科普第八册教案_科普文阅读教案
科普第八册教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科普文阅读教案”。
Leon 1 who runs fastest in your cla?
一、教学内容和要求
词汇：
1、能听懂、能说、能认、能拼写middle,shirt,so,first,ear,if2、能听懂、会说、能认读runner,T-shirt,shout,in the middle,get down3、能听懂和会说farther 语言结构：能理解和掌握形容词、副词最高级的用法，并能用替换词造句。Who jumps highest,Tom or Jack? Jack jumps highest of the three.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行会话。Who is thd tallest boy in your cla? Who runs fastest in your cla? Liu Wei runs fastest.阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
The strongest animal in the world
二、教学内容分析
1、词汇
本课出现10个生词和两个词组，middle,shirt,so,first,ear,if要求能听懂、能说、能认、能拼写；runner,T-shirt,shout,in the middle,get down要求听懂、会说、能认读；听懂和会说farther。
2、语言结构
本课的语言结构是形容词、副词的比较级和最高级的用法。其构成形式列表见教师用书P16。
3、Let’s talk 本课的话题是“个人情况”，通过Eve和Ma Jun的对话引出“Who is thd tallest boy in your cla? Who runs fastest in your cla?”等交际用语。对于这些交际用语，要让学生熟练运用，并做好替换练习。
4、Read 整个故事通过小猫寻找elephantp 这个最大的陆地动物，使学生对动物有个更清楚的了解，培养了学生热爱动物、保护动物的良好品质；同时进一步学习了形容词最高级的用法和复习了比较级的用法。
5、Let’s sing, Let’s practise: 用唱歌和练习进一步巩固本课所学的语法内容
三、教学建议
1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时
学习第一课单词及Let’s talk 第二课时
Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick 第三课时 Read for fun2、各课时的教学内容和步骤
第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的三个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。
本课的话题是“个人情况”，老师用自问自答法导入对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。
分段学习。前后各6句为一段，教师给出关键词，让学生听录音逐句跟说。两人为一组对说，再整段的说。要求下堂课学生进行对话表演。
第二课时 Let’s learn，Let’s sing和Listen and tick（1）复习检查：
复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：
让学生看一下练习中的对话内容，找出与上课的对话中的相同与不同。让学生将右两图所给的短语，单词运用到对话练习中，让学生写出来。（3）Let’s sing本课歌曲“Do-re-mi”。教师可先领学生读会歌词，再跟录音学唱歌曲。（4）Listen and tick 听力材料及答案见教师用书P20。
第三课时 Read（1）复习检查：
复习单词，与上个课时相同。
复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：
教师把下列词组让学生学习认识：talk with,in front of,go out,look for,on one’s way,climb up学生跟说，并译成汉语。
练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见21页）（3）检测：
做练习册。留家庭作业。Leon 2 It’s on the fifth floor
一、教学内容和要求
词汇：
1、能听懂、能说、能认、能拼写third,floor,fifth,second,along,road2、能听懂、能说、能认reading room,get in,go on,some time3、能听懂和会说donkey,lab 语言结构：理解和掌握序数的用法，并能做替换练习。Where is...?
It’s on the third floor.交际用语：能听懂、会说，并能用交际。Is … in thd reading room? He/She is on /in… Is it on the second floor? Where is…?It’s on…
阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
Where is the sixth donkey
二、教学内容分析
1、词汇
本课出现8个生词和4个词组，third,floor,fifth,second,along,road要求为四会，能听懂、能说、能认、能拼写；只要求三会，听懂、reading room,get in,go on,some time能拼读、能认，但不要求拼写。
2、语言结构
本课的语言结构是Where is...?
