美丽的天空教学设计（热门18篇）
总结是对我们所经历和学习的事物进行思考和归纳的过程。怎样找到自己的人生意义和价值？如果您对总结的写作方法还不太了解，可以参考以下几篇典型案例。
美丽的天空教学设计篇一
早上的白云在蓝天上悠闲的散步，一切都是那么的宁静。渐渐的，太阳慢慢的露出了笑脸。天色也随着时间变成湛蓝色了。看那蓝的发白的天空，似乎看不到一片云。
中午的时候，再看那湛蓝的天空的时候，只见天空上又多了几片又白又胖的云朵。那些云在天空飘动着，一会像一只可爱的小兔子，一会又像一只肥肥胖胖的大熊猫，还有的像高山，有的像瀑布……中午的云变化多端，奇形怪状。
晚上的时候，天空中那些白白的云朵散了，天色变成了深蓝色，太阳下山了，金黄色的太阳就像被淡色的晚霞包围着。整个天空都沉浸在黄昏当中，美极了！
我爱这变化多端！
美丽的天空教学设计篇二
学生可以用写实或幻想的手法完成一件剪贴画或绘画作品。
尝试用不同的材料和方法自由、大胆地把所感所想表现出来。
强调了让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法：可以写实，可以幻想，了解作品的多种形式。
教学内容与目标：a.教学内容：用写实或想象的方法完成一幅的绘画或剪贴画作品。b.显性目标：学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。c.隐性目标：尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
1、唱《闪闪的星星》。
2、天空不仅有美丽的星星，随着季节和早晚的变化，天空会出现多种美丽的色彩。
3、老师这里有很多的你觉得哪你的天空是什么颜色的，学生选一种颜色的彩色纸作为天空。
二、欣赏。
1、欣赏作家们的作品。
2、欣赏优秀的学生作品。
3、说一说你看了这些作品你觉得那些给你的印象最深。
三、探索不同的表现方法1、展开想象的翅膀，用绘画的方法画出天空中会出现的景象。（可以用彩色纸、水彩笔、蜡笔等多种绘画工具来表现）。
2、可以用不同的'材料通过剪、撕、贴的方法来表现天空中的景象。
四、尝试用多种表现方法表现天空。
小组合作表现天空。
五、作业展评。
1、学生自评：讲讲画面上画了什么？觉得表现的最好的地方是什么？哪里还需要改进？
2、大家评。
（1）评出小小画家。
（2）评出小小设计师。
六、课堂小结。
我们的世界很美，面对这样你想到了什么？你想对大家说一句什么话？
美丽的天空教学设计篇三
真的，我好久好久都没有看到那么好看的天空了。正是因为，以前人们乱砍伐树木，开了一个有一个的化学工厂，而它们拍出来的气体，又都是有害的，对我们，和我们人类的身体都是不好的，都会造成很大的伤害。也正是因为，这几年，我们人类有所收敛了，树木砍伐的越来越少了，很多人都节制了自己的贪婪和那些可怕的欲望，才导致这几年有所改善。
可也是正是因为前几年，人无恶不作，作恶多端，我们的天空至今还是灰蒙蒙的。可今天，我仿佛看到了自己的那个希望。真的，天蓝了！嫩蓝色的，多么美丽的一种颜色，纯天然的颜色，不像是染上去的真的好美啊，仿佛伸手就能碰到一样。嫩蓝色，多么纯净无暇的一种颜色，人们都舍不得去污染这种颜色。纯蓝色中，还飘着几多白色，白云悠悠，难道还有比这个更好看的美景了吗？那个场景美到我心里去了，那一幕深深地刻在了我的脑海里。看到了那么好看的天空，我几乎喜欢抬头看天了。以前，我从来不喜欢看着天空，因为还是灰色的，一直都是灰色的。可直到今天，我才看到了希望。
天的变成蓝色了，那种纯天然的颜色，比起乌云一般的灰色，纯蓝色仿佛是上天派来的小天使，滋润着我们的心，美化了我们的眼睛，透过眼睛看到了那么好看的颜色，此生真的无憾了。
请大家别再污染那么好看的颜色了，让永远伴随着我们吧！
美丽的天空教学设计篇四
1、创造性地想象太空中的各种物体，并用废旧材料大胆地进行制作。
2、培养幼儿解决问题和相互合作的能力。
3、体验创作的成功、游戏的快乐。
师生共同收集的废旧材料。
一、激发兴趣。
（把问题交给幼儿，让他们自由发挥想象，自愿选择材料，学会思考，学会协商，学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。）。
二、幼儿制作：
泥工区、建构区、废旧材料区、体育区。
（在此过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去想办法，提出建议，寻求同伴的合作，借鉴同伴的经验，使其获得成功的体验。对于部分失败的幼儿，与其共同探讨失败的原因，为下一次实践提供更多的经验。）。
