备课：鉴赏诗歌语言：炼字_鉴赏诗歌的语言炼字

2020-02-29 其他范文下载本文

备课：鉴赏诗歌语言：炼字由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鉴赏诗歌的语言炼字”。

鉴赏诗歌语言——炼字（讲课用）

热身练习：

下列诗词中黑体的字各有妙处，请加以鉴赏分析 1大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）2海上生明月，天涯共此时（张九龄《望月怀远》）3气蒸云梦泽，波撼岳阳楼（孟浩然《临洞庭上张丞相》）4野旷天低树，江青月近人（孟浩然《宿建德江》）5众鸟高飞尽，孤云独去闲（李白《独坐敬亭山》）6星垂平野阔，月涌大江流（杜甫《旅夜书怀》）7映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音（杜甫《蜀相》）

（这句话完整的解释应该是辽阔无边的大海上升起了一轮明月，就像海面上生长出来的一样。作者明是写景，实则抒情，抒发的是天各一方的相思之情。生活的“生”字，意思是出生，古人认为，日月是由大海孕育的，日月在大海中诞生。说明海月一体，而上升的“升”字只能说明个动作，用生活的“生”来得更加传神。而在唐代另外一位诗人张若虚的长诗《春江花月夜》中，作者也有同样的描写：春江潮水连海平，海上明月共潮生。用的也是生活的“生”字，同样是出神入化的点睛之笔。”）

炼字

（一）关注动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。

1、一般动词

例1：陶潜“悠然见南山。”(联系修饰语”悠然”考虑)答：“见”字表现出自然而然的悠闲。

例2：张先〈天仙子〉：云破月来花弄影。(体会意境)答：“弄”字使人联想到不仅花在风中摇动，影子也在舞动，描绘出一幅影随花动的和谐画面。

例3：宋祁〈玉楼春〉：红杏枝头春意闹。(感受情趣)答：“闹”字把无声的姿态描摹得好像有声音，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。

例4：王昌龄：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(由物及人思考)答：“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

例5：杜甫：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(由景及情考虑)答：“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

例7：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）

看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。

例8：“你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。”（《哀江南》孔尚任）在这里，一个“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思；另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。

2、注意活用为动词的词

【例1】周邦彦《满庭芳》：“风老莺雏，雨肥梅子”

“风”和“肥”，都是形容词用作动词。可以想作风已老，莺正年轻；也可以想想为雏莺从昂首待哺的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个“肥”字，可以想见梅子成熟、果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎欲滴的情况。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。答案：雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态

【例2】常健：“山光悦鸟性，潭影空人心。”

“悦”既是鸟悦，也是诗人见到青山欢鸟后的那种愉悦心情的写照。“空”是说潭水涤除了尘世的杂念使人心空明。

【例3】蒋捷：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。“红”与“绿”道出了感叹时光匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。【例4】南北朝何逊的“夜雨滴空阶，晓灯暗离室。”

“夜雨”二句渲染与友人话别时的环境气氛。前一句写室外：夜深寂静，雨滴台阶，异常单调。虽未写人的活动和感受，但由此可以体察到离人心中的凄凉。后一句写室内：用一“暗”字，表现天已破晓，油灯将尽，充满离愁的屋子煞显昏暗。破晓屋内较暗，与白天不然，足见观察细致！从“夜雨”到“晓灯”，暗示一夜未眠，“空阶”和“离室”，渲染出人心凄惶。

（二）关注修饰词

1、形容词

例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。答：一个“孤”字，写尽环境之孤寂，人心之孤苦。例2：随风潜入夜，润物细无声。

答：“潜”“细”二字，脉脉绵绵，写的是自然造化发生之机，最为确切。

例3：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）

答：前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。一个“忽”字，突出闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。

例4：王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”

描写茫茫沙漠景观，“大”字状其景观；烽火燃起,“孤”字状其醒目；“直”突出无风而劲拔。沙漠毫无遮拦；“长”状其视野所及，黄河杳无尽头；“圆”则表现落日雄浑。这两句，笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，王国维赞为“千古壮观”。