It’s on the third floor.主要学习序数词的用法。表示顺序的数词为序数词。序数词一般是与之相应的基数词词尾加th构成的。（具体见教师用书P22）
3、Let’s talk 本课的话题是“序数词”，是通过对话引出的“Is … in thd reading room?He/She is on /in…Is it on the second floor?Where is…?It’s on…”等交际用语。通过练习使学生熟练掌握、并会做替换练习。
4、Read for fun 整个故事是讲一个人赶着六头驴在路上走，总是将毛驴的头数弄错，通过生动的故事激发学生的学习兴趣，进一步学习了本课的主题句“Where is…?”，巩固了疑问副词Where 引导的就地点提问的特殊疑问句及其回答形式的用法，并且也进一步掌握了数词的用法。
5、Let’s sing 通过学唱英文原版歌曲，培养学生的学习兴趣。
6、Listen and number 通过练习，使学生听力有所提高，并且对本课交际用语达到熟练听说反应。
三、教学建议
1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时
学习第一课单词及Let’s talk 第二课时
Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number 第三课时 Read for fun2、各课时的教学内容和步骤
第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的新词。老师领读并说中文意思。（2）复习上一课对话。师生、生生之间进行练习，请学生上台表演。（3）导入新课。
本课的话题是“序数词”，老师用自问自答法导入对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。（4）操练：
将对话分成两段，先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说一遍，教师可以让学生看关键词作为提示。
第二课时
Let’s learn，Let’s sing 和Listen and number（1）复习检查：复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：
先学习一下生词lab，然后组织学生用三人对话的形式导入本课的Let’s learn部分，主题句与对话一样。
教师组织学生对本课主题句进行操练，可将课本上列出的地点名词和序数词或以前学过的，本课没有列出来的地点名词和序数词，带到句型里作替换练习。（3）Let’s sing和Listen and number 教师可让学生一问一答式唱英文歌曲。
做听力题，使学生的听力得到提高，加强对本课主题句的理解。
第三课时 Read（1）复习检查：
复习单词，与上个课时相同。
复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：
教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。
练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见25页）（3）检测：
做练习册。留家庭作业。Leon 3 Where do you live?
一、教学内容和要求
词汇：
1、能听懂、能说、能认、能拼写live,month,start,USA2、能听懂、能说、能认读age,type,pay,dollar,in the months3、能听懂和会说New york,Washington,typist4、只要求能听懂和认读Paris,Hong Kong 语言结构：能理解和掌握一般现在时（包括第三人称单数形式）特殊疑问句及相关答语。（where引导）
Where do you live?
I live in New York.Where does Mi Green come from? She comes from the USA.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行交际。—Where do you come from? —I come from the USA.—Where does Mi Green come from? —She comes from the USA,too.Take a seat,please.May I know your name and age? Would you please type it?
By the way,how much can you pay me? 阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Looking for a job
二、教学内容分析
1、词汇
本课出现11个新单词，其中四会词4个，三会词4个，两会词3个，词组in three months是三会要求，是“三个月后”的意思
2、语言结构
本课继续学习一般现在时态，重点学习这一时态的特殊疑问句形式及答语。包括第三人称单数形式。
3、Let’s talk 本课的话题是“个人情况”，本课主题句为“Where do you come from?” “ Where does Mi Green come from?”，所有对话内容均围绕话题，围绕语言结构。通过学习，学生要进一步熟练掌握和运用一般现在时。
4、Read 整个故事用一般现在时讲述，重点突出一般现在时的特殊疑问句及其相关答语。通过阅读，学生可以进一步练习使用一般现在时。知识点见32页。
5、Let’s sing 本课歌曲Where do ypu come from?紧紧围绕本课话题及语言结构。
6、Let’s practise: 本课活动紧扣本课的语言结构，通过活动，使学生熟练掌握和运用本课所学内容。
三、教学建议
1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时
学习第一课单词及Let’s talk 第二课时
Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三课时 Read
2、各课时的教学内容和步骤
第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的8个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。
老师用角色法朗诵对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。
教师适当讲解“Where does Mi Green come from?”的结构，注意在回答这个问句时，实义动词要用第三人称单数形式：She comes from the USA.第二课时 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）复习检查：
复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：1)本课继续学习一般现在时的特殊疑问句，它的基本构成为疑问词+do(dose)+主语+动词+其他？教师先讲清楚要领，在学生掌握后，开始导入。教师事先可以准备一些国家名称和首都名称。
2）学生按照书中的图片及词，写出对话，再进行对话练习。（3）Let’s sing
本课歌曲“Where do youcome from?”。教师可先领学生读会歌词，再跟录音学唱歌曲。
（4）Let’s practise：
按照上面练习的方法，学生手拿卡片，操练Let’s practise中的对话，用学过的词进行替换，真正达到交际的目的。
第三课时 Read（1）复习检查：
复习单词，与上个课时相同。
复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：
1）学习词组：教师将下列词组写在黑板上，领读并给出汉语意思：look for,take a seat,Apple Street,computer school,by the way,in three months.2）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。
练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见35页）（3）检测：
做练习册。留家庭作业。Leon 4 When do you usually get up?
