导学稿教学体会_导学案教学体会
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针对我校学生实际,大力提高思想品德课堂实效性
——谈谈我在学案导学新模式中政治教学的一点体会
本学期来，我校强力推行学案导学的教学模式，取得了一定的教学效果。学案导学教学模式的就是要落实学生的自主学习、合作学习和探究学习，其根本的目的还是要让学生动起来，从而切实提高课堂教学的有效性。有效教学既是一种教学策略，更是一种教学理念。现代教学论认为“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程”。下面我就结合王通学生的特点谈谈怎样提高思想品德课堂教学的实效性。
一、从情感上取信于同学们，让他们理解老师的教学模式
本学期来，为了贯彻学校提出的学案导学的教学模式，我在班上进行了比较充分的课前动员工作，以消除同学们的误解与抵触情绪。虽然没有统一的学案发到同学们的手中，但我利用思想品德的《课题检测》，遵循学案导学的教学模式。起初同学们有些不理解，毕竟以前他们是听惯了老师的讲解，现在老师突然把这种课堂学习的时间归还给了他们，因此很不习惯。有鉴于此，我在每个教学班实施学案导学前，我都要进行一番解释工作。在思想上让他们转变我传统的学习方式，在实际学习模式上训练他们。学习方式的转变并不是要让同学们完全自学，而是把课堂的主人地位真正还给大家，老师只是“导演”的作用。目的是提高大家的学习效率，使课堂45分钟真正发挥出应有的作用与效率。通过这样的沟通工作，同学们在情感上接受了，并表示愿意与老师合作，把我们的学习搞得更好。
二、要提高课堂教学的有效性，要特别注重学习方法的指导
传统的教学模式之所以受到越来越多的教育同行们的质疑，其中很重要的一点就是，课堂教学主要是围绕教师如何教而忽略了学生如何学。这样的教学难免陷入以老师的讲为主体学生的学为配合的泥淖。在新课改形势下，要提高课堂教学的有效性，必须要将整个的课堂设计都要以学生的高效学习定为中心。因此，课堂教学的有效性主要就转化成了学生有效学习的问题了。作为“导演”的老师，能否为学生提供适合他们的学习方法就显得很关键和重要了。我在教学中，采用了自主学习、师生互动答疑、课堂训练的方式。其中，在自主学习阶段，特别要注意学习方法的指导，这是落实学生高效学习的关键。在自己认为的重要的地方做好记号，在需要讨论的地方留意。同时做好《课题检测》上相应的“知识清单”。需要注意的是，在这一阶段中，学生要安静地自己完成，不讨论，在心静状态下去自主学习，才能让学生真正发现问题，从而为下一阶段的“师生互动答疑”环节打下基础。在师生互动答疑阶段，将自主学习时发现的问题拿出来集体讨论，同学之间可以互相简答，大家都无法解决的问题，在提交给老师解答。如我在组织同学们对《生活的变迁》的知识点的学习时，我就先让同学们自主学习，在师生互动答疑阶段，除了同学们互相提问解答外，我也以学习者的身份提出了“你能从我们身边衣食住行的生活变化中感受到时代的脉搏吗，请试着举例说明？”这样的问题是书上没有的，需要同学们收集现实生活中的鲜活例子。通过集体讨论，同学们举出了很多很好的例子来说明这一问题。这样就在很大程度上激活了学生学习的激情与活力，为提高课堂学习效率奠定了重要的基础。好的学习方式必然是一种经得起检验的，课堂及时练习就显得尤为重要和必要了。有效的课堂练习不在于多而在于精。老师要准备一些最能体现本节课学习目标的训练材料，让同学们在练习过程中提高运用已有知识解决实际问题的能力。
三、定期写学习心得体会，达到导行的目的思想品德的学习不同于其他学科的最大特点在于：突出的德育功能。由此，学习思想品德的认为绝不是单一的知识过手的问题。还必须想办法引导学生的行为。现在的社会处于转型时期，社会发展的丰富多彩对学生的影响也是多方面的，我们思想品德课教学就是要引导他们树立正确的世界观、人生观与价值观。我在教学中做到让他们在每课学完交流心得体会，自己在学案导学这种学习方法的学习中得到什么收获、感悟，今后怎样做人等。通过这样的活动，同学们就把单一的知识学习与社会实践有机地结合在了一起，从而达到了学习的目的。
如何提高课堂教学的有效性是摆在我们王通中学教师面前的实际问题，需要我们在实际的教学工作中不断地摸索、反思和总结。但我们完全有理由相信，只要我们能转变观念，切实将课堂的学习时间归还给学生，再加以适当的学法指导，就一定能够探索出一条适合我校思想品德教学的高效课堂有效教学途径。
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