八年9班班主任总结_八年级班主任总结
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2013-----2014学年度初二（9）班班主任工作总结
惠阳区秋长中学谢映强
一、班级初始状态与学生基本情况：
本班共有学生59名，其中男生30名，女生29名。这个班组建之初，纪律比较涣散；跑操活动懒于参加；常规工作无人过问；学习基础偏差，平均分没有一个是优秀的；学生上进心弱、自信心不强；缺少核心人物，集体缺少凝聚力。但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度都能尚遵守，但要经常督促和提醒，还不能形成自觉行为。居于这种现状，我做了如下工作：
二、具体管理措施
（一）抓常规管理规范学生的行为习惯：
定到校时间：早上是7:00到班（如有包干区任务的同学则6:50到班）；中午是14:00到班（如有包干区任务的同学则13:50到班）；定读书时间：6:50—7:15星期一读语文，星期二读政治，星期三读英语，星期四读语文，星期五读英语；7:15—7:35星期一升旗或者读语文，星期二读英语，星期三读语文，星期四读英语，星期五读语文；13:50—14:20星期一读历史、物理，星期二读物理、地理，星期三读生物、政治、数学，星期四读数学，星期五读政治；作为班主任我认真参加，认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如：眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得科任老师的好评。
（二）选拔班干部
班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。本学期我们初二（9）第一届班委会、团支部及各类组织负责人就是在这个标准下产生的，这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。尤以黄彩萍、黄晓铭最突出。
（三）实行能级管理：
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
（四）营造良好的学习环境：
现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
（五）个别教育与表扬相结合：
班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，像打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。林文韬学习上取得了进步，工作认真负责，我就在学习和工作上大力表扬，孙柳诗、蓝彬彬、郭政韩在纪律上改正了迟到、上课说话的缺点，就对其自律性上进行表扬，如此起到了强化优秀的作用。蓝彬彬不但改掉了自身的毛病，学习成绩也显着提高，得到各任课教师的好评。吴礼建捡到五元上缴政教处，叶文雅捡到五十元上缴政教处，凡此种种都及时表扬，用以完善学生的人格，增强集体的凝聚力。
（六）发挥主题班会的教育作用：
主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如开展“让生命充满爱”的视频学习，“交通安全教育”的视频学习，“衡水中学”跑操视频学习，“我为班级增光彩”，“我是一滴水”，“如何面对竞争”，“良好习惯的养成”，“生存的方式”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注重组织学生参加如校运会、秋游，这些活动让学生知道集体的力量的重大。
三、获奖情况：
班级荣获校运动会第二名、冯嘉如在校运会800米荣获第四名、黄安琪在校运会200米荣获第三名、许嘉华在校运会200米荣获第一名、吴远青在校运会跳远荣获第二名、杨景在校运会铅球荣获第六名、叶文雅在校运会跳高荣获第一名、罗雅芳在校运会铅球荣获第二名、班级荣获校运会团体30米往返跑步第二名、两次文明班、两次标兵班、林文韬荣获数学比赛一等奖、杨浩荣获数学比赛二等奖、四、个别教育及与家长联系情况：
本学期与学生谈话共计110次。同家长面谈90次，电话联系110次。
六、班级管理工作中的收获和体会：
在中段考试中与第二次月考，都有两名同学成绩优秀，分别是黄晓铭，林文韬。全班同学都有明显的进步，我班同学受到学校领导的表扬，受年级组的领导表扬。
老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，这往往比批评更具威力。培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班集体，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，而产生一种自谴自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而服从集体的决定，克服自身的缺点。
不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，我把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。
不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。“会读书”是基础，“读好书”是理想；“懂健身”是乐趣，“身心壮”是追求；“能办事”是目的，“办成事”是必须；“做好人”是一切之根本，“做一个”有利于社会的人。
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