一、教学内容和要求
词汇：
1、能听懂、能说、能认、能拼写year,by2、能听懂、能说、能认读weekday,factory,for a moment,time difference 语言结构：熟练掌握和运用一般现在时的各种句式（重点是what time引导的特殊疑问句）
What time do you usually get up?
I usually get up at six.What time dose he usually go to sahool? He usually gose to sahool at seven twenty.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行交际。—When do you usually get up?
—I usually get up at six.—What time dose she get up? —She always gets up before six.阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Is Lily’s clock slow?
二、教学内容分析
1、词汇
本课出现4个新单词，其中四会词2个，三会词2个，2个词组for a moment,time difference是三会要求。
2、语言结构
本课继续学习一般现在时态，到本课为止，学生要能熟练掌握和运用一般现在时的各种句式。本课重点是询问时间的特殊疑问句形式及答语。包括第三人称单数形式。
3、Let’s talk 本课的话题是“日常生活”，本课主题句为“What time do you usually get up?” “What time dose she get up?”及相关答语。通过练习，学生熟练掌握一般现在时的各种句式。
4、Read 整个故事用一般现在时讲述，还复习了现在进行时，目的是让学生进一步熟悉一般现在时的各种句式。知识点见38页。
5、Ask and answer 本课的问答活动紧紧围绕本课话题和语言结构，让学生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相关答语中，真正达到运用自如，达到交际的目的。
6、A game 本课游戏“猜时间”，重点练习一般现在时主语是第三人称单数时谓语动词的变化。
三、教学建议
1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时
学习第一课单词及Let’s talk 第二课时
Let’s learn，A game 和Ask and answer 第三课时 Read
2、各课时的教学内容和步骤
第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的4个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。
老师用角色法朗诵对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。
分段学习。前后各6句为一段，教师给出关键词，让学生听录音逐句跟说。两人为一组对说，再整段的说。要求下堂课学生进行对话表演。
第二课时 Let’s learn，A game 和Ask and answer（1）复习检查：
复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演Let’s talk中的对话。（2）Let’s learn：1)学生两人一组练习课本上左图的对话。教师可事先准备好卡片，上面写好时间和所做事情，操练时先按卡片所示进行了分别对话，之后再依个人实际情况进行了对话。
2）学生三人一组操练课本上的右图的对话。进行对话练习。
3）最后，教师可指定一名学生拿卡片在前面，找几组同学就该同学所拿卡片进行问答，充分练习使用第三人称单数形式。（3）A game 本课的游戏重点围绕第三人称单数形式的练习。
（4）Ask and answer 教师可事先准备好卡片，上面写好时间及地区。根据卡片内容进行问答，可找几组学生进行表演。
第三课时 Read（1）复习检查：
复习单词，与上个课时相同。
复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：
1）学习重点词组：教师将下列词组写在黑板上，领读并给出汉语意思：sixty years old ,seven thirty,talk with,for a moment,by my clock.2）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。
练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见41页）（3）检测：
做练习册。留家庭作业。Leon 5 How do you go to school?
一、教学内容和要求
词汇：
1、能听懂、能说、能认、能拼写far,last,window2、能听懂、能说、能认读travel,train,worried,safe,agree,ant,at last,by bike,by train,Paris 语言结构：熟练掌握和运用一般现在时的各种句式（重点是how引导的特殊疑问句）
How do you usually go to school?
I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school? 交际用语：能听懂、会说，并能用来进行交际。
—How do you usually go to school?
—I usually walk to school.—How does she usually go to school? —She always goes to school by bus.阅读：能理解故事大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Travelling by plane
二、教学内容分析
1、词汇
本课出现10个新单词，其中四会词3个，三会词6个，两会词1个。本课词组较多：at last,by bike…是三会要求。
2、语言结构
本课继续学习一般现在时态，重点学习how引导的特殊疑问句及相关答语，通过本课的学习，学生要能更加熟练运用一般现在时的各种句式。如： How do you usually go to school?
I usually go to school by bike.How does he usually go to school? He usually walks to school?