三、幼儿游戏：
让我们带上自己的作品去发射吧！
四、师生共同围绕游戏情况进行评价，教师给予鼓励和肯定。
美丽的天空教学设计篇五
在童话故事里，天空是蓝色的，花是粉红色的，青草是嫩绿的。世界就像一幅美丽的油画一样。可是我在看了网络上非常火的一段·视频“雾霾纪录片”之后，我发现我们的蓝天变了，而且变了好多。
“雾霾纪录片”是柴静辞职后首度公开亮相。柴静她是一名，同时也是一名好妈妈。她为了自己的孩子，辞职了。在孩子出生后，她连抱都没有抱到那孩子便被医生诊断出有肿瘤，柴静她当时就崩溃了，护士就拿一个哄小孩的布娃娃给她抱着，孩子康复了，她去问医生怎么回事，医生说；这是未知肿瘤，可能是空气污染造成的，柴静知道后震惊了。她和孩子出院时她看见是雾霾天气，她便用围巾捂住孩子的嘴，孩子的小嘴在发出呜呜呜的·声音，柴静的心在滴血，可她为了她孩子的健康她只能这么做。之后她请专家做了个调查，发现雾霾不是一颗一颗的而是很多细菌组合在一起，里面还有一些致命的细菌，也有致癌的，日积月累的就会的病，这就是雾霾。
在以前我们可以在很多地方无忧无虑的玩耍，自从雾霾来了以后，我们走到哪都带口罩，我们看不见对方的表情，也不可以无忧无虑的玩耍，因为雾霾我们的关系渐渐远了，天空不是蓝色的了，是一大片的灰色。花儿不是是粉红色的了，是一朵朵毫无生气的干花。青草不是嫩绿的了，是枯黄色的杂草。云儿不在是白白的，太阳公公不见了，整个中国一片灰色。我们只能隔着玻璃看着外面的世界慢慢变化，我们只能束手无策。我不想世界变成这样，也没有人希望世界变成这样。拿出以前的照片，那时世界山清水秀，光山色、江山如画、春暖花开、春雨绵绵、桃红李白、百花争艳，是一幅色彩鲜艳的画，现在垃圾随处可见，汽车的二氧化碳浸泡着世界，天空很灰，路人们都带着口罩，谁也不认识谁......
雾霾，在中国是第一次，却不是世界的第一次。英国首都伦敦，就曾经被冠以“雾都”之名，同样是雾霭在作怪。从1952年开始，浓浓的雾霾便笼罩了伦敦。和中国相同，一开始伦敦人对此并没有太大的担忧，可远高于平时的市民死亡率却让伦敦人不得不警醒，随即便开始了长达六十余年的治理行动。
在城区设立无烟区，将污染大户迁到郊外，这些都是有效的治理方法。还可以拔高烟囱、勤种树木。
现在我们要爱护环境，希望雾霾还我们一片。
美丽的天空教学设计篇六
自从我有了记忆，天空就是我天天见到的自然现象，而且天空也有许许多多不同的样子。有些时候，这认为最就是天蓝色的天空，在这个时候，有白云，有飞鸟，有飞机，还有丝丝的微风。
也许你会放风筝，那么，可是风筝最为广阔的天地。记得有一次，我和爷爷一起去市中心的一个很大的购物广场，在我们还没有到达的时候，就有许多小朋友在玩风筝，什么样的风筝都有，五彩缤纷的天空，可迷人了。看到眼前的一切，我迫不急待地让爷爷快点帮我将风筝搞好，对放风筝的渴望超出了寻常。
当爷爷将一个充好气的蝴蝶风筝递到我的手里时，我兴奋地跳了起来，在微风的吹动下，风筝缓缓地上升，直入。由于风儿渐渐地变大了，我的蝴蝶风筝也飞得更高了，正在我快乐得找不到东西南北时，另一个孔雀风筝挡住了我们的蝴蝶，就这样，孔雀与蝴蝶打起架来了，这可不得了。
就在这关键时刻，爷爷赶紧找孔雀的主人谈判，经过了半天折腾，我们各自己的风筝都脱离了危险。为了让风筝休息一会，我和爷爷打算去旁边的小摊上买点东西吃，风筝也休息一会儿。差不多过了半个小时，我那可爱的蝴蝶风筝又开始在中自由自在地飞翔。
这篇文章讲述了一个非常动人的娱乐场面，写自己与爷爷一起去放风筝的情形，在蝴蝶风筝的烘托下，更加让作者欢喜。
美丽的天空教学设计篇七
大地是哺育人类的母亲，那天就是包容我们的.父亲，世界万物都在他宽大又温柔的臂膀下。小花小草，动物和人们都享受着天空给予我们一切的美好。天空，又给人一种神秘感。
美丽又迷人的天啊！早晨，天空睡醒了，它慢慢的有灰白色变成淡蓝色，脱下了它那层朦朦胧胧的纱衣，让人们看到它最清爽明亮的一面。中午太阳公公又充足了能量,用他火热的身体温暖着大地,真是阳春布德泽，万物生光辉。也许，大家会说天空有什么美丽的，生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。天空，的确很美丽。傍晚时候的天。那时，天空从大方文静的女孩儿，变成的害羞的小姑娘，整张脸红红的，好像着了火。原本湛蓝的天空变了个样儿，就如戴着一层薄纱，把脸遮住了，雪白的云彩也在他的映照下变得火红。这时的天是不是更美了？但是，由于近年来，人类建造的工厂越来越多，有些工厂昧着良心排放了很多没有处理的废气、污水。污水有红的、蓝的、黑的，使天空和水遭受了严重的污染。天空变成了灰色了，只要大家爱护环境，我相信天空依然是湛蓝的！
