口算乘法说课稿、教案_口算乘法说课稿
口算乘法说课稿、教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“口算乘法说课稿”。
第五单元
两位数乘两位数
【第一课时】口算乘法
一、教学目标
1.使学生学会口算整
十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整
十、整百数的口算（每位乘积不满十）。
2.通过观察、交流等活动培养学生的观察能力、口头表达能力和演绎推理能力。
3.联系生活，培养学生用所学知识解决实际问题的能力和良好的数感。
二、教学重点
两位数乘整
十、整百数的口算方法。
三、教学难点
发现口算乘法的规律。
四、教学具准备 课件、口算题卡。
五、教学过程 课前谈话（小主持）：
给大家出一个脑筋急转弯，看谁的反应最快。树上有10只鸟，猎人打了一枪，还有几只鸟呢？
（生可能会说“没有了”，“还有一只”，教师要根据学生的回答做出评价，告诉学生考虑问题要细致、全面，这样才能到达成功的彼岸。）
（一）复习旧知、目标导入
师：刚才大家的表现值得称赞，下面考考你们口算能力怎样。1．口算下面各题（出示口算题卡）：
30×4 50×5 300×7 200×8 60×4 32×3 25×2 42×2 23×3 11×8 2．指名让学生说说 30×4、200×8、42×2 的口算方法。
师：同学们算的真准、真快！本节课我们将进一步学习口算知识，学会口算整
十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整
十、整百数的口算。
（二）新知探究 活动探究一：
1．看图片，提出问题。
（1）出示例题1邮递员送信送报纸主题图，要求学生认真看图。
（2）观察主题图，你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？ 生：邮递员平均每天送300份报纸和60封信，他工作10天，一共送了多少份报纸？一共送了多少封信？
（3）怎样列式？ 300 × 10 60 × 10 2．探索整
十、整百数乘整十数口算方法
（1）分组进行讨论60 × 10的结果是多少，你是怎样想的？（2）小组交流，汇报各种想法： 60×10：
1个60是60，10个60是600 10×10=100，60×10=600 6×1=6，60×10=600„„„„（对于学生的方法，尽可能板书在黑板上，方便全体同学了解不同方法的口算过程。）
（3）学生独立完成300×10的口算，完成后同桌互相交流口算方法。（4）学生独立完成，然后在组内说说你是怎样想的？
邮递员平均每天送300份报纸和60封信，他工作30天，一共送了多少份报纸？一共送了多少封信？
60×30=1800（封）
10个60是600，30个60是1800
6×3=18，60×30=1800 10×10=100，60×30=1800 300×30=9000（份）（略）
（5）观察：上述算式中，两个因数末尾0的个数与积末尾0的个数有什么关系？
师生共同归纳小结：因数是整十或整百数时，先把两个因数中0前面的数字相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。
活动探究二：探究两位数乘整
十、整百数的口算方法（1）出示：42×10 23×30 14×200（2）学生试做，老师组织交流，评价每种方法。学生可能会出现多种方法。例如：42×10→42个10→420；
42×10→40×10＋2×10→420 „„
让学生展示自己的口算方法，说一说是怎么想的？（3）师生共同归纳小结：（略）
（三）当堂训练 1．比一比，看谁算得快。
2．摘桃子。
60×60
70×40
22×30
41×20
3．解决问题
看一看邮递员在送信的过程中，也遇到了数学问题，你能帮小精灵解决吗？ 4．应用知识，解决问题。
（1）独立完成。（2）同桌交流。
5．小明去邮局买邮票，你能说说发生了什么事情？
你能帮助他们解决这个问题吗？（2）独立完成。（2）全班交流
（四）课后小结：这节课你有什么收获？还有什么问题吗？
《整
十、整百数乘整十数口算乘法》说课稿
柯善春
一、说教学内容：
本节课所授内容是人民教育出版社出版的，义务教育课程标准实验教科书，小学数学三年级下册第五单元《整
十、整百数乘整十数》第一课时。
二、说教材分析：
本册教材是在学生能够比较熟练地口算整
