《千年梦圆在今朝》教学设计_千年梦圆在今朝说课
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《千年梦圆在今朝》教学设计
【学习内容】
《千年梦圆在今朝》 【基于标准】
这篇课文篇幅较长，是略读课文，根据课标对略读课文的要求,本课要培养学生在快速默读中把握课文主要内容的能力。同时，要学生掌握在具体的事实中说明道理的写法。【基于教材】
课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。【基于学情】
六年级的学生在识字学词和阅读方面已经掌握了一定的方法，已有一定的默读速度和朗读基础，因此本文可以采用“长文短教”的方法。通过重点研读“神舟五号”的发射成功，让学生感受中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。【学习目标】
1、正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。
2、通过自读自悟理解课文内容，能用概括的语言说出我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。
3、通过多种形式的朗读、感悟，学生能用自己的语言总结出中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。【学习重难点】
目标2、3 【教具、学具准备】
多媒体课件 【教学思路】
说“梦”——寻“梦”——解“梦”——圆“梦” 【评价设计】
通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。【评价方案】
通过环节二检测目标一的达成；
通过环节三的“寻梦”检测目标二的达成； 通过环节三“解梦”、“圆梦”、环节四检测目标三的达成。【课时安排】
1课时 【学习流程】
一、图片导入，创设情境
1、展示嫦娥奔月图片和飞天壁画图片。提出问题：“你从中读出了什么？”学生自由发言。接着展示杨利伟遨游太空的图片。师问：“你又看到了什么？体会到了什么？”
教师小结：是呀，我们是最早产生飞天梦想的民族，但是，当他们把自己的梦想描绘在敦煌土墙壁上的时候没有想到，千年以后，我们这一代人把它们变成了现实。这真可谓——千年梦圆在今朝，板书课题。现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，一起去追寻数千年的中华飞天梦。齐读课题
二、检查预习情况，扫除阅读障碍
1、读读。
出示：瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂
2、指名美读雅词。
要求：联系上下文，读出内在的意蕴与情感！
瑰丽绚烂 风华正茂 猝然长逝 夜以继日 积劳成疾 震耳欲聋 锲而不舍（语言有温度 字词知冷暖）
过渡：这是一篇略读课文。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。
生自由读
师：好，本节课我们就围绕一个“梦”字来做文章。我们先来—说“梦”。
三、阅读文本 合作交流
1、说“梦”
一个有梦想的民族才是有希望的民族。数千年来萦绕在中华民族心头，让所有中华儿女为之努力拼搏的梦想是什么呢？
生答：飞离地球、遨游太空（板书）梦想
2、寻“梦”
中国人的梦想，生生不息、永无止境，在追梦的路上，执著的中国人一往无前。默读课文，想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的。
指名说（2――3名）
板书：万户飞天 没有成功
卫星上天 振奋不已
神州飞船 成功飞天 梦圆
中国人的梦想，历经艰辛与坎坷却从未停止，永不褪色。现在让我们来解读梦想实现背后的精神与力量。
3、解“梦”
飞天的梦想到底是怎样变成现实的？先动笔画一画，然后再说说自己从中感悟到了什么？并将自己的理解批注在空白处。
全班交流（课件出示）：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。
（课件出示）：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设、和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。
（课件出示）有的人积劳成疾，几次住进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„
师 ：一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。是啊，中华民族实现了飞天的梦想。结果是令人兴奋的，但过程却是艰难的、漫长的。
省略号后面还省略了什么？同桌互相说一说。指名说。（音乐）
师：在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命„„这座墓室的主人名王来，是一名普通的战士，38年前的那个黄昏，发射阵地附近的火箭推进剂突然失火。24岁的王来不顾一切地冲向火海抢救设备和战友，特种燃料的气化分子顷刻使他成为了一支“火炬 ”。为了保护其它设备王来抱着熊熊燃烧的火箭推动器向对奔跑过来的战友们喊到：“别过来！别过来！”就义无反顾地奔向戈壁滩，留给我们的只有他身后38个焦黑的脚印„„
师：同学们这一座座墓碑不会说话，但却铭记着一个个感天动地的航天英雄，就让我们一同饱含深情的再来朗读这段话。
师：原来我们梦想的实现靠的是航天人的„„ 生自由回答航天人的精神。
4、圆“梦”
成千上万人的不懈努力，终于随着神五的成功发射变成了现实。现在就让我们重温那令人激动的时刻。
（放神州五号发射成功的录像）
此情此景、此时此刻，面对中华儿女所取得的一系列成就，你最想说什么？
生自由回答。完善板书。
四、总结升华 拓展延伸
温家宝总理说：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；我们的民族是大有希望的民族。我希望同学们经常地仰望星空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。
诗朗诵《炎黄飞天梦》 板书设计：
飞离地球 遨游太空 梦想
万户飞天 没有成功 尝试
卫星上天 振奋不已 执著
神州飞船 成功飞天 梦圆
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