你给人类带来多少幻想我爱天空也爱它带给我们的一切一切。我祈求人们能行动起来爱护天空的家园。
美丽的天空教学设计篇八
跟中医学院有些渊源的人几乎都知道，在这片不大的校园里，有一个智商低下的男孩子。
男孩看上去有十八九岁的样子，冬天总是穿蓝色羽绒服，夏天则是件白大褂。虽然智商低于常人，又在学校里做保洁员工作，但是他的衣服向来整洁，脸也还算干净———他一定有一位非常伟大的母亲(或者其他亲人），长期以来一直悉心照顾他。
我总能听见他在扫垃圾的时候一个人得意地唱起京剧；也总能看见，他在校园里开心地追逐那些从居民楼里溜出来的猫儿；高兴的时候，他就会毫无顾忌地大笑，笑声大得夸张。
同学们似乎都不太喜欢他，尤其是女生。大多数人总是习惯地对那些行为与自己有很大差别的人产生排斥和戒备。很遗憾，我曾经也是这样看待这个男孩的。有那么一次，当他试图和我交谈的时候，我像躲避瘟疫一样迅速地跑开了———我不知道，他是否也会像一个正常人那样感到自尊受辱，但我想他也一样渴望交流———那件事一直让我觉得很对不住他。
对他态度的转变，始于知道他的身世。
他是学校生化实验室里一位老师的孩子。据说，他之所以智力发育有问题，是因为那位老师在怀胎的时候仍在实验室里进行课题研究，过多地接触了化学药品的缘故。学校为了照顾这位老师及她的儿子，才留他在校园里打扫卫生。
面对这样一位伟大的母亲，我们还能过多地抱怨她儿子什么呢?从此以后，我不再反感他唱的京剧，不再厌恶他追逐小猫，也不再觉得他的笑声刺耳。这一切都被对那位母亲的尊敬，与对男孩的同情所取代了。
秋天来了，校园里的柿子树上挂满了红灯笼似的小柿子。每回从柿子树下经过，我总是忍不住停下，对着那些可望而不可即的小东西驻足观望。
“你想摘柿子，是吗？”背后突然有人很大声地问我。回过头，竟然是那个低智商的男孩———脸上带着傻笑———他一定不会记得我曾经给过他难堪，遗忘或许就是他最大的快乐源泉。
这一回我没有躲避他，而是十分友好地点头，这让他笑得更加开心。
“我可以用这根竹竿子给你打下来一个。”说着，他亮出手里的“家伙”。
“看呀，掉下来一个了。”———一个硕大的、红红的柿子落在了柔软的草坪上。
男孩捡起柿子，一脸兴奋：“还要吗，我再给你打一个。”
树上的柿子像橙红色的玉，美丽诱人的柿子呀!
“你在看什么？”我小心地问，我担心他会做出一些常人预料不到的事情。
“你看，这天多蓝多好看呀!”男孩很感慨地对我说，那语气里竟有一丝的智慧与成熟。
的确，在柿子树的上面，是深秋清透湛蓝的天空以及缥缈轻薄的浮云。曾几何时，我认为这样的景致只有心中有诗如我的人才懂欣赏，今天却从一个智商低下的男孩口中听到了同样的赞美。
那一刻，我才真正明白，在我与这个男孩的头顶上，是同样一片，我们是平等的人。虽然他的智商较低，行为有些障碍，但是他同样懂得帮助，懂得欣赏，懂得赞美，同样有被尊重、被理解、被关爱的权利。
同样生活在这片下，对于那些弱势群体，我们应该多一分接纳，少一分偏见。只要我们愿意，我们完全可以没有隔阂。
美丽的天空教学设计篇九
造型课。
1、相关挂图、示范作品；
2、美术材料工具等。
3课时。
1、课堂纪律整顿，安定学生情绪；2、检查学生学具准备情况，分发学习材料。
由游戏导入 新课并板书课题。
1、引导学生观察和理解各种的颜色及各种气候现象的变化；
2、引导学生学习和理解美丽的天空的创造表现方法。
4、小组汇报讨论结果，教师评议。
教师巡视，给予鼓励或建议，并提示学生注意使用工具、材料的安全。
对优秀作品或有创意的作品提出表扬和鼓励，对不足的提出改进意见。
总结本课的学习内容和学习的收获，肯定优点，对不足的提出新要求。
1、布置课后作业 ；
2、提示学生下节课应准备的学习用品。
3、安排学生收拾整理学习用具和打扫教室卫生。
附注安全教育提示：1、上课铃响后立即进入教室并做好各项准备，同时保持教室的安静，不要再追逐打闹；2、上课中未经允许不要随意动用同学的物品，不要乱扔各种废弃物；3、在使用剪刀、小刀等工具时要特别注意安全，不要伤着自己或同学；4、不准吸食绘画颜料或其它东西；5、未经允许不得随意离开教室或其它规定的学习场地。6、未尽事宜以学校或班级的安全规定为准，务必自觉遵守。
美丽的天空教学设计篇十
山顶上坐着一个男孩和一个女孩，他们是兄妹，男孩比女孩大1岁，男孩叫韩清，女孩叫韩微。
