小学教育知识与能力 第五章 教学设计(练习答案)_教育知识与能力练习
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第五章 教学设计
一、单项选择题
1．()是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。A．课堂设计 B．教学设计 C．教案设计 D．活动设计
2．教学设计最基本的依据是()。A．现代教学理论 B．系统科学的原理与方法 C．教师的自我判断 D．教学的实际需要
3．教学设计的基本特征之一是()。A．只关心“教” B．只关心“学”
C．既关心“教”，又关心“学” D．两者都不关心
二、简答题
4．简述小学教学设计的步骤。5．教学设计的特征有哪些?
三、教学设计题
6．请设计一个教案，达到以下目的：
(1)能听懂、会说、会读单词rabbit，elephant，squirrel…(2)能听懂、会说、会读和会写句型be+doing。
(3)引导学生在探究过程中不仅获得关于动物的英语表达，而且获得有关动物的知识。(4)培养学生热爱动物、保护动物的情感。
参考答案
一、单项选择题 1．[答案]B [考查要点]本题主要考查教学设计的含义。
2．[答案]D[考查要点]本题主要考查教学设计的依据。
[名师详解]从根本上讲，教学设计的全部意义就在于满足教学活动的实际需要，在于为实现这种需要提供最优的行动方案。因此，教学设计最基本的依据就是教学活动的实际需要，离开了教学的现实需要，也就谈不上进行教学设计。3．[答案]C [考查要点]本题主要考查教学设计的特征。
[名师详解]教学设计的基本特征之一是它既关心“教”，又关心“学”。课堂教学是教师和学生双方共同活动的过程，在这个过程中存在着教师的“教”，也存在着学生的“学”。教是为了学，学是教的依据和出发点，教师的教必须通过学生积极主动地学才能起到有效作用。
二、简答题 4．[参考答案](1)教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和教学的目的。(2)根据教学目的，进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”。
(3)要实现具体的教学目标，使学生掌握教学内容，应采用什么策略，即“如何学”。(4)要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，从而获得成功的教学。
5．[参考答案](1)教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
(2)教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
(3)教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
(4)教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
三、教学设计题 6．教学过程(1)Warm—up：
Rcad and act Book 3，Unit 4．Let’S d0．Show word cards for animals．(2)Preview：
①Write“jump，walk，fly”on the black board．Teacher says，“Jump like a rabbit．Walk like anelephant．Fly like a bird．”Get students to do actions． ②When students are doing actions，the teacher can ask：“What are you doing?”Help students toanswer：“I’m jumping like a rabbit．” “I’m walking like an elephant．” “I'm flying like a bird．”(3)Presentation： Let’s start．
Show the big picture．Ask：What is the…doing? Let’s learn．
①Show some pictures of animals one by one．Ask：Look at the…What is it doing?Get thestudents to say：
It’s flying!The bird is flyin9． It’s walking．The…is walking． It’sjumping．The…is jumping．
②Show word cards，and get the students to describe the picture with the Present Tense．See who responses quickly． Let’s play．
Ask a boy and a girl come to the front．The boy acts like an animal and gets the other clamates togue。e．g．“It’s a rabbit．”Then the girl does an action and gets the other clamates to say a sen—tence：“The rabbit is jumping．”(pig—walk，squirrel--jump，duck--swim，dog-eat)Let’s chant．
Listen，read and act the chant．(4)Consolidation and extension： ①Learn the four—skilled words by heart． ②Task time．
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