《葡萄沟》教案_葡萄沟的教案
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10《葡萄沟》教学设计
高明涛
教学目标：
知识与技能：理解葡萄沟美在哪里。
过程与方法：以文章最后以自然段为切入点，抓重点此举品读，体会“葡萄沟 真是个好地方。”
情感态度与价值观：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。
教学重、难点：
重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
教具：
课件、葡萄干
教学设想：
抓重点词句品读，采用自主、合作、探究的方式深入理解课文，突破重、难点。
课前三分钟说话：
我的家乡真是个好地方
教学过程：
一、导入：
1、出示中国地图，师：你能在地图上找到新疆乌鲁木齐吗？乌
鲁木齐那里有个地方叫吐鲁番。吐鲁番那里又有个迷人的地方是哪里呢？出示课件。
2、板书课题：《葡萄沟》
师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）
师：同学们读得可真好。下面同学们轻轻的翻开书读第十课，老师可是有要求的哦，出示课件。
3、老师要考考大家：出示课件读生字生词。
师：读得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读）
二、新课。
（一）、教学第一段。
1、师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）
2、师：读得真不错！下面由老师领着同学们读：
葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）
最喜爱的是什么？（葡萄）哪位同学来读出喜爱之情？（抽学生巩固读
一、两次）
3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）
让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）
4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。
（二）、教学第二段。
1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）
2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？
请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）
如：生说：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。（允许同桌互相补充）
师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一个个”表示葡萄怎么样？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）。把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。
3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。
4、师：哇！这么多颜色的葡萄，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？（五光十色）
我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。（生读）
5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也非常好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。（抽学生读）
大家一起来读，好不好？
6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热情的老乡会对你怎
么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。生回答，师给予鼓励。
7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！
（三）、教学第三段。
1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用途，可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。
大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？（甜）我们把它说完整，好吗？（葡萄干的味道可真甜呀！）
想不想知道葡萄干是怎样制成的？
2、师：下面我们一起来读一读吧！（生读）
3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读。
4、师：现在请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。（先互相说，再抽同桌起来说）
5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢？（鲜、甜）
我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）
6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗？
7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）
五、小结：
葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热情，葡萄干是那么有名，现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最后带着这
样的感觉再读一读全文，相信你们的感受又不相同！（生齐读）
六、课堂练习：
师：读得真好，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部。这一课有几个词站错了位置，我们帮帮他们好吗？
七、课后拓展：
葡萄沟是个好地方，我们的家乡也是个好地方。让我们也来夸夸自己的家乡吧！
八、板书设计:
10葡 萄 沟
葡
萄
五光十色
葡 萄 干
色鲜味甜
老
乡
热情好客
真是个好地方
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