男孩问：“小微，我们的家人都死于那场车祸，你孤单吗？”女孩说：“不会的，我还有你呀。”男孩说：“谢谢你，小微，你还能信任我。”女孩微微一笑，男孩问道：“小微，你认为什么时候的天空最美？”女孩回答：“有彩虹的时候，你认为呢？哥哥。”男孩：“星空，被星星填满的夜空，就像今晚。”女孩抬头笑着说：“呵呵，我错了呢，原来星空居然这么美，可我却从未注意到过。”男孩笑着说：“星空很宽广吧，看完后心也会放松呢！”女孩说：“哥哥，好美！”男孩说：“是呀，对了，很晚了，我们回家吧。”“嗯！”
2年过去了，男孩已经16岁了，女孩也长成了15岁的美少女。
突然，15岁的少女突发疾病，生命垂危，韩清好不容易找到了出租车，韩清抱起韩微就夺门而出，一路上车水马龙，好不容易到可以医院，做了手术，过了好长时间，医生走了出来：“对不起，我们尽力了，你进去看看吧。”韩清冲了进去，跪在了地上：“对不起，小微，我还是没保护好你。”小微断断续续的说：“你想和我说什么吗？”韩清：“我骗了你，我们不是亲生兄妹，我是被抛弃的孩子，是爸爸妈妈从海边捡来的。”女孩说：“这都无所谓了，我很快乐的，你要好好活着呢！”男孩微笑着点点头，女孩抚摸了一下男孩的脸庞，之后的一秒，女孩的手终于无力的垂下，男孩不知自己趴在女孩的灵柩边哭了多久。
3个月后，男孩在星空的夜晚爬上了那个他和女孩每每相约的山坡，他想起女孩说的一句话：“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。哥哥，岁月静好，请笑着活下去。”想到这里，男孩淡淡一笑，这时，一只鸟儿从茫茫苍穹中飞了出来，落到男孩的肩上，轻轻叫了声：“哥哥，你还是我的哥哥。”男孩抱住了鸟儿，笑道：“你转世变成了自由的小鸟还可以说话呢！”小鸟说：“这只是我的分身罢了，我现在可是天使呢！”男孩笑了：“岁月静好，唯有笑着度过此生。”小鸟：“我还是韩微，你不可以像家人们一样抛弃我哟！”男孩说：“你让你的分身这只小鸟永远陪伴我吧。”小鸟点头。
40年后，山坡上有一个白发苍苍的老人和一只看其实十分衰老的鸟。
人就是如此脆弱和渺小，岁月静好，让这对兄妹一直守护，一起写阑珊。
美丽的天空教学设计篇十一
我们常常会仰望天空。天空是美丽的。
早晨，当太阳从东边升起的刹那，天空瞬间被朝霞映成一片夺目的红，红得耀眼。过了一会儿，当太阳褪去了那一身鲜艳的外衣之后，天空恢复了往日的蔚蓝，纯净无暇，没有丝毫瑕疵的蓝，让人看着觉得十分舒服。有时，朵朵白云会成为它美的点缀，与它嬉戏玩闹。
傍晚的天空红得刺眼，尤其是接近日落的天空，伴着那艳丽的晚霞与太阳金色的余晖，就像为它蒙上一层薄薄的面纱，神秘而又美丽。
当太阳完全落山，余晖完全散尽的时候，夜晚便到来了。夜晚是星星与月亮的主场，但是在相同时间却无法同时见到它们。月亮出来的时候，夜空因为月亮皎洁的光辉而变得温柔美丽；星星出来的时候，夜空因为星星闪耀的光芒而变得熠熠生辉。
天空有时会碰上各种各样的小伙伴。它的好兄弟风，整天呼呼地吹，吹走灰尘，吹走脏乱；它的好姐妹雨，有“润物细无声”的美誉，给人带来清凉，雨后的天空显得比平时更晴朗，一碧无际的天幕给人带来了一种爽快的心境；雨的好闺密雪，向来只在北方游玩，几乎不来南方凑热闹，它一出场，漫天纷纷扬扬，给大地盖上厚厚的棉被，保护禾苗不被寒冬冻伤。
关于天空，也有很多传说，其中，就属后羿射日和嫦娥奔月最为经典。因为十个太阳在天上为非作歹，导致民不聊生，英雄后羿便射掉了九个太阳。嫦娥是后羿的妻子，她为了成仙，去找西王母求了仙药，但却被后羿的徒弟蓬蒙发现，心生歹意的蓬蒙欲抢仙药，嫦娥斗不过他，只好自己一人吞下仙药，飞上了广寒宫。
仰望着。我们总有许多多姿多彩的遐想。
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美丽的天空教学设计篇十二
我喜欢，因为要是没有天空，咱们的世界就就成了一个没引力的世界了。
早晨，天空是蔚蓝的，像一个大脸盆，又像一片大海，云朵好似大海里的小鱼、小虾和海带。
到了中午，火辣辣的太阳在天空中烘烤着大地，天空能承受的了，可大地都干裂了，中午的太阳太毒了！这时的天空还是特别蓝，几乎和早上没有什么变化。
到了太阳落下的时候，美丽的晚霞可真好看啊！而且正好有朵像金龟子的云被晚霞染红了。我给我的朋友开了个玩笑，我说：“看你头上有个金龟子。”他吓了一跳，结果一看才知道，原来是朵美丽的云呀！
我喜欢。
美丽的天空教学设计篇十三
天空像一位魔术师，早、中、晚都在给人们变换着各种各样美丽的景象。
早晨，天空是浅蓝浅蓝的，太阳升起来，张开了它那红彤彤的脸。太阳周围有许多白云，有的像张牙舞爪的龙，有的像活泼可爱的小白兔，还有的像爬来爬去的小乌龟。
