陆娣《鹬蚌相争_鹬蚌相争课文
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北师大版语文六年级下册《鹬蚌相争》教学设计
教学目标：
1、学会“曝”、“喙”、“鹬”、“蚌”、“箝”“禽”六个生字，并理解意思。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感受文言文的特点，培养学生学习古文的兴趣。
3、懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。教学重点：
通过有感情的朗读和丰富大胆的想象，体会鹬蚌相争的情景，懂得当发生冲突时，学会权衡得失，懂得谦让。教学难点：
理解寓言故事所渗透的道理，并运用到生活中。教学过程：
一、故事导入
1、师导入： 两千多年前的战国时期，群雄并起，政权更迭，并逐渐形成齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国争雄的局面。战国七雄中, 秦国最强。它总想一统天下, 可一举吞并六国又不太可能, 所以秦国只能等待机会。有一次, 赵国和燕国闹了一点小矛盾, 赵王为了出出心中的不平之气, 想出兵攻打燕国。燕王听说了, 就委托当时著名的游说家苏代（苏代是历史上最著名的游说家苏秦的弟弟）, 去劝阻赵王出兵。苏代巧舌如簧，他只给赵王讲了一个故事, 就使赵王打消了出兵的念头。同学们, 你们想不想知道是什么故事有这么大的力量, 居然能制止一场战争呢?
今天我们就学习一篇寓意深刻的寓言------《鹬蚌相争》。
2、板书课题，强调“鹬”、“蚌”的写法、记忆字形的方法。
3、认识“鹬蚌” 学生谈自己的认识 师出示幻灯片
二、介绍《战国策》
1、学生汇报《战国策》资料
2、师小结：《鹬蚌相争》出自《战国策》。西汉的刘向专门把战国时候谋士们劝说君王的高招编成一部书,叫《战国策》。因为面对的是掌握生杀大权的国君，所以这些谋士就不能横冲直撞地对君王提出反对意见，而是常常拐弯抹角地假托一个故事来达到说理的目的，《鹬蚌相争》就是这样被成功运用了。我们以前学过的成语《惊弓之鸟》《狐假虎威》《南辕北辙》《亡羊补牢》都出自这部书。
三、复习、交流：学习文言文寓言的方法
1、学生自主汇报
我们今年学的是文言文的寓言，大家想一想怎样才算学好了这则寓言？
2、师小结方法：
（1）读通顺----（2）解文意-----（3）明寓理文言文的语言表达跟现在的白话文差别很大，所以要先读准确读通顺，意思也比较深奥，所以我们还要结合课文注释理清重点词语和每个句子的意思，这就是解文意。那么对于寓言而言，故事本身不是目的，通过故事说明某个道理才是这个故事的目的所在，所以最后还要明寓理。
四、学习课文(一）读通顺
1、初读课文：读准确 自由读、指名读 师生适当及时点评
读重难点生字：曝 箝 喙 舍 禽
2、再读课文：读通顺 男生读、女生读
（二）解文意
1、读译文（自由读）
2、给古文重点词语加注释。（学生汇报后幻灯出示）
3、古今对读（师生对读、小组对读）
4、复述故事（指名2位学生）
5、概括主要内容
鹬（啄）蚌（肉），蚌（夹）鹬（嘴），双方(互不相让)，结果（渔翁得利）。
（三）明寓理
1、带着问题，深入朗读。
全文围绕哪个字展开？它们为什么挣？怎么争？结果怎样？
2、同桌互相交流
3、读想结合（环境、神态、语言、动作描写）师：“蚌方出曝”，你眼前仿佛出现了怎样的画面？ 师：“鹬啄其肉”想象“鹬”辛辛苦苦找到食物的情境？ 师：“蚌合而箝其喙”这句中的“啄、合、箝”3个动作时，如果你是蚌，你会怎样合和箝”
4、讨论交流：鹬蚌是怎么挣的？
同桌互相朗读文中鹬蚌的语言，老师及时点评，指导学生读出语气和感情。
◆鹬被蚌紧紧地夹住了，如果你是这只鹬，你会怎么想？你会怎么说？
◆蚌被鹬紧紧地啄住了，如果你是这只蚌，你会怎么想？你会怎么说？ 续写练习
鹬：今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌肉吃。
蚌：今天不放你，明天不放你，就会有只死鹬鸟留在沙滩上。鹬（）地说： 蚌（）地说：
5、指导有感情地朗读鹬蚌相争的语言A、师：鹬和蚌谁也不肯放过对方，不知不觉已经到了中午，太阳火辣辣地照在沙滩上，岸边树上的叶子耷拉着脑袋。鹬饥肠辘辘，可是还是使尽全力，死死啄住蚌肉，恶狠狠地说：“！”
蚌也不甘示弱，恶狠狠地回应道：“！” B、师：渐渐地，太阳落山了，鸟儿都陆陆续续飞回自己那温馨的小窝里。蚌累得气喘吁吁，身体也越来越干，仍然紧紧地夹住鹬嘴，不肯放松，怒气冲冲地说：“！” 鹬也毫不客气地说：“！”
6、讨论交流：鹬蚌挣得的结果 鹬蚌相争，渔翁得利。
想象此时此刻，渔翁的心里是怎样想的？
7、深入探究：（同桌交流）
如果你就是鹬或者蚌的话，你又会怎样做呢？ 如果当双方都放了对方后，结果又会怎样呢？
8、学习了这则寓言，你明白了什么道理？
凡事要权衡得失，互相谦让，化解矛盾冲突，否则第三方得利。
五、回归原文《战国策.燕策》
1、当赵国要出兵攻打燕国时，苏代讲了《鹬蚌相争》的故事，是在拐弯抹角地向赵王提出建议。同学们想想在这里面，谁是鹬？谁是蚌？谁是渔翁？
2、理解原文最后一部分今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也。”
惠王曰：“善！”乃止。
六、总结全文，学以致用
生活中当你和家人、同学、朋友、陌生人发生冲突的话，你会怎样做？
（和为贵，多站在对方的角度思考问题，学会理解，学会谦让，学会包容，学会权衡利弊，分析得失，退一步海阔天空。）
七、课堂作业
展开想象，续编故事：
许多年之后，鹬和蚌的子孙在河边相遇了，这一次，它们之间又会发生什么新的故事呢？（注意尝试使用环境、语言、神态、动作、心里活动描写）板书设计
鹬蚌相争（赵燕相争）鹬啄蚌 蚌夹鹬
渔翁得利
（秦国得利）
权衡得失 互相谦让
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