《邮票上的齿孔》初备教案_邮票齿孔教学设计
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二年级上册语文：《邮票上的齿孔》初备教案
岭背镇犁头小学 邝燕红
教学内容：小学语文S版二年级上册《邮票上的齿孔》第一课时
一、教学目标：
1、会认14个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解邮票打孔机的发明过程。
3、从邮票打孔机的发明过程中受到启发——只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。
二、教学重点：学习生字，读通课文，了解大意。
三、教学难点：了解邮票打孔机的发明过程。
四、教学准备：图片
五、教学过程
一、设疑导入：
1、课前出示图片，学生欣赏各种邮票。
2、同学们刚才都在欣赏什么呀？板书：邮票。引导识字：邮票。
3、出示黑便士与普通邮票的对比图，引导观察两张邮票的边缘有什么不同，引出“齿孔”一词，并认读。
4、我们发现最早的邮票是没有齿孔的，那后来齿孔是怎么出现在邮票上的呢？学习了16课《邮票上的齿孔》后我们就明白了。补全课题，学生齐读题。
二、读文识字
1、自由读文，圈出生字，多读几遍。
2、出示生字，指名读，要求读准字音。
3、小组合作学习记字形。
4、做登山夺红旗游戏，检查识字情况：齐读、指名读、开火车读。
三、学文感悟
1、自由读文，读通读顺。思考：谁发明了邮票打孔机？是怎样发明的？ 指名回答谁发明了邮票打孔机？指导读外国人名。
2、指名分自然段朗读，检查读文情况。
3、思考：在阿切尔发明打孔机之前，邮票使用起来有什么不方便？
4：当时的邮票使用时要用小刀，可那个人忘了带小刀，怎么办呢？（他向阿切尔询问）
5、他是怎样向阿切尔询问的？谁能有礼貌地读一读。指名分角色朗读。
6、那个人接过别针后是怎么做的？他是怎么撕开邮票的？这一切被谁看到了？生答后出示重点句子并指导读。（板书：看 刺小孔）
7、看到这一切他又是怎样想的？生答后出示重点句子并指导读。（板书：想 打小孔）
8、想到之后他做到了吗？（板书：做 打孔机）练习用“发明”造句。
四、拓展延伸
1、课文中出现了两个人物，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁？为什么？
2、阿切尔发明的打孔机不光运用在邮票上，你还知道它运用在什么地方？（卫生纸、食品药品包装袋等）学生自己撕开食品包装袋，体验方便。
板书设计：
16邮票上的齿孔
看 刺小孔
留心观察
想
打小孔 认真思考 做 打孔机 大胆实践
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