中午，火辣辣的太阳照得人们睁不开眼睛，天空是蔚蓝蔚蓝的，像无边无际的大海，白云像岸边的浪花。有的白云像像一朵大大的棉花糖，我真想长一双美丽的翅膀，飞上天空，去尝一尝“棉花糖”的味道。蓝蓝的天空和洁白的云朵相互映衬着，显得天空更蓝白云更白。
晚上，夜幕降临了，天空换上了黑色的晚礼服，弯弯的月亮像把镰刀似的挂在天上，星星们顽皮地眨着眼睛，有的星星躲得老远，好像在和我们玩捉迷藏，有的像一个害羞的小姑娘，躲在一个角落里好像在偷看着什么。
我喜欢。
美丽的天空教学设计篇十四
活动目标：
1、增进幼儿对劳动人民的情感。
2、发展幼儿观察力，提高幼儿美的情趣。
3、知道造桥的材料多种多样，鼓励幼儿自己也来动手“造”桥。
活动准备：
1、请家长配合收集有桥的照片、报纸、广告画、挂历等。
2、纸、彩笔、橡皮泥、纸盒等废旧物品。
3、各种桥梁的图片一幅。有关图片。
活动过程：
一、说说桥。
1、启发幼儿说一说桥是怎么来的？
地上有条小水沟，小朋友有急事要过去，怎么办？引导幼儿说出多种解决的方法，引向主题“桥”。
2、介绍桥的来历：（出示图片）。
传说最早的桥就是有一个人被河水挡住了去路，他将路旁一棵倒下的树搭在河上，这就是独木桥。后来人们伐木造桥，再后来人们又发现了可以用许多材料来造桥。
3、启发幼儿说一说除了木头还有哪些材料可以造桥？（水泥、石头、铁、竹子、铁索等等）。
2、参观桥展请小朋友轮流做解说员，用简短的语言作介绍。观察后鼓励幼儿说一说桥的用途。
3、鼓励幼儿说出各种桥的用途。教师根据幼儿回答情况进行小结：桥架在河面上把两岸接通，人们不用坐船就能从桥上直接通过，能很快地从江河上的这一边走到对岸去。
4、用处不同的桥。南京长江大桥，桥下通轮船，一层走火车，二层走汽车和人。为了保障交通畅通无阻，建立了人性天桥和立交桥。向幼儿介绍一座可以“开门”的桥。开阔幼儿视野，引起幼儿探索的兴趣。（配以图片演示）。
有一艘轮船开来，大桥的高度挡住了轮船，怎么办呢？（桥从当中朝两边打开了，大轮船就开过去了。）。
5、特别的桥你知道中国哪一个城市桥最多？（苏州，有300多座桥）。你知道世界上最长的桥在哪里？（美国，步行要7—8小时）。你知道最小的桥是多长？（就和大班小朋友的高度差不多，在苏州）。
三、给幼儿讲茅以升爷爷的故事，激发幼儿创作的兴趣。
四、小小设计师。
1、引导幼儿观察各种桥梁，激发幼儿创作欲望。例如：有的桥呈拱形，就像一条白玉做的带子，有的像长廊，有的像一个大竖琴，还有的像美丽的彩虹。
2、采用谈话方式，再次引导幼儿说出自己见过那些桥梁，它们是什么样的造型？
3、以游戏的形式进行“小小工程师”活动，启发幼儿在观赏的基础上，根据老师提供的材料大胆设计出自己想象的桥梁，鼓励幼儿大胆创新，自由想象。
4、作品展评，教师可启发全体幼儿评出“最佳工程师”，并给予适当的奖励，并表扬全体参加设计的幼儿。
活动延伸：丰富区角活动材料，巩固对桥梁的认识。
语言区：搜集有关桥梁的书籍，供幼儿观察。
结构区：用各种积木、插塑等桌面玩具拼插桥梁。
操作区：用橡皮泥制作桥梁；也可以用材料粘贴、画等。
体育区：用跳绳作桥梁，幼儿玩钻桥洞的游戏。
美丽的天空教学设计篇十五
教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字，正确读写“咆哮，狂奔，狞笑”等词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、理解文章内容，体会思想感情，感受人物崇高的人格魅力。
4、领悟课文在表达方法上的特点。
教学重点：
引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老党员的无私无畏。不徇私情。
教学难点：
理解题目蕴含的深意。
课时：
2课时。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们生活中有很多桥，比如：木桥，拱桥/石头桥……但是今天老师要带你们去看一座特别的桥，它是一座生命的桥。（板书课题）请学生齐读课题2遍。
二、初步感知。
1、请同学们快速浏览课文一遍，并带着一个小问题去读，想一想课文讲了一件什么事情？（小村庄里，洪水来临，党支部书记——也就是全村人都拥戴的老汉冒着生命危险组织村民有序地过桥逃离，最后自己和儿子却被洪水卷走了）。
板书：老汉，洪水，群众。
2、是的，洪水来了，我们看到大屏幕，这是洪水来临的景象，我们可以看到，洪水汹涌澎湃，肆虐泛滥，我们再回到课文，请同学们找出描写大雨和洪水的句子。