3、Let’s talk 本课的话题是“交通工具”。主题句为“How do you usually go to school?” “How does he usually go to school?”及相关答语。通过练习，既学习了how引导的一般现在时的特殊疑问句，学习了一些常用交通工具的表示法。
4、Read 整个故事用一般现在时讲述，同时复习了一般现在进行的各种句式，重点复习了第三人称单数形式。知识点见44页。
5、Let’s sing 本课的歌曲“The wheels on the bus”,围绕本课话题“交通工具”，演唱一首轻松愉快的儿歌。问答活动紧紧围绕本课话题和语言结构，让学生充分熟悉句型“Where are you from?”What time do you usually get up?及相关答语中，真正达到运用自如，达到交际的目的。
6、Listen and circle 该听力练习主要练习一般现在时的陈述句式，并且重点练习第三人称单数形式。
三、教学建议
1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时
学习第一课单词及Let’s talk 第二课时
Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle 第三课时 Read
2、各课时的教学内容和步骤
第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习第5课中的所有的个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。
老师用角色法朗诵对话，让学生初步了解对话内容。然后教师再逐句读，让学生跟说并译成汉语。
教师给出关键词，让学生听录音逐句跟说。两人为一组对说，再整段的说。要求下堂课学生进行对话表演。
第二课时 Let’s learn，Let’s sing 和Listen and circle（1）复习检查：
复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。教师给出英语词组by bike,by rain,让学生说出汉语意思。
复习对话：让学生两人一组表演Let’s talk中的对话。（2）Let’s learn：
1)教师可让学习较好的学生事先做好准备，由教师问学生根据实际情况回答教师问题。如问“How do you usually go to school，Lili?”一学生回答，再问另一学生“How does Lili usually go to school?”等等。进行操练。
2）教师可事先准备好卡片，上面写by bike,by rain等等，操练时先按卡片所示进行了分别对话，教师问“How do you usually go to school?”学生回答“I usually go to school by bike.”之后再依个人实际情况进行了对话。（3）Let’s sing 本课的歌曲“The wheels on the bus”，方法同前。
（4）Listen and circle 学生根据所听录音，在图片下的“Yes”和“No”中选择，所听内容与图片一致的选“Yes”，不一致的选“No”。
第三课时 Read（1）复习检查：
复习单词，与上个课时相同。
复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：
1）学习重点词组：教师将下列词组写在黑板上，领读并给出汉语意思：travel,by train,worried,safe,agree to,ant,at last,by bike,by plane，get on ,look like,on the ground,go back,ride in the plane.2）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，a）按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，放录音，学生边看图边听，初步感知故事内容； b）逐图放录音，学生进一步感知故事内容； c）学生跟说，并译成汉语。（3）操练：1）在每幅图下写上关键词。
2）让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。
3）给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。
教师根据课文内容回答问题。（问题见47页）（3）检测：
做练习册。留家庭作业。
Leon 6 Revision
一、教学内容和要求
词汇：
1、能听懂、能说、能认、能拼写east,world,high,than,night,never,stop2、能听懂、能说、能认读rise,cloud,hide,bright,earth,tired,here and there3、能听懂和会说highter,traveller4、只要求能听懂和认读noodle 语言结构：复习一般现在时的各种句式，陈述句，一般疑问句形式和特殊疑问句及答语。
交际用语：能听懂、会说，并能用来交际。复习1~5课出现的交际用语
阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
What does the sun say?
