《晏子使楚》教学设计_晏子使楚教案教学设计
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《晏子使楚》说课稿
中宁二小 王素霞
一、说教材
（一）教材简析
《晏子使楚》是第三单元的第二篇课文。本单元的训练重点是引导学生感受语言表达的艺术，并通过综合性学习，搜集、积累用的精妙的语言，以不断丰富学生的语言。在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面上的意思，再联系上下文理解含着的意思。《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。
（二）教学目标
1、理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。
2、理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。
3、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。
（三）教学重点
品味语言之妙，感受晏子的语言魅力。
（四）教学难点
引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子，先想字面
意思，再联系上下文理解蕴含的意思感悟晏子的智慧和勇气。
二、说学情
学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。
三、说教法
1、简单的内容放手让学生自主学习，教师引领学习重难点内容。
2、抓住“你从晏子的话中读出了什么？”这个问题来衔接楚王和晏子的三次交锋。抓住晏子语言中的技巧，积累语言。
3、在欣赏楚王和晏子的每一次交锋后，让学生评价晏子是怎样一个人，把握文章中心。
4、教材仅仅是个教学的例子。教师搜集提供几篇思辩之美的文章，以不断丰富学生的语言，并学习用得体的语言进行表达。
四、说学法
（一）预习与自学：让学生通过预习和自主自学完成读书卡的方法，初步了解课文内容，理清文章表达思路。
（二）朗读与讨论：
对人物的对话，要让学生反复的朗读，在朗读中有所感悟和发现。在教学晏子三次反击侮辱的过程中不能平均使用力量，要让学生在学会学习方法的过程中，给学生创造一个自主、合作交流的学习空间。
（三）再现与表演：
为了更好地理解课文的内容，体会人物内心的情感世界，使学生与文本对话，从而在阅读课文后有所领悟，可以让学生通过自己的阅读理解进行
表演。我们不求学生表演的优劣，但求孩子在表演中的自我理解感受。
五、说设计思路：
第一节课：这篇文章内容浅显易懂，篇幅短小。学生通过预习、自学就完全可以达到读通读顺文章，了解文章的主要内容，理清文章的描写思路的目的。教师重点是引导学生感受、领悟晏子语言表达的艺术。在欣赏完晏子的精妙语言后，让学生评价晏子是怎样一个人，把握文章中心。体会故事的结局，让学生感受到楚王不仅不敢不尊重晏子了，更不敢不尊重齐国了。
第二节课：通过分角色朗读、安排编排课本剧等手段，再现课本人物语言，活化课本人物语言。我还搜集了5篇短小的思辩之美的文章，供学生阅读，使学生更加感受精妙语言的艺术魅力。还提供了一篇去掉关键性语句的思辩之美的短小文章，通过让学生试着补充，使学生学习用得体的语言进行表达。
晏子使楚
中宁二小 王素霞
一、谈话导入，揭题解题
有这样一个故事：曾经有一个美国记者问周恩来总理：“我们美国人总爱仰着头走路，你们中国人为什么总是低着头走路？”周恩来略加思索后回答：“走下坡路的人总是仰着头走路，走上坡路的人自然是低着头走路了”这个记者听后，倍感羞愧。
其实，在我国几千年的历史长河中，有许多政治家、外交家在维护国家尊严的关键时刻，表现出了超人的智慧和勇敢。我国2000多年前春秋战国时期的晏婴正是这样一位政治家和外交家，今天我们来学习一篇和他相关的文章。
二、检查预习 １、重点字词
2、总结文章主要内容
3、填写自学读书卡
三、深入阅读，体会智慧
（一）.研读晏子和楚王间的第一回合较量
1、楚王是怎样侮辱晏子的？多读几遍，说说你体会到什么？能读出你的体会吗？
2、晏子又是如何巧妙回击的？从晏子的话里你读出什么？
3、晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择?（怒发冲冲地 心平气和地 冷静地）。
小结：多么智慧的回答啊！让我们看到了小个子晏子的大智慧，让不可一世的一心想侮辱晏子的楚王只好打开城门，迎接晏子。
（二）研读晏子和楚王间的第二回合较量
1.面对楚王的第二次侮辱，晏子是怎样回答的呢？
2.投影出示晏子原话。将三个成语写在课文相应句子下面
3、我们再来读读晏子的话，你从晏子的话里又读出什么意思？
4.指导朗读：让我们带上这种智慧和勇气，绘声绘色的来读一读这三组对话，师生分组读晏子、读楚王、读旁白。
小结：就是这样勇敢的晏子，让嘲笑齐国没有人的楚王只好赔笑。
（三）研读晏子和楚王间的第三回合较量
晏子凭着智慧、冷静，化解了楚王的一次次侮辱。楚王会善罢甘休吗？让我们自己学习第三场交锋的情景，有滋有味的读一读，在晏子语言的背后，你读出了什么呢？你还可以一边读一边批注。
（投影出示第三次交锋的话）
1.自己学习。
2、让我们一起来有滋有味地读一读。
3、你从晏子的话里有又读出什么？（楚国的社会风气不好）
4、抓住“面不改色”理解拓展：晏子不改的还有什么？
四、体会晏子的爱国之心拓展阅读，升华智勇
1、课件出示楚王三次想侮辱晏子最后却得到了怎样的结果的句子引出楚王不敢不尊重晏子了
2、让学生理解双重否定句表达的效果。
3、由晏子到国家楚王不敢不尊重的还有什么？
板书：楚王不敢不尊重齐国了
晏子不但为自己赢得了尊重，更为国家赢得了尊严，在晏子的智慧、勇气背后，你还发现了什么？
师板书：爱国之心
五、拓展阅读，升华智勇
同学们，是超凡的智慧，是无畏的勇气，是炽热的爱国心，让小个子晏子在2000多年后的今天，依然鲜活的印在人们的心中。此刻，你想对晏子说些什么呢？请用一句话、一个词、一首小诗来表达！
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