《虞美人》教学设计_虞美人的教学设计
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《虞美人》教学设计
三维目标：
1、“知人论世”的鉴赏方法。
2、词中的“悲愁”色彩解读。
3、背诵默写《虞美人》。
重点难点：
1、词人特殊身份的解读。
2、“多角度”思维的培养。
教具准备：
小黑板、Mp3播放器
教学方法：
诵读、讨论
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入
（播放李煜《相见欢·无言独上西楼》，由邓丽君演唱，意在让学生受到离愁情绪的感染，在课前就营造良好的教学氛围）
一曲《相见欢》，无限离别愁。——“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。” 这是大家初中时候学习的一首词，那么是谁跟谁的离别？ 生：李煜跟他的国家的离别。
师：那意味着什么呢？也就是说，南唐后主李煜丢了国。你怎么评价这样的国君？对于国君的褒贬，毛泽东是最有资格的一个“惜秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”而毛泽东对丢了国的李煜毫不客气：“他决不是一个称职的帝王！”
二、不称职的国君
（学生介绍李煜生平，老师归纳补充）
李煜25岁继位成为南唐后主。当时是宋太祖建隆二年，南唐已经是宋的属国。他当政期间，沉湎声色，不思国事，逃避现实。李煜在位15年，他39岁的时候蒙羞投降，在宋都汴梁过了约三年的囚居生活。
三、绝代词人
前人吊李后主的诗“作个才人真绝代，可怜薄命作君王。” “ 他是一个很好的文人，工于填词，通晓音律。”——毛泽东
他的词作以“亡国”为界分为前后两个时期。前期生活豪华奢侈，词作题材狭窄；后期亡国之君的处境使他的词转向了思乡之情、亡国之恨，成就较高。而本首《虞美人》据传是他最后的作品，千古经典。
四、鉴赏《虞美人》
1、诵读
（齐读，学生代表读，把握情感“愁”）
2、思考：春花最美、秋月最亮，作者为什么追问“何时了”？“东风”即“春风”，作者为何很不耐烦，用了“又东风”？
（学生讨论，感受李煜的绝望、心伤）
3、比较鉴赏稍早期作品《相见欢·林花谢了春红》 太匆匆：伤春惜春
几时重：迷惘，但还心存希望
如果说《相见欢》一词中李煜还能叹还能盼，《虞美人》中的李煜已经是绝望之人、心死之人。被俘又过了一年，复国无望，即使花开月圆，梦想却最终破灭。手法：乐景衬哀情 “最美丽的诗歌是最绝望的诗歌。”——缪塞
4、但是并非不愿回首就可以不回首的，泪光依稀中，李煜看到了什么？ 明确：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。物是人非之感，永恒与短暂之间的对比： ．．永恒——对比——短暂
春花秋月————往事 小楼东风————故国 雕栏玉砌————朱颜
5、面对这一切，李煜的情感——愁
“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”赏析。（学生讨论）
明确：①比喻的修辞，将愁形象化，化虚为实。
②化抽象为具体，愁之深之浓之重，难以遏制。③ “春水”呼应“春花”、“东风”，整体性强。
6、诵读、演唱
（带着“愁”之情感分组深情朗诵，播放邓丽君演唱的《虞美人》，学生可跟唱，受到音乐感染）
五、卸去帝王外衣的平民
绝代词人呈现出了绝代才华，尽管已隔千年，尽管并没有李煜的独特经历，但是几乎所有的人，读到听到《虞美人》都会被深深折服，它有着摄人心魄的魅力。之所以能引起这么广泛而强烈的共鸣，是因为它表现的是人生共通的体验。
（小黑板展示）
“春花秋月何时了？往事知多少。”我以为就是这两句把我们古今所有的人类,不但是中国人,是古今所有的人类共同的一种悲哀,都包括在里边了,就是宇宙的永恒无尽与.人生的短暂无常。这是所有的人类的共同的悲哀。
——叶嘉莹《唐宋词十七讲之李煜》
六、小结：
“知人论世”是我们鉴赏诗词最重要的方法，而只有“多角度”分析一个人，才能更好更近更准地评价一个人、评价一篇作品。“多角度”视点运用到写作方面，思路才能开阔，思维才能活跃。
七、拓展：
我们不妨在此将李煜和项羽对比一下，同是末路王候，同是绝笔之词，《垓下歌》与《虞美人》风格有何不同？（学生讨论、练笔）
明确：项羽，一代枭雄，可是有勇无谋，最终兵败垓下。一曲《垓下歌》唱尽了天下末路英雄的豪言壮语。西楚霸王必竟是西楚霸王，他宁愿死，也不愿回去见江东父老，其死得实为壮烈！更动人心魄的是铁汉的柔情，对江东父老有情，对虞美人有情，连对那马也有情。让我们看到了英雄的另一面――――儿女情长。除了悲，更多的是壮，是情，是美！
从李煜的身上，我们懂得了“政治与艺术是天敌”的道理，他只是一个文绉绉的词人罢了，这是命运“错位”的悲剧，又如屈原，而我们的生活中也不乏此类例子，引人深思。
八、板书设计： 国君：不称职
虞美人 词人：绝代
愁：一江春水
平民：共通
永恒——（对比）——短暂
春花秋月————往事
（了）
小楼东风————故国
（又）
(乐景衬哀情)
雕栏玉砌————朱颜
（在）
（改）
九、教学反思：
本教学设计从①国君：不称职
②词人：绝代 ③平民：共通
三个角度“知人论世”，较为准确地定位李煜，思路清晰，便于更好地走近李煜和《虞美人》，又能培养学生的“多角度”思维，对写作很有帮助。
附：
虞美人 李煜
春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
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