我的教育教学故事_我的教育教学小故事
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我的教育教学故事
三年级，这个让我非常揪心的年级，X班，更是一个让我头疼的班级，但在今天，却让我非常的惊讶。A，一个平时爱插嘴，爱做小动作，爱与其他同学小打小闹的孩子，今天突然在我的课堂上表现非凡，令我着实吃了一惊！莫非是我在课堂上说了一句：“假如你开口读了我便给你们组加10分！”。
回忆了一下，在那时我只是想要让他能够完成小组读书的这个任务，于是我便有点故意的大声说了这句话，让全班都听到，A同学要为他们组得分了，要知道在那之前他已经给他们组扣了一大堆分数了。没想到，他不仅跟着小组成员一起读，还读的非常大声，准确度也很高。我不禁又表扬了他一次：“大家听，A他读得怎么样？好不好啊？”同学们纷纷点头，我便转身给他们组加上了10分。而在这之后的课堂上，他竟“一反常态”，端端正正地坐好了，甚至还举手发言。结果这堂课直到最后我都上的非常顺畅。
在课堂上的时候我由于吃了一惊，没能细想，课后一回想，难道真是我的这句表扬刺激了他？为了找到些理论根据，我上网查看了一些老师的经验之谈。
果真，给孩子的一句表扬可以产生很大的动力。有位老师是这么说的：每个孩子都是一个独立的生命个体，他们千差万别，个性、能力、兴趣各不相同。作为教师，我们要学会宽容，学会尊重，学会理解，这样才能真正走进学生的内心，成为他们信赖的良师益友。”
我突然恍然大悟，一味地批评孩子并不能帮助他改正毛病，反而会助长他的“反逆”心理，可能会是这个毛病扩大扩张，甚至一些原本的好行为也会随之改变。给孩子们多一些尊重和理解，找到改变孩子的突破口，走进孩子的心灵世界并与其共鸣，这才是一位老师真正的姿态。然而要找到这样的一个所谓的“坏孩子”的闪光点也不是那么容易的，我必须要磨砺自己的双眼，争取早日炼成“火眼金睛”
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