蒲公英教案_蒲公英优秀教案
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《蒲公英》第二课时教学设计
教材分析：
本文是一则童话故事，通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事，告诫孩子们要学会听从长辈的忠告，不能被事物的表象所迷惑。
教学目标：
1、读好人物对话，理解人物的心理活动。
2、学会抓住重点词语复述课文。
3、通过对课文的学习，理解不要被表象所迷惑，学会抵制诱惑。
教学重点：
1、读好对话。
2、学会抓住重点词语复述课文。
教学过程：
一、创设意境，导入新课
1、谈话
孩子们，今天看你们表现得非常好，所以今天老师给你们带来一个动画，看谁看得最认真最仔细的。
师：你能说说动画里有什么吗？
2、揭题（学生跟着板书课题，齐读）师：这节课我们继续来学习第8课。
师：通过上节课的学习和刚才的动画，同学们你们知道蒲公英像什么吗？（生：小降落伞）
二、亲切嘱咐，感受关心
过渡：是呀，这些小降落伞们飞呀飞呀，这时候太阳公公看见了，有话想对蒲公英的种子们说，请同学们快速默读第二自然段，用直线画出太阳公公所说的话。
1、谁愿意来读读太阳公公的话？
2、师：太阳公公是怎样对他们说的？谁能告诉老师（亲切地嘱咐）
师：嘱咐是什么意思？（老师有点不明白，谁能跟老师说说？能不能换另一个词？）
嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。一般是长辈对晚辈嘱咐。
师：你能用“嘱咐”说话吗？
妈妈总会嘱咐我：“上课要___，不要___。”
老师 经常嘱咐我们：“__________。”
3、小结：太阳公公多么关心种子们啊，你愿意学学太阳公公来亲切地嘱咐一下这些蒲公英种子吗？让我们一起学着太阳公公亲切地嘱咐这些小降落伞。
4、交流。
（1）金光闪闪指的是什么？
出示：金光闪闪 沙漠
（2）银花朵朵指的是什么？
师：银花朵朵指的是湖泊。
出示：银花朵朵 湖泊
（3）黑黝黝和生根长叶的地方指的又是哪里？
师：太阳公公想告诉种子们什么地方能去，什么地方不能去？
（概括太阳公公说的话）
三、同样的关心，不同的想法
师：听了太阳公公的话，小降落伞们是怎么回答的？请同学们快速从课文中找出答案。这句话要怎么读好呢？
师：请孩子们观察一下这里有什么符号？两个“！”师：要怎么读？生：要大声的朗读。（齐读）
过渡：所有的小降落伞都是这样回答的吗？
1、快速默读第三自然段，划出两颗种子的话。
2、交流。
（1）可是两颗种子却不是这么想，一颗种子望了望大地说：“这黑黑的泥土有什么意思？”
师：那么它想去哪儿呢？为什么？
出示：那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。
师：这里我们应该用什么样的语气来读？那你从那个词可以看得出来？
（2）因为他想变成百万富翁，想变成有钱人，于是，它飞向了沙漠。
（3）过渡：另一颗种子落在了哪里？湖泊有什么特点？那么它为什么选择飞来这里？（因为它想得到快乐）
指导朗读(强调“一定”)。得意的语气。指名读，齐读。
3、分角色朗读课文第二和第三自然段。
四、不同的选择，有不同的命运
1、过渡：是呀，这两颗种子没听太阳公公的劝告，还是飞到了沙漠和湖泊里了。下面请同学们猜一猜，这两颗种子的结果是怎样？（出示图片）（让学生猜）
师：沙漠里没有水会怎样？ 水中没有空气会怎样？
师：现在让我们来看一看你们猜的对不对，请同学们大声朗读第4自然段，从文中画出它们的结果。
2、“落在沙漠里的蒲公英种子早已——”生接
板书：干死
“落在湖泊里的种子早已——”生接
板书：淹死
“只有落在泥土里的种子——”生接
板书：茁壮成长
五、抓住重点词语，学会复述故事、1、出示填空：让孩子学会根据课文来填空。
2、通过对课文的学习，对下列说法进行判断。
师：通过对课文的学习，你觉得下列说法哪个正确？
师：对呀，学习了《蒲公英》一课，我们懂得了做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑 的道理。3，复述故事。
4，假如你是太阳公公，会会怎样劝告那两颗想落到沙漠里，湖泊里的种子？
六、布置作业
把这个故事生动地讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
沙漠
金光闪闪
干死
蒲公英
湖泊
波光粼粼
淹死
不被表面的美丽所迷惑
泥土
黑黝黝
成长
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