莫高窟教学设计_莫高窟教案教学设计
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课题：18莫高窟（第2课时）
学校：设计：郑苏芹 审核： 执教： 使用时间：
学习目标
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段；
2、以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。
学习重点
理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。
学习难点
学习围绕中心句把内容写具体的方法。
主问题1：莫高窟里究竟有些什么？它为什么能称为“祖国西北的一颗明珠”呢？ 主问题2：文章的写作方法是? 教学准备： 教学过程
一、复习导入，呈现目标
1、听写生字词
2、导语：在古老的丝绸路上，在茫茫的戈壁沙漠，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是我们昨天新学的课文——（读题）莫高窟。今天，我们继续学习这篇课文——（读题）莫高窟。
莫高窟“是什么”。（祖国西北的一颗明珠）
二、学习探究，互学展评
（一）探究主问题1 莫高窟里究竟有些什么？它为什么能称为“祖国西北的一颗明珠”呢？（有精妙绝伦的彩塑，有宏伟瑰丽的壁画，还有一个面积不大的洞窟）
1、自学要求
先请同学们读课文的第二自然段，课文的哪些描写让我们体会到彩塑的“精妙绝伦”？
2、互学要求
课文的哪些地方体会到壁画的“宏伟瑰丽”呢？请大家读课文的第三自然段。
3、展学要求
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。
（1）请同学们读课文第四自然段，想像：它以前是怎样的？现在是怎样的？
（2）介绍背景：藏经洞一经发现，帝国主义探险家闻风而至，洞内大批文物被掠走，石窟石壁遭破坏。于是，日本的东京，英国的伦敦，法国的巴黎，俄国的莫斯科，都有了中国敦煌莫高窟的文物和遗书。如果你现在到大英博物馆去，你会发现里面有一幅名为《引路观音》的画，它就是来自于中国的敦煌。
（二）探究主问题2 文章的写作方法是?
1、自学要求
浏览课文第2-4自然段，思考作者的写作方法？
2、互学要求
3、展学要求
三、课外拓展，练习写话
写一段导游词
莫高窟不愧为举世闻名的艺术宝库，现在你学完了整篇课文，写一段导游词，为莫高窟做个介绍吧。
四、课堂小结，布置作业
1、背诵课文2-4自然段
2、完成《补充习题》
五、板书设计
一颗明珠 总
彩塑 ：个性鲜明 神态各异
莫高窟 壁画 ：宏伟瑰丽 分
藏经洞 ：六万多件 掠走
艺术宝库 总
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