例5：吴文英的《鹧鸪天•化度寺》：“乡梦窄，水天宽，小窗愁黛淡秋山。吴鸿好为传归信，杨柳阊门屋数间。”

下阙开头一“窄”一“宽”，对比中表达出思念故乡、却又有家难归的思想感情。

2、数词

【例】齐己《早梅》“前村深雪里，昨夜一（数）枝开。”

【参考答案】“一枝”比“数枝”更能突出梅花先于百花开的特点，更能突出诗题中的“早”字。

分析：诗中“一枝开”是诗的画龙点睛之笔。梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，更显出此梅“早”开。此诗原为“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷将“数枝”改为“一枝”。齐己称郑谷为“一字师”。此联描绘了一幅十分清丽的雪中梅花图。

（三）关注特殊词

1、叠词：增强语言的韵律感，或起强调作用。

例1：王驾《晴景》：“雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。蛱蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家。”

原诗用“飞来”，只表现出蛱蝶从别处飞到此处的情景，而“纷纷”则表现出众多蛱蝶一起“过墙”、追寻春光的情景，语意表达得更充分。例2：杜甫的《江畔独步寻花》：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。” 诗中“时时”“恰恰”为叠字。“时时”表现不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为象声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种身临其境的听觉形象。表达出诗人迷恋在花、蝶之中，忽又被莺声唤醒的刹那间的快意，并让人领略到汉语的音乐美。

例3：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（《其一》刘禹锡）

例4：“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。”（《元日》王安石）。“曈曈日”，指由暗转明的朝阳

例5：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”（《声声慢》李清照）

“寻寻觅觅”，是作者的动作行为，作者在经受了国破家亡、夫丧、金石丢失等一连串的打击后，内心极为哀愁，再加上一人孤处，更是百无聊赖，空虚郁闷，为了排解这一哀愁，作者开始了漫无目的的寻觅。寻啊觅啊，想寻些什么呢?不太清楚，一切都是那么茫然，或许她是想找回一些温馨的回忆来慰藉自己，但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”。这是作者的心境使然，常言说“人悲物亦悲”，在一个悲伤凄凉人的眼中，所有的事物都是暗淡天光的。正所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。这寻觅的结果给作者最深的感受是

“凄凄惨惨威威”，它不但没有减轻内心的伤痛，反而使其由这清冷之景更生一种凄凉、惨淡和悲戚之情。这就为全词定下了一个感情基调，使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中

2、拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。例：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。”（《浪淘沙》李煜）“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”

3、表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。例：“过春风十里，尽荠麦青青。”（《扬州慢》姜夔）“红藕香残玉簟秋。”（《一剪梅》李清照）

“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”（《蜀相》杜甫）①边塞诗：多以黄色与白色相对，表现出一种悲怆、苍凉、空旷、寥廓、广袤、萧瑟的意境。如：“黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。”(王昌龄)②感怀诗：多以青色与白色相对，表现岁月流逝、感慨世事沧桑，烘托出一种孤独寂寞的意境。如：白发悲花落、青云羡鸟飞。”(岑参)③田园诗：多以红色与绿色相对，构成富有情调的和谐画面，表现大自然的绚丽多彩。如：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。”（《田园乐》王维）

（四）注意具有表现方法特点的词。有时作者注意使用一些具有表现力的词，来更生动地表现描写对象的特点。

如南宋吴城小龙女的《清平乐令》：“帘卷曲阑独倚，山展暮天无际。泪眼不曾晴，家在吴头楚尾。数点雪花乱委，扑鹿沙鸥惊起。诗句欲成时，没入苍烟丛里。”

