导学案编制流程_导学案编写流程
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导学案编写流程
一、导学案编写程序
（1）分配导学案编写章节给各位任课教师。
（2）导学案的编写前一定要熟读本节教材，教参和新课标考试大纲中对本节的要求，参阅相关教辅，研究知识点的形成过程及学生能力达成的策略和方法。
导学案先由个人编制、修改（一律电子稿）；使用前一周，由主备人说课，同头教师集体讨论、修改；后由备课组长定稿。
（3）每个导学案要有编制人、审核人、包科主任签字、日期、编号，有使用指导和对学生的具体要求。每个导学案经过审核、校对之后印刷、提前一天发给学生。
二、导学案编写内容：
导学案分为学习案（预习案和探究案）和训练案（检测案和巩固案）两部分 数学科导学案有两个模板，一是新授课导学案，二是复习课导学案
新授课导学案
1.学习目标及重难点
2.导学案的使用说明
3.预习案
包括知识链接和新知导学。
（1）知识链接是推导本节知识所用到的已学的知识，为学生新知的获得适时铺垫。
（2）新知导学是将本节所涉及的知识点以问题的形式出现，问题的设置应遵循学生的认知规律，由低到高、螺旋状上升，逐渐接近知识点的过程。
4.探究案
探究案要完成一下三件事：
（1）解决预习案中留下的问题和疑惑，就学生的问题进行探讨交流；
（2）针对本节重点、难点，就教师的问题进行交流；
（3）要及时总结，巩固探究成果。
强调学生的主体地位时，不要忽视教师的作用，（包括在讨论过程中适时的铺垫和帮助，以及在展示过程中及时的纠正和评价）
5.检测案
（1）要针对课上所讲内容设置检测题目，使学生学而有用；设题不宜难，尽量使大多数学生能够答得出，答得对，让他们学而能用。学而有用、学而能用，使学生有成就感，这利于激发其学习兴趣。
（2）因为只有15分钟，设题应当精简，保证在有效时间内充分解决。
6.巩固案
（1）建议分为课内练习和课外拓展两个部分。前者最好是补充课堂内容，后者最好是紧扣重点、难点。比重上，课外最好大一些。
（2）尽量为所设题目分级，使“能者”多劳，大家都能“吃饱”。
（3）根据学生实际，习题要改编，最好是原创。
三、数学导学案在编写上应把握以下五几点。
⑴争取做到备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。因为学生的学习层次参差不齐，要立足于中下等基础的学生水平，要有比较明确的引导，要尽量多设台阶，阶差尽量缩小，要给学生指出学习的方向，要体现知识提升的过程，要在学生的最近知识能力发展区设计问题。备好学生是书写导学案如何设计问题探究的层次、探究引导的路子、范例点拨的层次和目标检测选题的基础和关键。即教给谁学、如何去学的引领；备好教材，是吃透教材 1 的重点难点；备好课标，是正确把握对学习的要求，把握教学的深度广度的需要；备好课堂流程，是对教学的一个初步设计设想。
⑵导学案所涉及的课堂内容，争取体现分层探究，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。探究或学习的内容要清晰明了，每一部分要做什么，必须是能动的，必须是一目了然的，不能含糊不清，不能无从下手，不能雾里看花。各层之间的衔接要自然和谐，即由此可以及彼，由此能够达彼。一般地讲，要做到依托学案并阅读教材，就可以了解概念，推演定理，应用定理，完成典型例题，基本做好目标检测。探究或学习的主题一旦确定，就要精心设计问题，使学习内容在学案引领下，让生知道怎样借助外力，在何处寻求到帮助，完成每一个小问题，从而达到整体知识的获得和能力的提升。问题以填空的形式出现，必须知道怎样填、填什么。
⑶要对教材进行“二度创作与开发”。对导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，把握好对教材的“翻译”、“开发”和“二度创作”。把教材中深奥的、不易理解的、抽象的知识，“翻译”成能读懂的、易接受的、通俗的、具体的知识，帮助学生更易更有效地进行学习。
⑷是紧扣目标抓落实。导学案的编写要围绕单元教学要求和课后练习，每课设置有适宜的学习目标。整个导学案要以学习目标为中心，紧扣学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。
⑸是逐级生成讲实效。一节课的好坏，不是学生停留在对课本知识的复制和学会上，更重要的是看课堂上学生的思维碰撞，对问题的质疑，文本的批判，动态的生成。导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，由易到难，由简到繁，螺旋状上升。
四、编写数学导学案应做到五个注重。
怎样使数学导学案更具有数学特色，更具有数学性，更适合我们的高效课堂，我认为在编写数学导学案时，除注意一般导学案的普遍要求外，还要做到五个注重。
⑴注重数学知识点、数学思想、数学方法、数学规律、数学技巧。这是数学学科本身特有的核心内容。
⑵注重与期末考试中招考试接轨。现在的学生还不能摆脱考试，而考试题型又往往是带有综合性，很多题型课本没有，而这些题目往往在学了课本基础知识后，只需稍微点拨即可，就象捅破一层窗户纸那么简单。如果我们平时不让学生见，学生考试时必然盲然失措，成绩低下，导致信心丧失。所以与中考接轨、让学生提前适应考试题型，形成能力是十分必要的。
⑶注重一题多解、一题多变、多题归一。实现举一反
三、触类旁通，实现高效课堂的大容量。数学高效课堂的大容量不是靠题多、内容多而实现的。而是在一个题目背景下，挖掘出不同的解题方法、实现知识的全方位交汇，激发创新思维，或者通过多题归
一、形成规律、技能来实现的。
⑷注重给学有余力的同学提供发展空间。体现分层教学的目标，让不同的学生获得不同的数学发展，体现知识的超市。
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