浅水洼的小鱼教案_浅水里的小鱼教案
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《浅水洼里的小鱼》教学设计
教学目标：
1、认识7个生字词语，会写4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点：
重点：认字、写字
难点：通过理解课文内容，认识人和自然界的关系，树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学准备：生字卡片，课件。
教学过程：
一、导入揭题：
师：我们都有一个属于我们自己的家。你的家在哪里？（生回答自己的家）小鱼，小鸟他们也有自己的家。下面请同学们一起来朗读一下这首名为的儿歌。鱼儿们的家在哪里呢? 当清晨的第一缕阳光照到大海的时候，小鱼们在做什么呢？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）
生：小鱼在大海里自由自在地游来游去,因为大海是他们的家.师：是啊,大海是小鱼们的家.小鱼们在大海里是多么的高兴啊，在海妈妈的怀抱里他们快乐地玩耍着。可是，有一天调皮的海浪把他们带到了岸边玩,却忘记带他们回家了。你瞧，它把小鱼留在了哪里呢？（出示：浅水洼。）
1、什么是“浅水洼”？很小的水坑，水很浅。
师：拿起你们的手指和老师一起来写一写。（板书：浅水洼）
释题：如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？
2、今天我们来学习《
28、浅水洼里的小鱼》，(补齐课题:里的小鱼).我们一起来看看课文中的小男孩是怎样做的呢？（齐读课题）
二、初读课文,快乐识字。
1现在我们来检查一下本课的识字情况.(课件出示:沙滩、叨念、蒸干、甚至、继续、成百上千、忍不住、在乎、干死）
2、以词带句
3、齐读词语
三、感悟课文，体验情感。
师：你能把这个故事读给大家听了吗？其他同学边听边想课文主要讲了怎么样的一件事？开火车形式读全文.师：在这么短的时间里你们就能把课文都读对，真是了不起啊！
课文主要讲了怎么样的一件事？（指名）
（一）感悟第一自然段
1、老师范读第一段后,问浅水洼里的小鱼多吗?你是从哪儿发现的?课件出示:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条.(由几百几千,引出成语并理解:成百上千)
出示甚至的训练说话习题.师问:小鱼们被困在了浅水洼里,他们将面临什么样的困境呢？请大家自己读第一段，找一找原因.然后用横线把它划下来.生：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会死。
A、齐读读这句话.B、小鱼们现在的处境危险吗?从那几个词语可以看出来?(吸干,蒸干,干死)
（课件出示）
师：这个蒸字,你们感受到什么？
生：这个字很难。
生：这个字和水有关。它是四点底的。
师：要怎么样才能把水蒸干呢？
生：太阳很大，很热。
师：是呀，阳光越来越大。（课件展示蒸）火红的太阳把每一滴水都蒸干了，这些浅水洼里的小鱼就会被活活的蒸死、干死，那会是什么样的感受呢？
生：难受。痛苦„„
师：然后出示范读录音.（展示这句话）下面我们就来读读这句话，读出你的难受，读出你的痛苦。比一比谁读得更好.1、指名读
2、小组读,男女读,齐读.师：粗心的海浪娃娃把小鱼们留在沙滩上，太阳公公没有听到他们的请求继续照着，乌云伯伯没有来帮助他们，沙粒弟弟还不断地在吸着小鱼们需要的水分.假如你也是其中的一条小鱼.这火热的太阳照着你们，沙粒正在吸走最后的一滴水,你们又会说些什么，想些什么呢？(救命等等)
（二）朗读2——6段
1、师：有谁会来帮助他们呢？
生：小男孩。
师：小男孩是怎么做的呢？请你读读2段。
A、用横线“^^^^^”画出来，并圈出表示动作的词。（点击：走、弯、捡、扔）多读几遍。
（他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回大海。）
B、指名读。
师：读了这句话，你有什么想问呢？
生：他为什么走得那么慢呢？为什么要不停地捡，用力地扔？（因为鱼很多、水很少.不快的话鱼很容易死掉，心里很着急，他想把他们捡完„„）
C、从哪些地方可以看出鱼很多啊？（引出叔叔说的话:成百上千）
D、朗读指导：
师：那么多的鱼，小男孩肯定很担心来不及救。你能把他着急的样子读出来吗？
E、指名——齐读
师：小朋友，小男孩知道这水洼里的鱼有很多吗？
生：知道。
2、小男孩明知捡不完，为什么还在不停地捡并扔进大海呢？有谁会在乎呢？从文中找一找。（板书：在乎）
生：小鱼在乎。
师：除了小鱼还有谁在乎呢？(小男孩在乎)你从哪些地方看出他在乎小鱼？。请同学起来读第6自然段.什么地方看出小男孩在乎小鱼，用铅笔把它勾出来多读几遍。（生自读，师巡视）
A、朗读指导“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条„„”
(1).哪个关键词可以看出小男孩很在乎小鱼？（生：不停、不停。师：不停地说话就是„„叨念。这一条，这一条„„）
(2).谁能用在乎的语气来读一读.(分角色找两个学生.然后男女扮演.读出在乎的感觉)
(3).是啊，小男孩非常在乎小鱼的安全，那你们在乎吗？出示我们在乎
(4).应用多种形式朗读：指名、齐读（读出在乎的感觉）。
师：是啊，这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。
3、你觉得小男孩是怎样的一个人？请你夸夸他。
4、齐读儿歌.谁在乎,我在乎
5、小鱼重新回到了大海会对小男孩说些什么。(指名回答,拓展感恩)
五、思维训练。
1、你看到小动物受伤，你在乎吗？
A、一只小鸟受了伤，落在窗台上。我会________________
B、一只野兔受了伤，躺在大树旁。我会________________
六、总结课文
1.学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。
2.师:他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是在玩着一种游戏，而是在完成一项使命。挽救了一个又一个生命。就让我们加入他的行列吧，一起来——出示“我会读：一条小鱼就是一个生命,捡一条小雨就是挽救一个生命.小男孩这样做了，小女孩这样做了，我们也这样做了.那稚嫩的双手捧出的是沉甸甸的东西,这东西是世界上最纯洁最美好最珍贵的,它的名字就叫爱。小朋友们，让我们也加入他们的行列，行动起来吧，珍惜生命，保护动物。
七、板书设计
我捡不完
浅水洼里的小鱼
小男孩
在乎
八、布置作业
1、把这个故事讲给你的弟弟妹妹或邻居小朋友听。
2、平时生活中多做有心人，珍爱生命，帮助有困难的小动物们。
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