a、黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
b、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷中狂奔而来，势不可挡（比喻）。
c、近一米高的洪水已经在路面跳舞了（拟人）（请同学们带着感情读一读这些句子）。
三、精读品味。
（北面一座窄窄的木桥）。
2、大家想一想，如果村民们都自顾自往桥上走，大家能全部撤离么？（不能）。
指导学生有感情地朗读以下句子：
老汉沙哑着喊话：“桥窄，排成一队，不要挤，党员排在后面！“。
老汉：临危不惧，不徇私情，威严，冷静，党员后离开——稳人心。
3、可党员也是人，随着洪水涨到腰上，这时候有一个年轻的党员按耐不住了，那老汉是怎么处理的呢？请同学们找到相关句段，圈画出老汉的动作（冲上前去，揪，吼，凶得像只豹子）。
请同学们读一读这一自然段，读出老汉的生气愤怒。
4、这个小小的木桥终于承受不住洪水的攻击了，痛苦地呻吟着，洪水已经到了胸膛，所幸的是村民们都撤离了，只剩老汉和小伙子。他们互相谦让逃生的机会，然而，来不及了，无情的洪水把他们都卷走了。
5、故事读到最后，我们知道了，老汉和小伙子其实是什么关系？（生：父子）这个结局让我们意外，却更震撼。的确，老汉是党员，在人民群众的生死关头，老汉冷静地像一座山，而他严格要求儿子后又谦让生机，这更是父爱如山！
四、总结全文，升华情感。
故事读完了，老汉的光辉形象永远活在我们心中。洪水退了，村民得救了，木桥塌了。但令一座桥却立了起来，这座桥就是——老汉！这更是哦像老汉这样的共产党员关心，爱护群众的生命桥！
五、课后作业。
课后请同学们把想对老汉说的话写下来。
16、桥。
临危不惧不徇私情无私奉献。
（生命之桥）。
老汉。
洪水。
群众。
美丽的天空教学设计篇十六
1、了解鱼的外形特征，用流畅的线条和简单的图案大胆地装饰。
2、有序地在鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴上进行装饰。
3、喜欢黑白线描画，能表现出自己的特点。
1、鱼的头、身体、鱼鳍、尾巴的图片和装饰好的图片各一份。
2、画有鱼的纸人手一张，记号笔人手一支。
让幼儿理解黑白线描画。
幼儿能用各种线条和简单的图案大胆地装饰。
师出示鱼尾的图片。
提问：请小朋友看一看，猜一猜，这是什么？
师接着出示鱼的身体的图片。
提问：请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？
师接着出示鱼的身体的图片。
提问：再请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？
师依次出示鱼鳍的图片和鱼头的图片。
再依次提问：请小朋友看一看、猜一猜，这是什么？
师：小朋友现在出现在我们面前的是什么？
幼：是一条完整的鱼。
活动实录：孩子们看到我依次出示了鱼的头、身体、和尾巴的图片让他们猜，孩子们反应很强烈，一下就猜出了是鱼身体的各个部分。
评析：我采用了看图猜迷的形式，让孩子们激起兴趣，从而引出主题。
师：上次我们是怎样给美人鱼穿上新衣服的？
幼：把装饰好的鳞片贴在美人鱼身上的。
师：请小朋友回忆一下，我们又是怎样装饰鳞片的呢？
幼：运用简单的图片和各种线条来装饰的。
师：上次呢我们只装饰了鱼鳞，今天呀我们我们要把一整条鱼都要进行装饰。
活动实录：孩子们通过以前有数次地装饰图画，他们对装饰画都有了一些了解，还举例说出有哪些图案和线条来装饰的。
评析：孩子们回忆给怎样给美人鱼装饰的情景，让他们感知装饰画是用简单的图案和线条来装饰的。
师：今天我们要装饰的和以前的有些不同，请先看看图片，在想一下和以前的有什么不同？
师幼一起欣赏图片，然后作比较。
幼：颜色不同，以前是用各种颜色的笔来装饰的，现在只有黑和白两种颜色。
师：我们把这种用黑色笔再用简单的图案和线条的装饰画叫做黑白线描画。
活动实录：当我出示了线描画的图片，让孩子与以往的装饰画作了比较，孩子们不太理解，后来我提示了他们。
评析：我出示线描画的图片让孩子与以往的装饰画作比较，是让孩子们了解线描画的特点及含义。
师：刚才我们拼出来一条完整的鱼，现在我们要用黑白两种颜色来装饰这条鱼。
师：有序地将头、身体、鱼鳍、鱼尾巴进行装饰。（请幼儿说出各种图案和线条，幼儿说师进行装饰）。
活动实录：我和孩子们一起装饰鱼，孩子们说出可以运用的图案和线条，我在范画上进行装饰，然后让孩子变想边画。孩子们都踊跃的举起了手，都能勇敢的上来装饰。
