数星星的孩子教案_数星星的孩子详细教案
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《
29、数星星的孩子》的教案
一、教学目标：
1、理解课文内容，了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。
2、分角色有感情的朗读课文。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二、教学重点：
理解课文内容。有感情的朗读课文。
三、教学难点：
学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
四、教学过程：
（一）复习导入，产生兴趣。
1、游戏《摘星星》，复习生字词。
2、师：通过上节课的学习，你们还知道了张衡是一位（生答：天文学家）。板书：张衡 天文学家
（二）创设情境，激发兴趣。
师：这节课，我们继续和张衡一道遨游在美丽的星空下吧！师：请同学们闭上眼睛。听老师朗读第一自然段，边听边想象。师：你们仿佛看到了什么？（出示夜空美景）
生：我看到了无数颗星星挂在天上，一闪一闪的，好像在向我眨眼睛呢。
生：我还看见，张衡躺在奶奶的怀里，耐心地数着星星呢。师：你们想得太美了。请同学们自由读课文第1自然段，找出你喜欢的句子像王老师一样美美地读一读吧。
师：有谁想把自己喜欢的句子读给大家听听。生：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。师：喜欢读这句的同学站起来齐读吧。师：你们为什么喜欢读这句？ 生：这句写得很美。
师：怎么美了？生说，说不出再出示幻灯（多媒体出示句子）请看这两句话——（1）天空中有无数颗星星；（2）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。我们将第（1）句与第（2）句换一下好吗？
生：不好。第②句是个比喻句，它把满天的星星比作无数珍珠，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。
师：你们真会学习，有谁能模仿这句话说个句子吗？ 生：太阳像个大火球。生：老师的眉毛就像两片柳叶。
师：说得真好，以后我们在写话时也要尽量把句子写得优美些。让我们拿起书再一次感受这夜空的美景吧。（生齐读）
（三）情境朗读，感悟理解。
师：张衡就在这美丽的星空下数星星呢！他是怎样数的呢？ 请大家找一找、圈一圈第一自然段里表示动作的词语。（多媒体出示闪烁的满天星空图）
反馈：生读一读。师：你圈得真准确！其他同学也是这样圈的吗？那就请大家来读一读。
师：那让我们也学着小张衡的样子数一数天上的星星吧!（数1分钟星星）
师：此时你有什么感觉呢？
生：老师，我眼睛都数花了，头也数晕了，还是没数清楚。生：老师，我手都举软了。难道张衡这样数星星不觉得累吗？ 生：老师，我觉得张衡肯定也很累，但他不怕苦，不怕累，是个好孩子。
师：可张衡却——生接：一颗，二颗，一直数到了几百颗。他为什么要一颗，二颗……这样数？（说明张衡在一边数一边记。）那请同学们再认真地读读第一自然段吧。生读。
师：此时，你们想对张衡说点什么呢？
生：张衡，你真了不起，我一定要像你一样不怕苦，不怕累，认真学习，长大了当个科学家。（板书：耐心）
师：说得多好呀！我们看奶奶对张衡说了些什么呢？让我们找出他们的对话在小组内分角色读一读。哪一组愿意读给大家听？
生读。
师：从对话里你看出张衡是个怎样的孩子？
师：张衡说的话到底想告诉奶奶什么呀？生回答。出示画线。“你又能看出张衡还是怎样的孩子？”（板书：善于发现）师：看来你们读懂了张衡的话。谁愿意当当张衡把这些话说给奶奶听？生读。
师：这时，爷爷听到对话走过来说——生接，找找爷爷说了几句话？
反馈：6句话。
师：我找6位同学读一读，你们认真听一听爷爷说的话是什么意思？你都知道了什么？生回答。
师：爷爷说的话是真的吗？生答。张衡是怎样发现的，请你们读读张衡是怎样做的？
师：从爷爷的话里，张衡又获得了新的发现，你们能都读好吗？ 进行分角色朗读。四人一组，一人当张衡、一人当爷爷、一人当奶奶、一人旁白。学生读。
（四）总结全文，指导书写。
师：小张衡长大以后成了一位著名的天文学家。他是怎么成为天文学家的呢？请大家齐读最后一段。
生1：他长大以后刻苦钻研天文知识，就成为著名的天文学家。师：我们只要像小张衡一样仔细观察，刻苦钻研，一定会发现许多别人不知道的天文知识。下面我们就来学习“钻研”两个字。
师：这两个字都是（生说：左右结构的字）那你们谁能说说这两个字在高矮、宽窄上有什么特点？生回答。“关键笔”是哪几笔？生回答。
师范写，生在书上每个字写一遍。反馈。再写一遍。师：学完《数星星的孩子》我知道了（出示幻灯）做课后“我会填”。
五、课外拓展，激发愿望。
师：今天我们认识了一个爱数星星的孩子——张衡。你通过学习这篇课文，还想了解哪些方面的内容？生回答。（2——3个）
师：那就让我们带着自己的愿望到课外去探索，去发现，去研究吧！
板书： 数星星的孩子 耐心
张衡 善于发现 天文学家
刻苦钻研
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