点拨、归纳。
三、赏析精段：积累美句，品味美词
鲁迅先生在童年时期就看过社戏，而且留下了极深的印象，以致于成年后回顾起看社戏的经过还记忆犹新。这位文学大师用语言文字表述看“社戏”的过程时，语言相当的精彩，下面请同学们完成下面两个学习任务----小组互相交流
（1）自己认为最精彩、重要的词语、句子和语段勾画出来；
（2）进行旁批，写出自己的看法。
【学生活动】精彩的地方大胆讲出来。以“我认为用的好，好在它写出了（或表现了）”的形式说话。
四、朗读文章，结束课堂
学生有感情地齐读月夜行船、午夜归航精彩片段，品味文章细致逼真的图画美和作者深挚的思想感情。
五、课后作业
1、你最想和文中的-------（人物）交朋友，因为-------（评价人物品质），例如---------（举表现人物的语句），自由赏读人物描写语句。
2、在读书笔记上，摘抄你喜欢的有关景物描写的句子。
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