风筝教案_风筝名师教案
风筝教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“风筝名师教案”。
风筝教案
教学目标；
一、理解掌握“伶仃、憔悴、恍然大悟、惊惶、苦心孤诣”等词语。
二、体会文章写作特点。
三、通过合作阅读、交流思考，体验圈点勾画的读书方法，培养细心阅读的好习惯。
四、体会自省意识的魅力，学会珍视亲情。
教学重点；
理解文章，体会作者的思想感情。
教学难点；
体会文章的写作特点
教学方法；
圈点勾画读书法；启发式提问法
教学课时；
2课时
教学过程；
第一课时
教学内容；
整体感知课文；初步体会文章情感
教学流程；
一、激趣导入
出示风筝图片，看到风筝，同学们会想到什么？（生普遍会答，春天、欢乐、童年„„）嗯，看来风筝在大家眼里基本上是快乐、幸福、美好的象征。然而这么一个美好的事物在一代文豪鲁迅眼里，却充满了悲哀和沉重。究竟是怎么回事？接下来，就让我们走进一个发生在误解和冲突中的亲情故事。
二、检查字词
指明一列同学分别朗读段落，其他同学勾画住出错的地方，并纠误，老师带领学生把读错的地方读两遍。
1.补充正音
丫杈yā chà 倘tǎng
嫌恶xián wù 呆看dāi kàn 什物shí wù 宽恕kuān shù 长幼zhǎng yòu 2.补充注释
点缀：对事物进行衬托，使它更加美好。诀别：不再相见的分别。
荡漾：原指水波一起一伏地动，课文里是借用，指在天空中飘荡。不堪：堪，能，忍受。“瘦弱不堪”，身体瘦弱的不能再瘦弱了。笑柄：可以作为取笑的资料或根据。可鄙：令人嗤笑、看不起
恍然大悟：形容忽然醒悟，完全明白。
虐杀：原指虐待人而致死。课文里是借用，意即“扼杀”。尘封：积满了灰尘。寒威：严寒逼人的威势。
三、整体感知
自由朗读课文，回答问题
﹙一﹚作者围绕风筝讲了一件什么事？ 《风筝》回忆了“我”的一件少年往事，即怒毁弟弟未完工的风筝，中年时深感自责并忏悔。
﹙二﹚是什么引起了作者对往事的回忆？ 总结学生的答案并板书：往事回首恍如梦
四、合作探究
﹙一﹚作者回忆的具体是什么事，请作复述？ 总结学生的答案并板书：怒毁纸鸢心傲然
﹙二﹚我们已经知道鲁迅对自己的行为感到后悔，那他想过补救么？结果是什么？请从文中找出关键词句，告诉大家。综合学生的回答并板书：而今方悔当时错，欲意弥补难上难
﹙三﹚通过这篇文章，你感受到什么？或者学到鲁迅先生的什么品质？ 不限答案，引导学生多角度回答问题。
五、课堂小结
好了，同学们，请为自己鼓掌，你们准确而又精当地理清了文章脉络，启发了老师的诗情，请大家合上书本，回顾一下我们今天所讲的内容(指向板书，通过诗句提示学生回答文章内容)。
六、布置作业
（一）以自己喜欢的方式把“读一读，写一写”的字词积累下来，要求会读会写。
（二）完成课后“研讨与练习”的第三题。
第二课时
教学内容：
品味语言，体会作者的写作特点。
教学流程：
一、复习导入
（一）回顾板书
（二）听写字词
二、整体感知
要求学生注意语调和情感。
三、合作探究
（一）文章蕴含的情感有什么特点？为什么会有这样的情感？ 深沉、深刻。源自鲁迅先生深刻的自行精神，对封建教育思想和黑暗现实的痛恨和批判。从而体现出《风筝》在思想上的深刻性。板书：思想深刻
（二）文章的记叙顺序是什么？（生可能混淆倒叙、插叙，相机点拨）板书：倒叙
（三）对往事的回忆是由北京冬季放风筝场景引起，一会儿现实，一会儿过去，最后又回到现实，你觉得突兀么？（引导：触景生情、自然生发；戛然而止的效果）
四、品味语言
﹙一﹚风筝的语言特点是什么?（要求学生与课后练习三比较）板书：语言精当 ﹙二﹚分析具体句子
“还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。”
1.这两句话给你的感觉分别是什么？ 2.它们放在一块儿形成了„„对比
3.你还能找出类似的句子么？说说你的理解。
4.对比句带来的效果是什么？ 突出事物的性质状态特征，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。
五、课堂小结
同学们，我们一起探讨了《风筝》的写作特点，总结起来就是：语言精当、思想深刻、构思精巧（倒叙）、对比的使用。
六、布置作业
（一）再读《风筝》，积累自己喜欢的词句。
（二）试描写一个场景，200字左右。
教学板书：
风筝
往事回首恍如梦，怒毁纸鸢心傲然。而今方悔当时错，欲意弥补难上难。
《风筝》优秀教学设计教学目标：① 知识与能力：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。 ② 过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。③ 情感态度与价值观：感悟......
四 《拥你入睡》教学设计一．教学目标(一).知识与技能:识记字的音与形，理解词语含义，了解作者简要情况；学习阅读文章的方法，能整体感知文意，了解文章部分与整体间的关系；了解修辞手......
继上节课的学习基础，进一步探究疑难。 )I导入 上节课我们整体感知了课文中兄弟之间的手足之情，明白了游戏于儿童的意 义，感悟到鲁迅严于解剖自己、知错必改的精神，感受了作者由......
《风 筝》教 案教学目的1．通过课文分析，使学生了解旧中国封建伦理道德、粗暴的教育方法对儿童身心的束缚和摧残，了解鲁迅敢于与旧传统观念彻底决裂，严于解剖自己的革命精神；2．通过......
《风筝》多媒体公开课教学设计备课人：金可颀一、师生互动，联系感情师：很高兴今天能来到新才学校，认识大家很高兴，同学们愿意和我共度一段愉快的学习时光吗？生：愿意 师：老师听了很高......