二、教学内容分析
1、词汇
本课出现15个生词，其中四会词7个，三会词6个，两会词2个，词组here and there是三会要求。
2、语言结构
本课主要复习一般现在时的各种句式，并作进一步巩固。本课还出现了形容词比较级这一语法现象，不必讲解和进行语法分析。
3、阅读
本课的阅读是“What does the sun say?”，通过太阳自述来说明太阳的作用，使学生意识到太阳的重要性，同时增长学生的知识。有关知识点见50页。
4、Ceckback 本课的Checkback是对学生“听，说，读，写”的全面检测。重点练习一般现在时的各种句式。
三、教学建议
1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时
Read的前5段 第二课时
Read的后4段 第三课时 Checkback2、各课时的教学内容和步骤
第一课时
Read的前5段（1）复习检查：
复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。highter,traveller教师领读，学生会说，听懂就行。
复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）导入新课。
1）教师将Read前5段的录音放两遍，学生听，初步感知故事内容；
2）教师出示挂图（或简笔画）放在黑板上，放录音，学生边看图边听，逐图放录音，学生进一步感知故事内容； 3）学生跟说，并译成汉语。
4）再听录音，同时看图，充分熟悉故事内容。（3）操练：
1）逐图放录音，在每幅图下写上关键词。
2）让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。
3）给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。
教师根据课文内容回答问题。（问题见51页）
第二课时
Read的后4段（1）复习检查：
复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。
复习Read前5段：让学生做复述练习，也可让学生朗读课文。（2）导入新课。1）教师将Read后4段的录音放一遍，学生听，初步感知故事内容；
2）教师出示挂图（或简笔画）放在黑板上，放录音，学生边看图边听，逐图放录音，学生进一步感知故事内容； 3）学生跟说，并译成汉语。
4）再听录音，同时看图，充分熟悉故事内容。（3）操练：
1）逐图放录音，在每幅图下写上关键词。
2）让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。
3）给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。
教师根据课文内容回答问题。（问题见52页）
第三课时 Checkback（1）复习检查： 复习本课所有单词。
复习Read：教师给出图片和关键词，让学生复述课本内容。（2）Checkback
第一题，听录音，连线。第二题，看表填空。第三题，看地图回答问题。第四题，看图回答问题。（3）检测：
做练习册。留家庭作业。Leon 7 Give me some beef,please.一、教学内容和要求
词汇：
1、能听懂、能说、能认、能拼写pa2、能听懂、能说、能认ea,beef,soup,word,another3、能听懂和会说sentence4、只要求能听懂和认读pork 语言结构：能理解并掌握祈使句结构，并能做替换练习。Give me some beef,please.Here you are.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行会话。1.Mom,what do we for supper today? 2.Do you like them? 3.Would you like some?
Yes,give me a cake,please.Here you are.4.Pa me that plate,Tom.Here it is.What do you have for breakfast?
I usually have milk and bread.阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。
Where is the word “egg”?
二、教学内容分析
1、词汇
本课出现7个生词，要求四会的只有pa，三会要求的5个单词，两会词是sentence。本课单词大部分为名词，最重要的词类之一。wake up只要求三会，听懂、能拼读、能认，但不要求拼写。
2、会话
本课的话题是“食物”，通过谈论时间，引出本课主题句“Give me some beef,please.”及相关答语。
3、语言结构
本课主要学习的语言结构为祈使句。所谓祈使句就是用以表示请求、命令、劝告、建议等的句子。主语常常省略。
4、Read 本课阅读是发生在Jim和他的老师之间的趣事。他们的对话围绕着本课的话题“食物”，引出本课的主题句。
5、Let’s sing，本课的英文歌曲为“Food song”。韵律优美欢快，节奏感强，可以起到激发学生的学习兴趣及提高学习效率的作用。Let’s practise: 本部分是活动课内容，主要练习祈使句的问答和本课的话题“食物”。通过本部分的练习，学生将进一步复习和巩固本课的话题及语言结构。
三、教学建议
1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时
学习第一课单词及Let’s talk 第二课时
Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise 第三课时 Read for fun2、各课时的教学内容和步骤
第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的4个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。
老师用角色表演导入法导入。教师可在课前找一学生做准备，上课时与自己配合进行表演以导入对话。（3）操练：
1）教师播放录音，让学生把Let’s talk部分浏览一遍，再合上课本，放录音磁带，边听边说。最后，再放一遍录音，让学生复述。
2）教师将全班分成两人为一组，根据本课对话进行自由表演练习。教师要及时进行指导和纠正。
3）让学生利用教学卡片表演对话。注意的事，要表扬学生，指出优点，让全班学生向他们学习，也要指出问题，进行纠正。第二课时 Let’s learn，Let’s sing和Let’s practise（1）复习检查：
复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：
本课Let’s learn中的内容是祈使句这一语法项目。本课主题句Give me some beef,please.Here you are.并简要说明祈使句的概念。祈使句就是用以表示请求、命令、劝告、建议等的句子。主语常常省略。
教师事先做好相关食品图片，引导学生根据本课的主要句式“Give me some beef,please.Here you are.”进行替换练习。（3）Let’s sing
本课歌曲“Food song”。教师可先领学生读会歌词，再跟录音学唱歌曲。（4）Let’s practise：
教师可事先准备一些实物及图片组织学生两人一组进行操练，进行表演。
第三课时 Read（1）复习检查：
复习单词，与上个课时相同。
复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课：
教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。
练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。（3）检测：
做练习册。留家庭作业。Leon 8 Is she tall or short?