评析：孩子们对装饰画的概念理解的都很透彻，能回答出如何装饰、
师：我们装饰的时候一定要细心，画线时不要超过边框。我们可以添画一些各种形状的水草，来丰富画面，增加装饰和美化效果。
师在幼儿操作过程中，给予适当的语言指导和帮助，提高幼儿作画的水平。
将幼儿的作品贴在墙上，组织相互观察欣赏，说出各自设计的鱼，并鼓励幼儿吸取别人的长处，画出更美丽的鱼。
活动实录：孩子们都把鱼装饰好了，然后将装饰好的鱼展示给大家看、
评析：孩子们相互观察欣赏，说出各自设计的鱼，使他们能吸取别人的长处，画出更美丽的鱼。
美丽的天空教学设计篇十七
每天，我都喜欢看那。
早晨，当太阳从东边升起，天空被朝霞映成了一片夺目的红，红得耀眼，像熟透的大苹果一般。过了一会儿，当太阳完全升起之后，天瓦蓝瓦蓝的，纯净无暇，让人心旷神怡。有时，朵朵白云飘来飘去与它嬉戏玩闹。我也好想长出一对翅膀，飞上天和白云姐姐玩游戏。
中午的时候，太阳会变得火辣辣的，让我觉得非常的热，就像太阳故意和我们做对似的。可是，仔细看，中午的天空也是非常美丽的，天蓝得像一颗巨大的蓝宝石，又像美丽的绸缎一般。听说天上本来有十个太阳，大家都觉得非常非常得热，有个叫后羿的就把九个太阳射了下来，后羿真勇敢啊！
傍晚的天空也非常美丽，尤其是日落的时候，就像为它蒙上了一层薄薄的面纱，美丽极了。
当太阳完全落山的时候，就像一片红色的海洋。夜晚是月亮和星星的天地，可是，它们好像捉迷藏一般，不会同时出现。月亮出来的时候，夜空因为月亮的光芒变得很明亮，星星出来的时候，夜空因为星星的光辉变得神秘而美丽。
天空有时会碰上许多的朋友。它的好兄弟风，整天吹来吹去，吹走灰尘，还吹走脏污。它的'好姐妹雨，会洗刷灰尘。雨后的天空显得比平时更干净了，让我们顿时心里舒服极了。特别是夏天的雨，让人觉得格外凉爽。
仰望着，我总有无限的想象：我多么想去天上啊！我要摘下天上的朵朵白云，送给我的老师和同学。
美丽的天空教学设计篇十八
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟体会台湾青年和李博士一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。
2、读懂文中的关键词句，品味其在表情达意方面的效果，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学重点：
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及李博士等医务人员奔波的艰辛体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学难点：
体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学内容：
一、复习引入，整体感知，酝酿血脉亲情。
1、师：爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暖。今天我们继续学习（跨越海峡的生命桥），我们一起细细体会（跨越海峡的生命桥），我们一起来用心朗读感悟（跨越海峡的生命桥）。（三次引读课题，交代学法）。
2、学习新课之前我们一起来读一首小诗，边读边回忆课文的主要内容，注意读准红色的生字词。
桂树飘香，阳光灿烂；花苞凋零，满怀希望；
地震袭击，海峡彼岸；台湾同胞，心系小钱；身向空旷，才更安全；余震暂停，涓涓流淌；
骨髓移植，生命绽放；血脉亲情，代代相传。
3、你能再用自己的话再讲讲故事的内容。
教师根据学生的讲诉板书：杭州、小钱、白血病、台湾、同胞、余震中、捐献骨髓）根据板书全班一起讲讲故事的主要内容。小结：引导学生运用抓住故事中的人物地点和关键词来概括文章的主要内容。
二、品味语言，潜心对话，感悟血脉亲情。
过渡：因为故事就真实的发生在我们身边，所以读起来格外令人感动。同学们想一想，故事当中最令你感动的是什么？（生自由答）。
出示“台湾青年静静地躺在病床上”。哪个词最令你感动？交流感受。他是在什么样的环境下静静地躺着”
1、在静静中感受台湾青年的品质。
预设：1生答：
冒着余震的危险，静静地躺在病床上。
（1）“就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。”
让我们一起去看看当时的那一场地震。（师出示课件）。
所以台湾青年就是冒着余震的危险，静静地躺在病床上。
教师接读：此刻，大地仍在余震中摇晃。