这首词意是一个流落异乡的少女感物伤怀思乡想家之作。上片描写流落异乡，客居他所的少女思乡远望的画面。第二句“山展暮天之际”中用一“展”字，化静为动，把少女远望时看到的山势连绵不断一直铺展到天际的情景表现出来，生动地表达了山岭阻隔、不能回归家乡的悲愁。而第三句“泪眼不曾晴”的“晴”字，本来形容天气，移用过来，把作者满腔哀怨、整天满目思乡之泪的情景形象地表达出来。下片写思乡望远的少女内心丰富的情感。“数点雪花乱委，扑鹿沙鸥惊起”两句，用雪花比喻浪花。用拟人化词语“乱委”表现浪花随意腾起；用沙鸥自由翱翔与少女离乡后的不自由作对比，通过移情联想，就把少女流落异乡、有家难归的难言伤感流露笔端。因为这首词用了一些具有表现方法特点的词语，显得妙语横生，妙意满目。古人赞它是“用意十分，下语三分，可几风骚”（《词人玉屑》）。

（五）注意含有修辞方法的词。

如杜甫的《月》：“四更山吐月，残夜水明楼。尘匣元开镜，风帘自开钩。兔应疑鹤发，蟾亦恋貂裘。斟酌姮娥寡，天寒奈九秋。”

首联十个字描绘出一幅绝妙的深秋月夜图。“吐”字生动地写出月亮从山后破云而出之状，“明”字正好表现水月相映、夜明如昼之景。它们把月写得晶莹璀璨，仪态万千，给这两句以至整首诗抹上了一层神奇、妩媚的银光。苏轼以为“古今绝唱”。

再如北宋张先的《天仙子》：“水调数声持酒听。午醉醒来愁未醒。送春春去几时回。临晚镜。伤流景。往事后期空记省。沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定。人初静。明日落红应满径。”

其中“云破月来花弄影”，是千古传诵的名句，一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处。晚上原应有月，岂料云满夜空，遮住月色。但清风一起，刹那间云开月出，而花也被风吹动，竟自在月光临照下婆娑起舞。这就给作者临老伤春、感到前途渺茫孤寂的情怀注入了暂时的欣慰。此句传诵千古，王国维在《人间词话》中评曰：“云破月来花弄影，着一‘弄’字而境界全出矣。”因为“风”起“弄影”，词人才猜想“明日落红应满径”。又与终篇的“落红” 前后呼应，使全诗浑然一体。

又如白居易的《暮江吟》：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”首句作者用可“铺”之物比阳光，将“残阳”斜射的情景逼真而生动表现出来；另外与“照”相比，铺给人一种舒展感，表现出阳光的柔美。

技巧点拨

炼字题设问方式：

①诗中最传神的字是哪个字？请作分析。

②对某字进行赏析或说说某字的表达效果。

③某诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个字更好，为什么？

④某诗的诗眼是什么？

⑤某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

解答分析：（1）答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。（2）这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法。这些修辞手法以词类活用为主，多数情况用作动词。修辞手法则以拟人，比喻，通感等为主。当然还可能出现化动为静等表达技巧。步骤：

1、看所要鉴赏的语言的表现对象是什么

2、看所要鉴赏的语言对这个对象进行了怎样的描写（展开联想把该字放入原句中描述景象）

3、看它表现得怎样（准确、鲜明、形象、生动、含蓄、凝练、淋漓尽致等），有怎样的作用（烘托了怎样的意境，或表达了怎样的作用）。例：

暮江吟（唐）白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

问：第一句中的“铺”字有什么作用？

答：“铺”字写出了“残阳”（表现对象）已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，（对这个对象进行了怎样的描写）用词更准确、形象（看它表现得怎样），而且它还能给人以亲切、安闲的感觉，更贴切地表现诗人此时的心境。（有怎样的作用）

一、对动词的考查

1、强调动态的动词的考查

与浩初上人同看山寄京华亲故柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。

问：此诗中“望”字有什么妙用？

答：此诗之“望”，虚写作者（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）置身峰头（展开联想把该字放入原句中描述景象），既生动形 10 象地（看它表现得怎样）表现了对故乡的思念，更表达了对“京华亲故”一为援手的急切期待（有怎样的作用）。

2、表引领作用的动词的考查（1）“某动词”领起了什么内容。（2）对领起内容进行概括叙述（3）由它领起的内容起到什么作用例：望蓟门（唐）祖咏①

燕台一望客心惊，箫鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边②曙色动危旌。沙场烽火连胡月③，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。

