在山的那边教案_在山的那边的教案
在山的那边教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“在山的那边的教案”。
一、在山的那边
教案
第1课时
主备人：张淑琴
知识与能力目标
要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵； 过程与方法目标
引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。情感态度价值观目标
培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。学习重点
培养学生学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。学习难点
体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。学习方法 朗读、背诵；自主、合作、探究。学具准备
1、多媒体课件；
2、学习工具。
学时安排 2课时 课前预习
1、给加点字注音：
痴想（）隐秘（）（）凝成（）诱惑（）（）喧腾（）（）一瞬间（）
2、解释词语：
痴想：
隐秘：
铁青：
凝成：
诱惑：
喧腾：
一瞬间：
3、文体知识积累
诗歌，文学的一类，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想像，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。教学流程
一、导入新课
同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。
二、检查预习
1、给加点字注音：
痴想（）隐秘（）（）凝成（）诱惑（）（）喧腾（）（）一瞬间（）
2、解释词语：
痴想：
隐秘：
铁青：
凝成：
诱惑：
喧腾：
一瞬间：
三、了解文学常识
1、作者简介 王家新，1957年生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年入武汉大学中文系读书。1982年毕业，分配到湖北郧阳师专任教。1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。1992年去英国。1994年归国，在北京教育学院中文系从事教学工作。出版的诗集有《纪念》（1985年）、《游动悬崖》（1997年）等。
2、体裁介绍：a.诗歌：文学体裁的一种，它要求以高度凝练的语言，形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，并具有一定的节奏和韵律。
b.诗歌的特点：①诗歌的内容是社会生活最集中的反映。②诗歌有丰富的感情和想像。诗歌是直接抒发作者的感情，从感情上打动读者的。③诗歌的语言是精炼的、形象的、音调和谐、节奏鲜明的。④诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位的，分行的主要根据是节奏。
四、整体感知
1、听读课文，初步感知作者要表达的思想感情。
2、朗读课文，注意朗读节奏
3、整体感知课文。
请概括诗歌两部分的内容。
第一节写小时候的理想、憧憬、追求 第二节写长大后对人生的感悟
4、朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。
（配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。）
探究学习：
第一节应读出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的语气；
第二节应以“肯定、坚决”的语气为主旋律。
重点练读语句：
“是的，我曾一次又一次地失望过„„一次次漫湿了我枯干的心灵”
“是的！人们啊„„照亮你的眼睛”
（生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。）
（个别示范后，全班齐读）
提示：
欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。（再次齐声朗读课文）
五、小结
在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对诗歌有了初步理解，在朗读声中，我听出了大家爱这篇意蕴丰富的诗歌。其实我国是诗的泱泱大国，优秀诗歌比比皆是，有兴趣课外找几篇读读，你一定会更喜欢这朵文学世界的奇葩——诗歌。
六、作业
第一课时：第一层次------基础知识积累与运用1、2、3（作业本）
抄写重点词语（两遍，有注音）
第二层次-------基础知识积累与运用1、2、3、课外阅读（8、9、10）（作业本）
抄写重点词语（两遍，有注音）
一、在山的那边
教案
第2课时
一、复习
1、听写字词
痴想（）隐秘（）（）凝成（）诱惑（）（）喧腾（）（）一瞬间（）
2、回忆整篇文章的内容
二、探究品味
1、朗读全文，感悟诗中的思想感情。诗歌，除了字面上的意思外，往往还有深层含义，探究一下，诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？ 答：“海”指的是理想的境界；“群山”指的是重重困难；“爬山”比喻艰苦奋斗。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。
2、作者说的海是什么样子的呢？
答：信念凝成的海；—一个全新的世界；—在一瞬间照亮你的眼睛。
3、作者心中的海是是作者人生道路上的什么？
答：是作者人生道路上的奋斗的目的；成功的彼岸；幸福的家园；美丽新世界„„
3、仔细体会这些诗句。山那边的山啊，铁青着脸
答：这一句运用了拟人的修辞手法，将山拟人化，表面写山的颜色，实际写自己心情难过，形象生动。
给我的幻想打了一个零分!答：幻想破灭。一颗从小飘来的种子 答：“飘”表达了作者童年的认识毕竟肤浅，“种子”比喻信念。却在我的心中扎下了深根 答：“扎”指后来作者的不懈努力，“深根”指自己理想的树立也需要日积月累。
是的，我曾一次又一次地失望过 答：强调失望次数多。
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 答：说明遇到的困难非常多。但我又一次次鼓起信心向前走去 答：强调自己的努力，不灰心。
三、拓展延伸
1、请同学们熟记这些名言警句，并在小作文中运用。在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
——马克思
万事开头难，每门科学都是如此。——马克思
不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
——伏尔泰
当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！—— 朗费罗
不要慨叹生活的痛苦！---慨叹是弱者......—— 高尔基
宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。
—— 罗曼•罗兰
我们唯一不会改正的缺点是软弱。
—— 拉罗什福科
2、请同学们熟记这些关于理想报负的古诗名句，并在小作文中运用。
精诚所至，金石为开。（南朝宋范晔《后汉书》）
欲穷千里目，更上一层楼。（唐王之涣《登鹳雀楼》）
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
有志不在年高，无志空活百岁。（清石玉昆《三侠五义》）
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
赖以正书《千幅七言对联》）
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（魏曹操《龟虽寿》）
世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。
（清袁枚《随园诗话》）
3、请同学们在小作文本上写一篇关于表达自己理想的作文，题目自拟。
诗人成长的探索一定早己打动了成长的你，你的生活学习中，一定有无数座山等着你去征服或已被你征服，结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示，把我们的人生经历与 个人体验与同学们分享。
四、课堂小结
1、诗人在这首诗中所要告诉人们的诗自己的人生感悟与坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想 境界终将实现。
2、我们知道，要翻过山，见到大海，就必须百折不挠，坚持奋斗。在今后的人生之路上，让我们永远牢记，心中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努力翻过一座座山。教师课后反思
板书设计
在山的那边
象征手法
山
海
（困难）
艰苦奋斗
（理想境界）
《在山的那边》一、教学目标知识与技能目标：1.理解、积累“痴想、隐秘、诱惑、喧腾”等词语。2.初步了解诗歌常识。了解朗读诗歌的基本要求，反复朗读，做到读音准确，停顿恰当，能初......
1 《在山的那边》教案学校：六中年级： 初一 班级：学科：编者：丁宁【学习目标】1、了解作者、作品常识， 能正确流畅地朗读课文。2、了解诗歌的有关知识，把握诗歌的特点。3、掌握文中“......
导语：童年时代，谁都有过美好而朦胧的“梦”。有一个山区的孩子，童年时他幻想自己会见到大海，长大以后依然不停地追寻它，那他的幻想实现了吗？他真的是在寻找“大海”吗？今天就让我们......
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