一、教学内容和要求
词汇：
1、能听懂、能说、能认、能拼写young,hair2、能听懂、能说、能认读aunt,pretty,ugly,laugh,laugh at 语言结构：能理解和掌握选择疑问句结构，并能做替换练习。Is she tall or short?
She is tall.交际用语：能听懂、会说，并能用来进行会话。1.Who is in the room?
A woman.2.Is she tall or short?
She is tall.3.Who has the ruler?
Please gue.4.I’m here.5.Oh,I ee,It’s Lele.趣味阅读：能理解课文大意，能回答与课文内容相关的问题，或能根据图片及关键词进行复述。Green Frog and Blue Frog
二、教学内容分析
1、词汇
本课共有六个单词和一个词组，其中四会词2个，三会词5个。young,pretty和ugly为形容词，而aunt和hair为名词。
2、Let’s talk 本课的话题是“个人情况”，本课主题句为“Is she tall or short?” 学生在本课可以学到一些对人或事物进行描述的词汇，如young,ugly,pretty等。
3、语言结构
本课的语言结构为选择疑问句，所谓选择疑问句就是提供两种戒两种以上的情况，供对方选择的句子。
4、趣味阅读
整个故事通过两只青蛙之间的对话，并围绕着本课的话题，引出本课主题句。
235、Let’s practise: 本部分是活动课内容，主要练习选择疑问句的问答和本课的话题。通过本部分的练习，学生将进一步复习和巩固本课的话题及语言结构
6、A game 本部分也是活动课内容。游戏为“三问猜人游戏”，用以练习本课的话题和语言结构。
三、教学建议
1、课时安排：本课教学可安排3个课时 第一课时
学习第一课单词及Let’s talk 第二课时
Let’s learn，A game和Let’s practise 第三课时 Read
2、各课时的教学内容和步骤
第一课时 学习第一课单词及Let’s talk（1）学习单词：学习对话中的3个单词。老师领读并说中文意思。（2）导入新课。
老师用角色表演导入法导入。教师可在课前找一学生做准备，上课时与自己配合进行表演以导入对话。（3）操练：
1）教师播放录音，让学生把Let’s talk部分浏览一遍，再合上课本，放录音磁带，边听边说。最后，再放一遍录音，让学生复述。
2）教师将全班分成两人为一组，根据本课对话进行自由表演练习。教师要及时进行指导和纠正。
3）让学生利用教学卡片表演对话。注意的事，要表扬学生，指出优点，让全班学生向他们学习，也要指出问题，进行纠正。
第二课时 Let’s learn，A game和Let’s practise（1）复习检查：
复习单词：听写单词，给出中文，写出英语。复习对话：让学生两人一组表演对话。（2）Let’s learn：
1)先复习形容词，分组复习，要求学生说出反义词。如： tall—short beautiful—ugly fat—thin old--new 2）导入新课：
教师先准备两把尺子一长一短，说出句子Is the ruler is long or short?从而引出主题句Is she tall or short? 3）利用书中的图替换词进行操练，分组，同桌互问等等教学方法，教师可以灵活掌握。（3）A game 本部分也是活动课内容。游戏为“三问猜人游戏”，用以练习本课的话题和语言结构。
（4）Let’s practise：
按照上面练习的方法，学生利用手中的文具，操练Let’s practise中的对话，用学过的词进行替换，真正达到交际的目的。
第三课时 Read（1）复习检查：
复习单词，与上个课时相同。
复习对话，模式与Let’s talk中的对话。（2）进入新课： 1）学习Read 教师先用中文介绍一下故事的大意，然后让学生听录音，初步感知故事内容。然后逐句放录音，学生跟说，并译成汉语。
练习：按书中插图把文章分成几段。每段都用挂图（或简笔画）放在黑板上，并在每幅图下写上关键词。让学生根据关键词逐图复述，之后再连起来复述。给学生反复练习的时间，先集体复述，再单个复述；先分段复述，再整篇复述。教师根据课文内容回答问题。（问题见66页）（3）检测：做练习册。留家庭作业。
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