①祖咏：唐代诗人。②三边：泛指边境。③胡月：胡地之月，边地之月。

结合原诗，众写景抒情的角度谈一谈“望”字在全诗中的地位和作用。

答：望在全诗中领起所见（“某动词”领起了什么内容）：寒光、积雪、曙色、危旌、烽火等意象（对领起内容进行概括叙述），渲染了战斗场景气势之盛；全诗行文，由望中所见，生望中所感（“心惊”之感受，“论功”之壮志），景与情自然交融，使作者由望而感，渴望建功立业这种感情的抒发水到渠成（由它领起的内容起到什么作用）。

3、化动为静的动词的考查

望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

古人有“七言诗第五字要响。„„所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。

答：化动为静，形象（看它表现得怎样）地描绘出遥看瀑布（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）飞泻时的景象（展开联想把该字放入原句中描述景象）。

4、对心理动词的考查

溪居即事（唐）崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关注。

注：却关：拉开门闩开门。

诗中的三、四句中哪两个字用得最好？为什么？

答：“疑”“急”二字用得最好，把一个正在玩耍的儿童（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）看到船儿进入水湾，“疑”是有客人来了，就“急”忙跑去打开柴门迎客的行动（展开联想把该字放入原句中描述景象）写活了，把儿时那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态描绘出来了（看它表现得怎样）。

5、对兼有动词、名词两种词性的字的考查

柏林寺南望郎士元溪上遥闻精舍注钟，泊舟微径度深松。青山霁后云犹在，画出西南四五峰。

注：精舍：佛寺，即指柏林寺。

问：古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“画”字在表情达意上的作用。

答：“峰”本来是景物中的客观存在，用一“画”字，似乎说“峰”（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）本来并不存在，却由造物以云为墨，以天为纸即兴“画”出（展开联想把该字放入原句中描述景象），不仅写出峰的美妙如画，而且传达出“观者”的惊奇与喜悦，使首诗别有情趣（看它表现得怎样）。

6、形容词作动词的考查

泊船瓜洲（宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

问：第三句中的“绿”字有什么好处？

答：“绿”字化不十分易传达的听觉、感觉而为视觉，既见出春风的到来，又见出春风（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）到来后江南水乡的变化（展开联想把该字放入原句中描述景象），一派生机，欣欣向荣，并是全诗的诗眼（看它表现得怎样）。

7、化静为动的动词的考查

书湖阴先生壁宋王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。问：诗中的“护”“送”两字的运用有何妙处？

答：作者运用拟人手法，将溪水、青山拟人化，仿佛溪水（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）也赞赏主人躬耕陇亩的品行，殷勤地环绕田亩将禾稼保护（展开联想把该字放入原句中描述景象）；似乎青山（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）也理解主人寄情山水的意趣，主动地推门而入，将青翠山色送来（展开联想把该字放入原句中描述景象）。将平淡的景物写得生动形象、有情有意（看它表现得怎样），很好地烘托了主人品行的高洁，也表现出了诗人退出政治漩涡所感受到的田园意趣和心情的闲适（有怎样的作用）。

二、对副词的考查

请阅读下面一首词，然后回答问题。

鹧鸪天室人降日*，以此奉寄 [元]魏初

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。*室人降日：妻子生日。

问：第二句中的“又”字用得好，好在哪里？

答：“又”字暗示作者（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）不止一次浪迹天涯（展开联想把该字放入原句中描述景象），饱含愁苦与无奈（看它表现得怎样）。

三、对数词的考查早梅（唐）齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年应如律，先发望春台。问：诗中的“一”字有什么好处？

答：梅花（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）开在百花之前，称为早，而这“一枝”又先于众梅而开（展开联想把该字放入原句中描述景象），更突显出此梅的不同寻常，突出一个“早”字（看它表现得怎样）。

四、对形容词的考查秋夜朱淑真

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。问：诗中的“凉”字有什么作用？

答：凉字既写天（看所要鉴赏的语言的表现对象是什么）凉（展开联想把该字放入原句中描述景象），又写心境的孤寂（看它表现得怎样）。

五、对象声词的考查东坡① 苏轼