《蒲公英》教案_蒲公英优秀教案
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《蒲公英》教学设计
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。2.会用“嘱咐”说一句话。
3.理解课文内容，懂得做任何事情，都必须实事求是、脚踏实地，能听从 正确的教导，不要被表面现象所迷惑。教学重难点: 重点：通过对语言文字的朗读、感悟来理解课文，读好课文。
难点:体会寓言的含义: 不要被表面现象所迷惑，应该实事求是、脚踏实地。教学准备:课件 教学过程：
一、复习导入
1、上节课，咱们一起学习了第八课《蒲公英》还学习了生字词。今天，我们继续学习这篇课文。
2、出示生词，引导同学通过词语联想课文内容。
二、理解太阳公公的话
1、请大家找出太阳公公说的话，读一读。
2、划一划：小蒲公英要出远门了，太阳公公是怎么说的？用“——”划出太阳公公说的话。
3、填一填：太阳公公的话我读明白了：他告诉小种子，不要去（），也不要去（），只能去（）。
4、太阳公公为什么说不能去沙漠、湖泊，只能去黑黝黝的泥土里。（1）谁知道沙漠是怎样的？（生答）（2）一起看看图。生看图。
沙漠在太阳的照耀下闪着金光，所以太阳公公说，沙漠是？（金光闪闪）（3）那太阳公公说湖泊是什么样子的？（银花朵朵）
什么时候的湖面才是银花朵朵的。（有风吹过湖面的时候。有太阳照的时候。）（4）一起看图。阳光照耀下的湖面闪着银花。还能用哪个词来形容此时的湖面呢？（清澈见底、波光粼粼、）
5、理解并运用“嘱咐”这个词。
6、指生有感情的读出太阳公公的嘱咐。
三、种子的不同选择
1、听了太阳公公的话，种子们是怎么想，怎么做的呢？
2、出示ppt：放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！
3、那是不是所有的小种子都是这么想的？请大家在第三自然段中找一找：“一颗小种子是怎么说的，怎么做的；另一颗小种子又是怎么说的，怎么做的”
4、“辩一辩”：你欣赏哪一个小种子的做法。
5、分角色朗读：小种子们的不同选择。
四、不同的结果
1、就这样，蒲公英种子们怀着各自的梦想，向各自向往的地方飞去，来年的春天，结果会怎么样呢？
2、出示ppt，展示种子的结局。
3、这两颗种子为什么会死？
4、可当初谁嘱咐过他们？（1）太阳公公
（2）生读太阳公公的嘱咐
5、如果你们落在沙漠或者湖泊里的种子，你会在垂死之际会说些什么呢？
6、泥土里的蒲公英种子长的怎么样呢？（生读，展示ppt）
7、他们为什么长得这么好？
8、设置情境帮助学生理解“竞相开放”
9、看到这样的情景，我们为落在泥土里茁壮成长的种子感到高兴，对于落在沙漠和湖泊里的种子感到可惜，带着这两种感情读读第四自然段。
五、小结
学了这一课，我们知道了两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也得到了一个教训：千万不要被事物美丽的外表所迷惑，一定要听从长者的正确指导。在生活中，我们可不能像这两颗种子一样，自以为是，得意忘形，而应该和其他小种子一样，选择适合自己生长的地方，做一个脚踏实地的人。
板书设计：
沙漠 金光闪闪 干死 自以为是 湖泊 银花朵朵 淹死 得意忘形 泥土 黑黝黝 茁壮成长 脚踏实地
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