《鹬蚌相争》教案_鹬蚌相争的教案
《鹬蚌相争》教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“鹬蚌相争的教案”。
《鹬蚌相争》教学设计
余彩虹
一、教学背景分析：
1、教学内容分析：
《鹬蚌相争》一课为国标本第六册第八单元的一篇寓言故事，教学一课时。《鹬蚌相争》，讲的是一个河蚌刚刚张开蚌壳晒太阳,一只鹬看见了，就用嘴啄住了它的肉，蚌紧紧夹住了鹬的嘴。双方互不相让，谁也不肯放开谁，结果一起被渔人捉去了。这则寓言生动地说明两人一味争斗，互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处。
2、学情分析：
三年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力上还有所欠缺，因此，在教学过程中，加强阅读指导，引导学生理解寓言的寓意。
二、教学目标。
1、学会《鹬蚌相争》这则寓言里的生字，理解由生字组成词语；
2、正确、流利、有感情地朗读课文；
3、结合历史故事理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。
三、教学重、难点：
重点：懂得只为眼前的一点利益互不相让，争执不休，最终只会两败俱伤，让第三者得利的道理。
难点：理解寓言故事所渗透的道理运用到生活中。
四、教学过程。
（一）根据课题导入：
1、出示鹬的图片识“鹬”，鹬字是形声字，“矞”字怎么读呢？（利用形声字来识“矞”）
2、再识“冏”字，出示电影《人在囧途之泰囧》的图片，“囧”与“冏”是形近字。（利用生活常识来识字）
3、我们还可以用哪些方法来识字？（字典，网络等）
4、看图，引出课题，读课题，提醒读二类字“蚌”。
（二）初读课文
1、自由，大声地朗读课文，读准字音，读通句子。
2、读词语：啄肉威胁夹住不禁
毫不示弱得意洋洋
筋疲力尽喜笑颜开
3、学写生字：
(1)再读四个词语，挑出生字“弱”和“疲”。
(2)观察生字，怎样记住这两个字？
预设：“弱”左右笔画一样，但身材不一样。
“疲”字是疾病头，形声字。
(3)观察生字，仔细看笔画在田字格中的位置。
(4)范写。
“弱”左右笔画一样，但身材不一样，要遵循左收右放的原则。
“疲”半包围结构，两竖撇较长，横撇较弯，捺舒展。
(5)背写字歌。
(6)学生描一个写一个。
(7)展示。
4、请生分别读课文。
（1）、鹬和蚌为什么争起来了呢？请生读第一自然段。
大屏幕出示“啄”的字义：鸟类用嘴叩击或夹住东西。
（2）、鹬和蚌是怎么争的呢？请生读第二三自然段。
（3）、鹬和蚌相争的结果是怎样的？请生读第四自然段。
（三）精读课文，理解寓意。
大屏幕出示：鹬用尽力气，还是拔不出嘴来，便威胁蚌说：“你不松开壳儿，就等着瞧吧。今天不下雨，明天不下雨，没有了水，你就会干死在这河滩上！”
河蚌毫不示弱，得意洋洋地说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你也会饿死在这河滩上！”
1、分组读鹬和蚌，抓住“威胁”“毫不示弱”“得意洋洋”。
2、同位之间自由练读，注意语气，神情，动作。
3、请三组同学朗读，听好老师的提示。
第一组，刚刚开始争得面红耳赤；
第二组，已经争了三个小时了；
第三组，已经争了一天一夜了。
时间一长，鹬和蚌精神都非常疲劳，体力消耗已尽，这就是“筋疲力尽”。双方就这样坚持对立，互不相让，这就叫“相持”。
4、想一想：鹬和蚌这样“互不相让”，最终会有怎样的结果？
预设：两败俱伤；被渔夫捉走；自取灭亡；不肯互相谦让
根据学生回答相机揭示道理：做事要懂得退让，一味相争只会两败俱伤，有时还会让第三者得利。
5、我们都明白这个道理，但鹬和蚌也许被渔夫装进了网里还不明白呢，那我们就送给它们几句话，告诉它们这个做人的道理。
你这只傻鹬，今天，明天，你们就会。你这个傻蚌，今天，明天，你们就会。你这对傻瓜，今天，明天，你们就会。展示交流。
（四）回顾历史故事，体会寓言的魅力。
战国时候，中原大地并立着：秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。在这七个国家中，秦国的国力最强大，其他六个国家势力较弱，但相互之间实力相当。秦国一直野心勃勃，想消灭其他六国，统一天下。但他心里明白：如果直接与六国为敌，即使自己再强大，也很难如愿以偿。于是，他一直在等待着机会。
有一回，赵国和燕国闹了点小矛盾，赵王大怒，决定攻打燕国，出出心里的这口气。秦
王大喜，相信统一天下的机会来了。然而，赵国有个叫苏代的人听说了这件事后，急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事，立刻打消了赵王攻打燕国的念头，也使得秦王失掉了一个统一天下的好机会。
一个故事，居然就制止了一场战争。小故事，大道理，这就是寓言的魅力！
板书：寓言
（六）小结：本节课我们有感情地朗读了这则寓言故事，理解《鹬蚌相争》的意义，学会了本课的几个生字，课后同学们还可以阅读另一则寓言故事《螳螂捕蝉》。如果想要读更多的寓言故事，可以读《中国古代寓言故事》《伊索寓言》。
（七）作业布置：
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听，听听他们的评论和意见；
2、搜集一些其他的寓言故事，读一读，体会它们蕴含的道理。
（八）板书设计：
寓言疲
鹬蚌相争
弱
鹬蚌
↘↙
相持
渔夫得利
五、教学反思：
鹬蚌相争主讲教师：黄婷教学内容：课本110页—112页教学目标：1、理解课文内容，体会文中蕴含的哲理。2、联系实际生活谈谈自己从中受到的启发教学重难点：领会课文告诉我们的道理和自......
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