蒲公英教案_蒲公英优秀教案
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《蒲公英》
教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、会用“亲切”造句，理解意思。
3、理解有关句子，懂得要听长辈的正确指导，不能被事物美丽的外表所迷惑。教学重、难点：
理解有关句子，感情朗读课文。教学过程：
一、复习检查
师：同学门，上一节课我们已经初步学习了《蒲公英》这篇童话故事，并且学习的本课生词，这节课上课前，我们在认真用心读一遍，重点指导： 绒 漠（左右结构，不是上下结构）惑 黑板上示范书写，提醒学生注意
师：这节课，我们继续来学习这一课，请同学们打开书本，读读课文第一自然段。
二、精读课文
（一）学习第一自然段
师：大家知道蒲公英是靠什么来播种的呢？（风）下面我们来读一下课文的第一自然段。（多媒体出示第一自然段）
1、师:读完这一自然段想想看里面有一句比喻句，是哪句呢？ 生找出后,师问把什么比作什么?为什么可以把绒球比作降落伞呢?
2、交流感受。联系实物师指出“洁白的、可爱的绒球”“花托”和“随风飘荡”。只有两样不同类的事物，他们之间有一定联系才可以用上比喻这样修辞方式，大家以后在你的作文中可以用上去。
3、师：你们觉得蒲公英飘舞的情景美不美？下面哪位小朋友来朗读一下这一自然段，读出景色的美。
可这样可爱的绒球蒲公英，到了第二年却出现了完全不同的结局，多媒体出示最后一段
那么为什么会有这样完全不同的结局呢？（因为他们中，有人听从了太阳公公的话，有人，没听）
（二）学习第二自然段
师：这些小降落伞在蓝天白云下飘啊飘啊，很是高兴。可是被太阳公公看见了，它对小降落伞们说了什么呢？看一下太阳公公说的话中一共有几句话？（屏幕显示动画）生回答三句话后，课件分别出示三句话。
（1）那太阳公公是怎样对小降落伞说的呢？（找出“亲切地嘱咐”）怎样就是“亲切地嘱咐”呢，哪位小朋友来拿“嘱咐”说一句话。（2）师小结：哦，长辈对晚辈很温和地说话叫“嘱咐”；那“亲切”就是说的话让你心里什么感受呢？（温暖）。
（3）太阳公公对小降落伞说话也是“亲切”的，下面我们请一位小朋友来读一下太阳公公说的话，读出这个亲切的语气。
指答。
（4）师：读完了太阳公公的话，我们来看一下一共有几句话呢？课件出示第一句：太阳公公叫小种子们不要去金光闪闪的沙漠（出示课件金光闪闪的沙漠）
师：太阳公公还叫小种子们不要去哪里呀？（不要被银花朵朵所迷惑）想想什么是迷惑呢？（出示湖泊图片）
师：那太阳公公叫小种子们去哪里呢？（课件出示第三句话和泥土图片）
（5）看完这三句话，太阳公公的话多重要啊！跟上学前爸爸妈妈爷爷奶奶亲切嘱咐似的。学着太阳公公也来向小种子亲切嘱咐一下，男生学着爷爷爸爸的样子来读一下第二段，女生学着奶奶妈妈的样子也来读一下第二段，读出亲切地嘱咐。
（三）学习第三自然段
师：太阳公公嘱咐完了，如果你是蒲公英，听完太阳公公的嘱咐你最想飞到哪里呢？（出示课件：蒲公英可能飞到沙漠，山上，湖里„„。
1．过渡：我们的小朋友啊都有自己想去的地方，那故事中的小降落伞们又想去哪里呢，去之前又是怎样回答太阳公公的呢？哪个自然段中说到的？（第三自然段）
出示：“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”，你们听出了什么？（体会小种子们坚决的态度）齐读，所以说我们把“大声”换成“齐声”行吗？（不行，大声可以看出小种子们的坚决）下面男孩子来读一下这种坚决的语气，我们的女孩子也来试一下。