十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。
三、说教学目标 知识与技能：
1、使学生理解并掌握整
十、整百数的口算乘法，能比较熟练地进行口算。
2、引导学生运用多种算法进行口算，培养学生的发散思维能力。过程与方法：
经历整
十、整百数乘整十数计算方法的探究过程，达到掌握其方法的目的。情感态度和价值观：
让学生体会通过独立思考，自主探究获取数学知识的兴趣。
四、说教学重、难点
1、掌握口算方法，能正确地进行口算。
2、掌握整
十、整百数乘整十数的多种口算方法。
五、说教法与学法
1、创设问题情境与引导学习相结合。
2、自主探究与合作交流相结合。
六、说教学流程 课前谈话（小主持）：
给大家出一个脑筋急转弯，看谁的反应最快。树上有10只鸟，猎人打了一枪，还有几只鸟呢？
（生可能会说“没有了”，“还有一只”，教师要根据学生的回答做出评价，告诉学生考虑问题要细致、全面，这样才能到达成功的彼岸。）
（一）复习旧知、目标导入
师：刚才大家的表现值得称赞，下面考考你们口算能力怎样。1．口算下面各题（出示口算题卡）：
30×4 50×5 300×7 200×8 60×4 32×3 25×2 42×2 23×3 11×8 2．指名让学生说说 30×4、200×8、42×2 的口算方法。
师：同学们算的真准、真快！本节课我们将进一步学习口算知识，学会口算整
十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整
十、整百数的口算。
（二）新知探究 活动探究一：
1．看图片，提出问题。
（1）出示例题1邮递员送信送报纸主题图，要求学生认真看图。
（2）观察主题图，你能发现哪些数学信息？能提出什么数学问题？ 生：邮递员平均每天送300份报纸和60封信，他工作10天，一共送了多少份报纸？一共送了多少封信？
（3）怎样列式？ 300 × 10 60 × 10 2．探索整
十、整百数乘整十数口算方法
（1）分组进行讨论60 × 10的结果是多少，你是怎样想的？
（2）小组交流，汇报各种想法：（对于学生的方法，尽可能板书在黑板上，方便全体同学了解不同方法的口算过程。）
（3）学生独立完成300×10的口算，完成后同桌互相交流口算方法。（4）学生独立完成，然后在组内说说你是怎样想的？
邮递员平均每天送300份报纸和60封信，他工作30天，一共送了多少份报纸？一共送了多少封信？
（5）观察：上述算式中，两个因数末尾0的个数与积末尾0的个数有什么关系？
师生共同归纳小结：因数是整十或整百数时，先把两个因数中0前面的数字相乘，再看两个因数末尾共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0。
活动探究二：探究两位数乘整
十、整百数的口算方法（1）出示：42×10 23×30 14×200（2）学生试做，老师组织交流，评价每种方法。学生可能会出现多种方法。让学生展示自己的口算方法，说一说是怎么想的？（3）师生共同归纳小结：（略）
（三）当堂训练 1．比一比，看谁算得快。2．摘桃子。3．解决问题
看一看邮递员在送信的过程中，也遇到了数学问题，你能帮小精灵解决吗？ 4．应用知识，解决问题。（1）独立完成。（2）同桌交流。
5．小明去邮局买邮票，你能说说发生了什么事情？ 你能帮助他们解决这个问题吗？（1）独立完成。（2）全班交流
（四）课后小结：这节课你有什么收获？还有什么问题吗？
刀豆文库小编为你整合推荐3篇《口算乘法》说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
口算乘法说课稿一．说教材1．说课内容：九年义务教育新人教版六年制小学数学第六册第58页的《乘法口算》。2．教材分析《乘法口算》是人教版三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整......
《口算乘法》说课稿作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的《口算乘法》说课稿，希望对大家有所......
刀豆文库小编为你整合推荐3篇口算乘法说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《口算乘法》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的《口......