知道什么是余震吗？意味着什么？（房子随时倒塌，危险随时发生，生命随时受到威胁，骨髓抽取工作不能顺利进行。）。
从“余震”引出句。
二、句三：（可引出第五自然段）。
（2）针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。
读一读这句话：你从哪些地方读出了余震带来的可怕后果？（一阵突如其来的余震、针头从肌肤里脱落、不得不停止）。
教师评价：（由此可见这余震可不一般那！余震的破坏，也有如此之大。突如其来，它就是说余震是事先没有预料到的，是一刹那间来的，随时随地。是呀，是在人们毫无心理准备，毫无防范的情况下突然降临的，因此是十分的危险。）。
教师：面对如此危险的环境，台湾青年静静地躺在病床上。
（3）经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯了涓涓流出......
师引导：如果是平时，骨髓抽取可能要不了多久，一次就能成功，可如今——（只能利用大地震动暂停的间隔工作，只能一次又一次的努力。）预设一：（一次又一次的努力）。
一次一次的努力对台湾青年来说意味着什么？（一次一次的痛苦，一次一次的失败，一次一次的考验，一次一次的危险。）但台湾青年静静地躺在病床上。
过渡：如果你就是这次大地震幸免于难的一人，你最想知道的是什么呢？
（4）在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。
师追问：“台湾青年不清楚什么？”（“不清楚”父母是否平安；“不清楚”兄弟姐妹是否健在；“不清楚”亲戚朋友是否还活着；不清楚自己是否还能和亲人相见）。
教师评价：他静静地躺在病床上，心中有多少的牵挂，多少的不清楚啊！但他还是（读——）他也静静地躺在病床上。
因为他清楚，（出示句子）他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。
就是因为这样的清楚，所以我们看到了这样的一幕：那位青年“静静地躺在病床上。”因为他知道此时此刻，“在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。”
就是因为这样的清楚，所以当余震袭来，窗户上的玻璃啪啪地掉下来，身下的病床咯吱咯吱作响，那位青年却“静静地躺在病床上”，因为他知道“在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。”
就是因为这样的清楚，所以当余震再次袭来，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，那位青年却“静静地躺在病床上”，因为他知道“在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。”
2、在“沉着”中感受李博士的品质。
在这场与死亡争夺生命的行动中，还有一个人的举动也令我们感动，他就是“台湾花慈济医院的骨髓移植专家——李博士。交流令你感动的词语。
（2）“经过一次又一次的努力涓涓流出”“一次又一次”中你感受到了什么？
这涓涓流出的骨髓，对在余震中做手术的李博士来说，意味着——成功的喜悦；看到这涓涓流出的骨髓，对读者来说，意味着——深深的感动。
“奔波”——（示：李博士送骨髓的时路线，老师解说时间表。）这样的行程花费了12个小时。
师：这是怎么样的12小时？（紧张、漫长，艰辛）。
经过十几个小时的奔波，李博士已经十分疲惫了，他休息没有，你从哪个词看到的，“连夜”但他并没有休息——（出示时间表后半部分）第6自然段又有一个词语表现出了李博士不顾疲劳，一直在工作。
三、回顾课题，点明中心。
这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量。最后，生命在人们无私的给予中复活了，这朵即将凋零的生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了！你高兴吗？请你高兴地读！“小钱得救了！”
是谁为小钱架起了一座跨越海峡的生命桥？
是两岸同胞用什么为小钱架起了这座跨越海峡的生命桥？
是啊，这座跨越海峡的不仅仅是生命桥，还是两岸同胞共建的爱心桥啊！
四、拓展，深化主题。
五、板书设计：
跨越海峡的生命桥。
杭州台湾。
小钱捐献骨髓台湾青年。
白血病余震中。
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