2．师：小降落伞这样回答太阳公公说一定会去的，那是不是所有的小降落伞都是这样想，这样做的呢？学生发现不是的。还有两颗小种子不这样想。
师：请同学们在第3自然段找一找“一颗小种子是怎么说的，怎么做的；另一颗种子又是怎么说，怎么做的。”学生找句。
我们先来看一看第一颗种子。（屏幕显示）
★一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”
（1）自由读一读，师：这颗种子最想去哪儿？（沙漠）它为什么想去那儿呢？（发财，当百万富翁――随机理解“百万富翁”）所以它说它不想去泥土里,它是怎么说的呢?(这黑黑的泥巴有什么意思！)谁能给这个句子换个说法？（说明这颗种子看不起这黑黑的泥巴，所以我们读这一句时应读出蔑视的语气）
那这颗种子想发财是一开始就想去沙漠了还是因为看到沙漠是什么特征呢？（被“金光闪闪”吸引，被迷住了――师：这就叫被“迷惑”了）想想“瞧„„百万富翁”这句话该怎么读，指读（用肯定的语气，兴奋的感情读）。（2）我们再来想一下此刻,这颗种子也许会想到些什么，也许有怎样的表现？指答，学生答时追问：你是从哪些词语中感觉到的？（“瞧”、“金光闪闪”――充满惊喜，也许眼睛发亮了；“一定”、“准”――肯定，充满信心”；“数不尽的宝贝”、“百万富翁”――满脑子金银财宝，也许眼睛发光了）谁能读好这样的意思和感觉？训读。（4）两句联起来齐读。我们来看看还有一颗种子呢？
★另一颗种子落在湖泊里，他得意地说：“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐。”
映图，见到湖面“波光粼粼”，另一颗种子会得意地想些什么？看看图读读句,思考，指答。答时追问：从那个词语中体会到的？（“波光粼粼”――充满神奇和秘密，师追问也许可以做什么；“一定”、“欢乐”――肯定，自信，兴奋）你能像刚才那样读好句子吗？训读。
3、指导分角色朗读。下面请一位小朋友扮演一颗种子,一位小朋友扮演另一颗,一位小朋友扮演太阳公公,其余的小朋友都是蒲公英种子们。
学到这里我们来对比一下沙漠,湖泊,泥土。（出示课件）
（四）学习第四自然段
过渡：去沙漠的种子变百万富翁了吗？去湖泊的种子能得到快乐吗？
1、自读第四自然段，看一看落在沙漠里的种子怎么样，落在湖泊里的种子又怎么样呢？
师：为什么落在沙漠里的种子会干死呢？（出示课件）为什么落在湖泊里的种子会淹死呢？（出示课件）而落在泥土里的种子为什么能茁壮成长呢？因为泥土里有空气、水分、养料，所以（引齐读）“只有„„的地方。” 2．学生找出课文中的句子读一读。动画显示泥土里种子生长情况，指生看图叙述“在金灿灿的阳光下”怎么成长开放的？”（长得碧绿、茂盛――随机串解这叫“茁壮成长”，蒲公英花开了又开――随机串解这叫“竞相开放”，在秋风里变成了许多小降落伞）大地变得多美啊！
4、齐读第4节。
三、总结全文
童话故事往往蕴含着深刻的寓意,读了这个故事告诉我们什么呢?(学生交流后回答)课件展示告诉我们：做事情、想问题，要听从长辈的正确指导，不能被事物美丽的外表所迷惑。齐读全文。四．作业。
1．假如你是太阳公公，会怎样劝告那两颗想落到沙漠里、湖泊里的小种子？课后思考，下一堂课讨论。
2．这个故事多有意思呀！下一堂课练讲。课后读读课文，做好准备。板书： 蒲公英
沙漠 金光闪闪 干死 湖泊 波光粼粼 淹死 泥土 黑黝黝 茁壮成长
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